中班数学教案《10的形成》

时间:2024-01-23 13:00:14 教案 我要投稿

中班数学教案《10的形成》

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的中班数学教案《10的形成》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班数学教案《10的形成》

中班数学教案《10的形成》1

  预设目标:

  1.通过实物演示和操作,让幼儿理解10的形成概念,知道9添1是10,学会从左到右点数10个物体并说出总数。

  2.认读数字10,知道10的实际意义。

  3.培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的.能力。

  活动准备:“盖印章”作业单、印章、“连线”作业单、数卡一套

  活动预设:

  1、数数1-20。

  2、复习9的形成。

  出示:红花9朵,提问:红花有几朵?怎样使他们变成9朵?(添上1朵花)

  有一位幼儿上来分别添成9朵花,添后点数说出总数。

  小结:8朵花添上1朵花是9朵花,8添上1是9。

  3、学习10的形成

  出示:红花9朵,提问:蓝花有几朵?怎样使他们变成10朵?(9添上1是10)

  请一位幼儿上来分别添成10朵花,添后点数说出总数。

  小结:9朵花添上1朵花是10朵花,9添上1是10。

  4、认读数字10,问:10字象什么?让幼儿自由讨论。得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。

  5、游戏:比多少

  在地上画有两个圆圈,听音乐,音乐一停,站在圈上,比一比哪个圈上的人多?

  6、操作活动:

  (1)连线:相同数量的图案连线。

  (2)盖印章(数字符号):看每排前面的数字,在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章,使印章数与数字一致。

中班数学教案《10的形成》2

  数学活动:

  9、10的形成

  活动目标:

  1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。

  2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、PPT,数字1-10;

  2、每组一份花片、一份蜡笔,每人一张操作单。

  活动过程:

  一、简单复习2——8的形成

  1、玩拍手游戏,看谁说的又快又准。

  教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?

  幼儿:姚老师,告诉你,1添上1就是2

  2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。

  二、引导幼儿学习9、10的形成

  1、出示PPT:

  请仔细看看,图上都有什么?(小鸟,花,苹果)

  请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)

  2、操作PPT,数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):

  仔细看看,什么变化了?

  引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。

  3、追问:

  那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)

  8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)

  三、进一步感知9、10的形成

  1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片:

  请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

  想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述:8片添上1片是9片

  9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?

  2、介绍操作单,幼儿独立操作:

  看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的'实物数量是多少,是不是一样?如果不是,请想办法变成一样多。

  四、结束

  1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。

  2、数字9除了表示9片积木,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?

  3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  掖 之 柳谷 有开石焉,始见於 建安 ,形成於 黄初 ,文备於 太和 ,周围七寻,中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用,水才形成水柱,奔涌而出,出现了语言的喷泉。" 。

中班数学教案《10的形成》3

  活动目标:

  1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。

  2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。

  学具:雪花片

  活动过程:

  一、复习9以内的形成。

  1、拍手游戏。

  2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的

  动作)

  3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去)

  二、学习10的形成。

  1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)

  2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。

  3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)

  三、幼儿操作,进一步巩固10的`形成。

  1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

  2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

  四、收拾用具后结束本次活动。

  教学反思:

  根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

中班数学教案《10的形成》4

  活动目标:

  1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。

  2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

  活动准备:

  1、PPT课件,数字1—10。

  2、每组一份花朵卡片、一份蜡笔,每人一张操作材料。

  查看课件:中班数学课件《9、10的形成》PPT课件PPT课件

  活动过程:

  一、简单复习2—8的形成。

  1、玩拍手游戏,看谁说的又快又准。

  教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?

  幼儿:老师,1添上1就是2

  2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。

  二、引导幼儿学习9、10的形成。

  1、出示PPT:

  请仔细看看,图上分别都有什么?(小鸟,花,苹果)

  请你们数数它们的'数量分别都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)

  2、操作PPT,数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):

  仔细看看,什么变化了?

  引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;9朵花添上1朵花是10朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。

  3、追问:

  那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)

  8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)

  三、进一步感知9、10的形成

  1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花朵卡片:

  请拿出数字8的卡片—幼儿取8张花朵卡片并排成一排。

  四、结束。

  1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。

  2、数字9除了表示9块饼干,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?

  3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。

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