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人教版一年级上册《加、减法的初步认识》数学教案
作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的人教版一年级上册《加、减法的初步认识》数学教案,希望对大家有所帮助。
教学内容:
课本第25页例题,做一做。
教学目标:
(一)知识目标
1、通过操作使学生初步知道减法的意义,认识“-”号,并能正确读写减法算式。
2、初步渗透应用题的基本结构.
(二)技能目标在具体的情境中理解减法的含义,并能用减法来解决问题,体会生活中许多问题要用家减法来解决。
(三)情感目标通过直观有趣的教学活动,使学生积极参与,体验成功的乐趣,增强学生学习的兴趣和信心。
教学重点:
认识减法的含义,正确读减法算式。
教学难点:
用减法的含义说算理。
教具准备:
纸鹤、苹果、磁性教具等。
学具准备:
学具盒
教学过程:
一、复习准备
1.复习2、3、4的组成:全班拍手读。
2.口算,并说计算方法:1+1= 2+1= 1+2=
二、学习新课
1、激趣导入
老师手里拿着几本练习册?(3本)老师送给同学几本?(1本)还剩几本?(1本)
2、创设情景,学习新知。
(1)学习例一:请三个小朋友手拿纸鹤表演,请全班学生观察。
A说图意:让学生认真观察情景,设问:谁能用三句话说说你看到的情景?
B列算式:3-1=2设问:3、1、2各是什么意思?
C认识减号,学读算式:3减1等于2。
D理解减法含义:表示原来有3只纸鹤,拿走了1个,还剩下2个。
师小结:从3里面去掉1个,求还剩几个?就是要从3里面减去1,用算式表示就是3-1=2。这就是今天我们学习的“减法的初步认识”。(板书课题.)
(2)自学例二:看书上的气球图。
A说图意:让学生认真观察,设问:图上画的是什么?谁能说说?
B列算式:4-2=2设问:4、2、2各式什么意思?
C读算式:4减4等于2。
D说减法含义:表示原来有4个气球,飞走了2个,还剩下2个。
师小结:从4里面去掉2个,求还剩下几个?就是要从4里面减去2,用算式表示就是4-2=2。刚才我们看到纸鹤拿走了,气球飞起了,求还剩多少,都是用减法计算。
三、巩固练习
1.摆一摆,算一算.
(1)摆出3个三角形,拿走2个,还剩几个?指名说算式:3-2=1.
(2)摆出4个圆片,拿走1个,还剩几个?指名说为什么用减法计算?
2.课本第25页做一做红花图。
①说图意,解释虚线圈的意思。②列算式。③指名板演。④说含义。
3、练习
提问:我们不看图,能求出2-1= 4-1= 3-2=这几道题的得数吗?
老师引导看数的组成。指名说,怎么想的?
4、计时赛。
老师看时间,全班比赛写10道5以内加减法算式,指名报得数。
师小结:同学们做得很好,以后我们在计算2-1时,可以想:2可以分成1和1,2减1等于1;计算3-2时,可以想:3可以分成2和1,3减2等于1,计算4-1时,也可用同样的方法.总之,我们可以根据数的组成和分解来想得数.
四、全课总结
1、这节课我们学习了什么知识?
这节课我们学习了减法的初步认识,知道从一个数里去掉、飞走、拿走一部分,求还剩多少用减法计算。
认识了减号,知道了虚线圈表示去掉。
会读减法算式。还学会用数的组成和分解计算减法。
设计说明:
这节课是学生学习减法的开始,在本单元起着重要的作用,为以后学习10以内的减法打下基础.课堂设计的安排是。
1、在复习准备环节,设计了老师手拿书本演示.目的是在新课前使学生对减法有个感性的认识.
2、全课的例题和练习安排各有侧重,例1通过指导看图,初步建立减法的概念,理解减法的意义.知道算式中各数都表示什么。同时在全课贯穿用三句话叙述图意,为以后学习应用题做铺垫。学习例2时放手让学生自己看图、说图意、列算式,说含义,有意识培养学生的自学能力.练习重点渗透集合思想,知道虚线圈表示什么
3、巩固练习主要是通过摆一摆、算一算、说一说的方法使学生对减法的含义有进一步理解.
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