美术教案

时间:2024-01-23 08:41:47 教案 我要投稿

美术教案通用3篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的美术教案3篇,希望能够帮助到大家。

美术教案通用3篇

美术教案 篇1

  内容与要求:

  1、知道北京是我们国家的首都,天安门是北京的象征,萌发爱北京天安门的情感。

  2、能运用多种手段表现天安门。

  活动准备:

  中国地图,水笔、纸、橡皮泥、操作材料包。

  活动过程:

  一、提问导入

  1、我们国家可大了,叫什么名字?我们国家的首都在哪里?

  2、出示地图让幼儿寻找北京和天安门,激发幼儿对北京的向往之情。

  3、出示天安门图片

  你们看,天安门是什么样的?天安门的下面有什么?中间是什么样的?上面有什么?城墙中间的门是什么形状的?

  二、尝试表现

  1、运用多种手段表现天安门。

  雄伟的天安门代表着我们的首都,代表着我们的'国家。我们都非常热爱我们的祖国、热爱首都。今天就请小朋友来做天安门。

  做天安门的方法有很多,可以用白纸、蜡笔绘画;可以用橡皮泥来捏塑……

  请你用喜欢的材料来做天安门。

  三、展示作品。

  四、活动延伸

  在游戏活动时开展建筑游戏:天安门广场。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、在教师指导下,学习用对比、联想等方法欣赏、感受塔和亭子的不同风格。

  2、乐意在欣赏的过程中大胆地想象,并用完整、连贯的语言进行表达。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、进一步学习在指定的`范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  1、塔和亭子图片

  2、相关的电视、DVD等

  3、幼儿用书:《塔和亭子》

  活动过程:

  1、播放DVD片段,让幼儿欣赏有塔和亭子的画面,引起幼儿兴趣。

  2、通过对比欣赏,继续感受塔和亭子的不同建筑风格。

  教师出示各种塔的图片。

  教师:如果你来到这座塔的面前会有什么样的感觉?往上爬的时候是什么感觉?到了塔顶又是什么感觉?你会听到什么看到什么?

  教师出示各种亭子的图片。

  教师:这是什么?亭子是什么样的?像什么?你觉得亭子最好看的地方是哪里?为什么?亭子一般建在什么地方?你到了亭子会做些什么?

  3、再次一道幼儿比较塔和亭子的不同风格。

  教师:看了这些塔和亭子,你的感觉一样吗?有什么不同的感觉?

  幼儿自由讨论,教师小结。

  幼儿再次欣赏DVD或图片,并做不同的动作表现塔和亭子的风格。

美术教案 篇3

  一、教材分析

  鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑谰,使人产生许多美好的联想,激发人们爱美的生活。鱼的图形,在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来,鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征,同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。

  本课是“造型·表现”领域的课,让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。针对一年级的孩子,应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是贴近孩子的身心发展的水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

  本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹,使学生感受鱼的自然美和装饰美,教材中提供了用民间手法描绘的鱼,用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。

  二、学生分析

  针对学生的年龄特征和心里特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验,多活动,融看、画、做、玩于一体,充分激发学生的学习兴趣。

  鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉,学生对鱼有着浓厚的兴趣,采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼,从而提高学生的观察力和表现力。

  鱼是人们对美好生活的向往,是学生们想象的源泉,从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片,从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案,无不激发学生的创作灵感,让学生在创作中渲泻对生活的热爱,对美好的事物的追求。

  要树立学生勇于成功的信念,用自己熟悉喜欢的材料,设计制作出大鱼和小鱼,并可以摹仿鱼的动作游戏,通过安排活动,让学生体验到成功的乐趣,并激发学生的学习兴趣。

  三、设计思路

  要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足,但却极富想象力,为了丰富学生的审美感受,让学生对鱼的美感有较充分的认识,上课前,布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容,用于上课时相互交流。

  欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一,通过感受欣赏美的活动,丰富学生的审美心理,从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象,实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美,培养学生的审美能力。

  鱼是人们喜爱的动物,在生活中,有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。

  用直观的、对比的形式,引导学生分析鱼的表现方法,运用课件的直观性,为学生创设良好的教学情景,观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼,这一环节是激发学生的创造力,学习表现鱼的造型方法,体现一种集体创作的团结协作的精神。

  四、教学目标

  情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生浓厚的学习兴趣。

  认知目标:引导学生观察、了解鱼的造型特点,仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

  操作目标:展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

  五、课前准备

  课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼,鱼形的饰物。

  六、教学的'重点与难点:

  重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。

  难点:用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

  七、教学过程

  (—)创设情景——明确目标——引发思维

  课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼,让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图:直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力,让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)

  (二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

  演示课件。展示出各种鱼的自然形态,与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上,让学生直观地比较欣赏画面,谈论画中的鱼。(设计意图:流动的画面,优美的旋律,仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画,学生都会兴奋不已,浓厚的学习兴趣被调动起来了,同时学生的思维也活跃了。)

  (三)变换情境——展开联想——激活思维

  课件出示一幅鱼的图片,将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋),让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图:利用鱼的原型,通过多种形式,引发学生的联想,使学生的想象空间更大,思维更活跃,创作欲望更强烈)

  (四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

  在充分想象的基础上让学生进行创作。

  1、作业形式:可小组合作完成;也可单独完成。

  2、作业要求:可从平面表现入手,采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

  3、学生进行创作时,大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

  (设计意图:多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异,有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其消除畏惧心理。)

  (五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

  采用自评、互评的形式,组织学生评论谁的作品最有趣,谁的作品最吸引人,尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

  七、课后总结

  根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点,直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养,原型在不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养,不同材料的运用,有利于学生发散思维的培养,个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功的乐趣。

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