语文教案

时间:2024-01-21 17:21:41 教案 我要投稿

语文教案(精选5篇)

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案(精选5篇)

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认真阅读例文,领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文内容,还要展开丰富想象。

  2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容,体会作者地寓意。

  3、引导学生自然的把原文的.理解渗透在文章的字里行间之中,表达要真切恰当。

  教学重点:

  读懂例文及其提示部分,领悟如何进行寓言改写。

  教学难点:

  明确原文内容,展开丰富想象,形象改写。

  教学准备:

  复习改写的基本方法。课件

  教学流程:

  一、启发谈话,激发兴趣。

  1、同学们,改写是一种根据原文内容,改变表达方式的习作练习。改写,可以改体裁,如把诗歌改成记叙文:可以改人称,如把第一人称改成第三人称:可以改结构,如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习,大家对改写有了一定的了解。那么,同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗?

  2、指名回答(教师相机启发引导)

  3、设置悬念:那么,我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢?我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。

  二、学习例文,明确写法。

  1、学习例文,领悟写法。

  2、四人小组交流讨论体会。

  3、指名汇报感受。

  4、齐读例文提示,明确写法。

  5、小结:由此看来,把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同,都要注意两点:第一是把握原文内容第二是借助想象,生动描绘。

  三、弄清要求,构思习作。

  1、知名度这次习作的要求。

  2、齐读《揠苗助长》

  (1)想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。

  (2)如果你是禾苗,谈谈你的感受。

  (3)如果你是这位庄稼人,你看到结果会怎么想?

  (4)你想对庄稼人说什么?

  小结:认真阅读例文,领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。加进想象和体验,生动地再现原文的情景,表达原文的感情。

  如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢?

  (5)同桌交流体会。

  (6)指名口述。

  小姐:我们在进行改写的时候,改写成的作文不能违背寓言的寓意。

  四、行笔成文,相机指导。

  五、推敲打磨,修改习作。

语文教案 篇2

  教学目标

  1. 认识11个生字,会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4.认识有关“影子”的一些现象。

  教学重点:练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

  教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  课时安排:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、谜语导入

  1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么? 学生回答:影子。

  2.师:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

  板书:影子。齐读。

  二、自读课文

  1.师:请同学们自己读读课文,注意读准字音,还要注意句与句之间的.停顿,把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

  学生认真读课文。

  2.师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?

  出示生字卡片。

  (1)齐读卡片。

  (2)去拼音读生字。

  (3)开火车读。

  (4)男女学生比赛读。

  3.师:生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

  指名读课文。纠正读音。

  三、看图学文

  1.学习第一节

  (1)师:请同学们仔细观察,图上画了些什么?

  出示媒体资源中的“课文1”。

  学生认真观察、回答。

  提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树

  (2)师:想一想,小男孩在干什么?

  提示:他在对着太阳走,太阳在前,影子在后。

  (3)师:要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

  (4)师:再看看小男孩的表情怎样?

  提示:好像在和影子做游戏,很高兴的样子。

  (5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

  学生自由读第一节。

  2.学习第二节

  (1) 师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

  (2) 出示媒体资源中的“课文2”。

  (3) 师:为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答。

  提示:因为影子常常陪伴在我们身边。

  3.通读全文,指导背诵

  (1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读。

  (2)加上动作表演背诵课文。

语文教案 篇3

  教学要求:

  1、能用不同的形式介绍家乡的特产,把话说完整,并尽量用生动的语言打动别人。

  2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。

  3、与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。

  教学重点:

  用不同的方式介绍家乡的特产

  教学难点:

  把家乡的特产说具体

  教学准备:

  引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息,进行整理,并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产,教师要做到心中有数。

  教学过程:

  一、导语

  以一个游客的打扮进入教室,说:今天见到这么多活泼可爱的同学们,心里真高兴,向大家问声好。

  【用问好的方式向大家问好,让学生真的把我当成了客人,十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设,消除了师生间的距离,营造了主人、客人直接交流的氛围,使师生互动,生生互动,成为水到渠成般的自然,突出口语交际课的'特点。】

  几天前,我来到东莞这个美丽的地方,游览了虎门炮台,黄旗山等地,东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了,本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝,可找来找去,什么也没找到。东莞是不是没有好吃的东西呀?

  【激起学生反对,让学生想说乐说】

  二、出示课题

  师:东莞真的有这么多好吃的东西?那就请你们来给我介绍一下(指屏幕齐读课题:家乡的特产)(师板书)

  三、介绍特产

  1、说特产:每人一句话介绍家乡的特产

  师:你们说了这么多的东西,那么它是什么样?怎么吃?什么味道?我还是不知道呢?(生端出特产请我品尝)看起来都挺好吃的,那我先尝谁的呢?这样吧,同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗?那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下,看哪个小组能说得让我垂涎欲滴,那我就先尝哪个小组的。

  2、展示资料夸家乡

  ①分组交流,整理收集的图片或文字资料(这是学生第一次的创造)

  ②分组相互介绍(一人发言后,其他同学可自由补充)

  教师在学生介绍的过程中,随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体,如:名称、样子、颜色、味道等,其他小组同学可以给予恰当的评价,说说自己的看法和感受

  【学生自由汇报时会暴露出一些问题,如介绍没有顺序,缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价,找出问题,并板书出来,以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生,充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体,他们直接对话,坦诚交流,比起教师的评价来,更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善,做到言之有物,言之有序,悄然中进行了语言训练,又一次突出了口语课的特点。师生之间,生生之间的关系更融洽。】

  ③待几个小组介绍后,再播放投影资料,引导学生改用其他形式再次向大家介绍(这是学生第二次创造)

  【观看资料,使学生产生极大兴趣,再次激活学生思维,积极投身于再创造之中。】

  2、尝特产

  听了你们的介绍,我觉得每一样都非常好吃,都想尝一尝了,行吗?(教师尝后,谈出自己的看法)

  3、夸特产

  师:原来东莞有这么特产呀!如果每个组都能说出几句响亮的广告词,让大家一听就能记住,一听就想去吃,那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞,走向全国,甚至会誉满全球!怎么样,想试试吗?开始吧。

  ①学生练说广告词(这是学生的第三次创造)

  ②在小组内交流,补充

  【充分调动学生运用语言的潜能,还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣,使学生一直处于亢奋状态,想说乐说,欲罢不能。】

  4、动笔写作夸家乡

  (1)把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来,也可给自己的画或照片配上一段文字,还可以用连环画的形式表达。

  【灵活多样的写作形式,学生创设了广阔的个性发展空间,培养创造思维能力。】

  (2)把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。

  【学会欣赏,感受成功的喜悦】

  四、拓展活动

  师:来而不往非礼也,你们给我介绍了这么多好吃的东西,我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗?(看影片,听介绍)

  【我以游客的身份介绍我家乡的特产,让学生对我的家乡也有一定的了解,并为课下作业的布置做了很好的铺垫】

  五、结束语

  师:我提议,同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产,更全面的去了解家乡。

  【当今社会是信息社会,这节课这样设计,使学生在有限的时间里,极大的丰富了信息量,并把课内外知识结合起来,让学生带着信息进课堂,又带着信息出课堂。】

语文教案 篇4

  教学目标:

  一、巩固所学的基础知识,通过练习提高学生阅读能力、解题能力。

  二、通过中考链接,提高学生对人类生存环境的忧患意识

  练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程,也是传授给学生学习方法的一个途径,更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法,每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。

  教学重点和难点:

  一、重点:通过课内的习题,举一反三,引导学生掌握解题的思路和方法。

  二、难点:对于各题目中的要求,正确理解文本的含义,特别是中考链接,要一边复习所学的方法,一边掌握新学的方法。

  练习很好讲,但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法,那就不简单了,学生往往对于这道题会解了,也掌握了解题的方法,说起来是头头是道,但是同样的问题,却望而却步了,关键在于不会举一反三,每次的练习讲解并不能马上解决问题,但是会让学生离成功更进一步的。

  教学过程:

  一、基础巩固:

  请基础差点的学生来解决问题,其他学生可以对错误的地方加以纠正。

  这样做的目的一是鼓励基础差的学生,让他们知道,他们也有闪光点;另一方面,让学生也来纠错是要告诉他们团结一致就会解决很多问题。

  二、能力提高:

  学生自告奋勇地回答,鼓励学生有不同的意见就要积极提出。

  很多学生只对标准答案感兴趣,甚至认为老师说的肯定是对的,其实语文就只有标准答案而没有正确答案,同一个意思的.答案可以有不同的说法,若学生能很出色的回答,那也是对他们语言表达能力的一种训练。

  三、中考链接:

  请学生快速浏览全文,先让学生谈谈读了之后的感受;再让学生想说哪题就说哪题,并且可能提出异议。

  课外的文本练习正是训练学生阅读能力的工具,由于没有讲过,可以让学生谈感受,是很好的训练语言表达能力的机会。让学生选题,是从学生的兴趣入手,这样可以提高学生的学习效果。

  四、作业

  1、订正

  2、预习《警惕生物入侵》,给生字注音

  毕竟课上的时间是有限的,很多同学没有能在课上及时订正,便让他们作好相应的记号和记录,课后的订正不仅是弥补课堂时间不足的据点,也是让学生再次复习的好机会。

  预习很有必要,是对下堂课作的一个准备。

语文教案 篇5

  第一课时

  教学要求:

  ⒈学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。

  ⒉借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。

  ⒊教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

  教学重点:

  能正确、美观地在田字格内书写3个生字。

  教学难点:

  正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

  教学准备:

  教学挂图、词卡

  教学过程:

  一、导入

  今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2

  二、指导看图

  ⒈你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?

  ⒉老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。

  三、学习韵文

  ⒈学生自读韵文。(由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入)

  ⑴小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?

  出示12个词语:请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读准确。

  ⑵这些词语中,哪些字的读音是不容易发准,要注意的。四人小组相互说一说,再一块儿读一读。

  ⒉小黑板出示词语。

  这个词会读?

  相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。

  指名读,开火车读,齐读。

  ⒊这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。

  ⒋这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。

  ⒌指导读韵文。

  ⑴单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。

  ⑵师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?

  ⑶自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读。

  ⑷齐读。

  四、巩固生字词

  ⒈出示去拼音的词语。

  刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?

  ⑴同桌互读。

  ⑵开火车读。

  ⑶齐读。

  ⒉出示生字,认读。

  五、指导书写

  指导书写“足、竞、走”。

  ⒈学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”字旁。

  ⒉说说你是怎样记住这些字的。

  ⒊教师范写生字。

  ⒋说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的`横要写得长些。

  学生描书上红田字格里的生字。

  ⒌学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。

  ⒍反馈纠正。

  展示学生的字(好、中、差),点评。

  ⒎学生在练习本上再写一个。

  六、小结

  今天这节课我们了解了12种体育运动项目,其中有些项目是小朋友们比较熟悉的,还有些项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”,小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们再来交流。

  七、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

  第二课时

  教学要求:

  ⒈学会本课剩余生字,两条绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。

  ⒉借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。

  ⒊教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

  教学重点:

  能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

  教学难点:

  正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

  教学准备:

  教学挂图、词卡

  教学过程:

  一、复习旧知

  ⒈抽读生字词卡片。

  ⒉按“足、竞、走”的笔顺书空。

  ⒊出示:竞走 铁饼 铅球 标枪

  认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?

  二、指导书写

  指导书写:跳、高、远、标、枪、泳、击。

  ⒈认读生字。

  ⒉看笔顺表,记忆生字的笔顺。

  ⒊认识5个新的偏旁“足字旁、六字头、走之、三点水、击字框”。

  ⒋分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

  ⒌教师范写生字。

  ⒍说说写这些生字时要注意哪些笔画。

  “远”的“走之”不要远离“元”,要紧凑些;“跳”、“标”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字;“泳”的右边不要写成“水”。

  ⒎学生描红、临写,老师巡视指导。

  ⒏反馈纠正。

  展示学生的字(好、中、差),点评。

  ⒐学生在练习本上再写一个。

  三、作业

  ⒈完成《习字册》上的作业。

  ⒉写出带有下面偏旁的字。

  足字旁: 木字旁:

  三点水: 草字头:

  ⒊在括号里填上合适的词。

  ( )篮球 ( )足球 ( )排球

  ( )铁饼 ( )铅球 ( )标枪

  四、课外延伸

  收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗”展览,同学们自己来做解说员。

  五、作业《补》《练》

  板书设计

  识字2

  篮球 足球 排球

  竞走 跳高 跳远

  铁饼 铅球 标枪

  游泳 射击 登山

  教学反思

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