济南冬天的教案模板
作为一名老师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的济南冬天的教案模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
济南冬天的教案模板1
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国山河的感情,培养学生的审美能力。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,感知内容。
2、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情
课时安排:
两课时
课前准备:
1、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍
2、学生课前查阅相关背景资料,了解作者的相关知识。
第一课时
教学内容:
熟悉课文内容,理清文章结构层次和主要内容。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
同学们,我们都经历过冬天,那么,陈村的冬天给你什么样的感受?
那么,你们有没有在冬天去过北方呢?那北方的冬天给你怎么样的感受呢?
对,我们说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。
二、板书课题:
济南的冬天——老舍(课件显示)
三、作者简介
作者原名舒庆春,我国现代著名作家,被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品,在中国文坛上产生了广泛影响,其散文也写得清新优美,《济南的.冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人,去过很多地方,如英国的伦敦,山东的济南。他曾先后在济南住过七年,虽然仅仅是七年,但时短情长,他对济南产生了深厚的感情,把济南称作他的“第二故乡”。正因为这样,所以作者在写济南的时候,是怀着深厚的感情来写的。让我们一起来体会作者的深情吧。
四、朗读感知:
播放示范录音,在听录音的时候,要听准字音,注意语速、语气和语调。
边听边思考:
作者从哪几个方面来描写济南的冬天?
五、生字词的掌握
(一)读一读,写一写
(二)解释重点词语
六、思考:
作者从哪几个方面来描写济南的冬天?(天气、山和水)
七、思考:
济南冬天的天气特点是什么?(无风声、响晴、温晴)
八、思考:
济南冬天的天气特点是无风声、响晴、温晴,那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的。(通过对比的手法,与北平、伦敦和热带对比,突出了济南是块宝地,流露出了作者对济南的喜爱之情。)
九、思考:
作者分别写了什么环境下的山?山的特点分别是什么?(阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山,特点分别是可爱、秀气和淡雅)
十、思考:
济南冬天的水有什么特点?(暖、绿、清亮)
十一、美的欣赏:
欣赏济南冬天的美景
济南冬天的教案模板2
教学目标
1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
3、潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点
1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的.特点。
教学难点
潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学过程
[预习指导]
1、背诵课文1—3段。
2、查字典解决生字词。
[三分钟演讲]
一、创设情境,导入新课:
请一同学描述此地春天的感受,由此引出中国北方的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。
二、作者简介
三、检查预习:
1、6人背书片断
2、5人上黑板默写生字词,师生共同评价。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络:
1、问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?
2、学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。
3、提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。
4、教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考:天气山景水色
七、分析第一部分:
1、问题设计:
(1)济南的冬天有什么特点?
(2)用了什么写法?
教学过程
2、学生思考(方法同上)。
3、抽签提问
4、学生补充后教师评价归纳小结。
参考:温晴:
对比:北平(大风)济南(无风声)
伦敦(无日)济南(响晴)
热带(日毒)济南(温晴)
八、堂上练习:
九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。
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