大班教案《熊》
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班教案《熊》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案《熊》1
活动目标
1、仔细观察图画，注意细节，发现图画中表示人物心理活动的标示，体会主人公的心情。
2、跟随故事发展，鼓励幼儿站在主人公角度进行思考，完成表格，理清故事发展进程。
3、初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义。
4、能简单复述故事。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：根据图画信息猜测故事情节。
难点：理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义
活动准备
了解与栅栏相关知识，知道栅栏的用途；栅栏图片；表格一
活动过程
导入活动：出示栅栏图片，引导幼儿观察。
师：孩子们，你们看，这是什么？你在哪儿见过？知道它有什么用处吗？
师总结出：栅防护栏有防护的作用。
封面：今天，我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面，指读书名。
师：熊小弟在做什么？为了做栅栏，他准备了哪些工具。
幼儿：他在做栅栏；他准备了锤子、锯子和尺子。还有钉子
揭开遮挡部分（熊小弟想的内容）：白色圆圈表示什么意思，他想了什么？
幼儿：表示他在想，他想兔子会偷萝卜。
第一页：
师：熊小弟种了一块萝卜地，他正在为萝卜地修栅栏，他用了什么工具？
幼儿：他用了木头和锤子。
有没有用到尺子？揭开遮挡，熊小弟一边做栅栏一边在想什么？鼓励幼儿大胆猜测熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字，朗读。栅栏做好了，熊小弟能防到兔子吗？
第二页：
师：发生了什么？萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样？他头上的2个感叹号是什么意思？
生：萝卜怎么没有了啊！！幼儿的这句回答看似简单，实际上从他说这句话的语气，我们已经能看出幼儿也站在主人公的立场上，发出了心中的感叹。
师：心里怎么想的？你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导幼儿观察栅栏，发现栅栏存在的问题。
幼儿：兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。
师：栅栏有的高，有的矮。教师在这里纠正了幼儿一个错误的说法，这对幼儿正确理解高度与宽度的含义很有帮助。
第三页：揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的办法呢？
幼儿说出自己的想法：尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。
第四五页：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼儿仔细观察，鼓励幼儿用连贯的话说一说熊小弟的做法。幼儿：他用尺子比比一样高；他不仅用尺子来比，还打了一个标记；先用尺子来比，再用笔来划，然后用锯子来锯。
师总结：熊小弟先用尺子量高度，把栅栏做成90CM一样高，兔子就没办法跳进去偷萝卜，是这样的吗？我们接着看。
第六页：为什么萝卜还是少了？熊小弟会怎么想？栅栏还存在问题吗？鼓励幼儿说说自己的看法。
第七页：揭示文字，师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢？
第八九页：熊小弟是怎么修改栅栏的？这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗？熊小弟把栅栏做得更密了，兔子还能偷到萝卜吗？
幼儿：上次是高度，这次是宽度。
幼儿准确说出了高度与宽度，说明幼儿已经通过观察图画信息理解了高度与宽度的含义。
第十页：师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导幼儿观察熊小弟的表情，学一学，说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。
第十一页：揭示文字，读文字。这次应该怎么修改？
幼儿：把全部栅栏合在一起，不要让它有缝。
第十二页：熊小弟是怎么想怎么做的。幼儿观察后，鼓励幼儿用连贯的话完整描述图画内容。
幼儿：小兔子去偷萝卜，它肯定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越“拢”了。师纠正：越来越密了。“拢”是重庆话的方言，在语言教学中，教师很有必要及时纠正幼儿的不当发音或者用语。
第十三十四页：揭示文字。萝卜还是不见了！这可愁坏了熊小弟，他是怎么想的。你觉得可能吗？兔子会飞，萝卜会飞，脑袋都晕了。
幼儿分组讨论兔子是怎么偷到萝卜的。
幼儿：还有更瘦的兔子；用鱼杆钓出来的'；小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。
当孩子们看到谜底时，猜对的孩子高呼“也~~~”。这一环节中，孩子们积极参与到讨论中，想出了很多和读本描述不同的方法，充分发挥了他们的想象力与逻辑思维能力。
第十五页：到底兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做：狡兔三窟，意思就是说狡猾的兔子有三个窝，可见兔子真的很会打洞。
播放领读光盘，幼儿完整欣赏故事一遍。
总结分享：
熊小弟碰到狡猾的兔子，无论怎么修改栅栏都防不到兔子，我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事，完成表格。
延伸部分：
幼儿分组讨论，帮熊小弟想办法，怎样解决兔子偷萝卜的问题。
办法一：把栅栏周围的地做成石头。
办法二：在栅栏周围埋地雷，兔子钻进去就被炸死了。
办法三：在栅栏边上装上能发出声音的机关，兔子踩到，熊小第就知道了
办法四：把种子分给兔子，让他自己去种。
办法五：做假的萝卜种在这块地里，真的种到另一块地里，兔子偷回家的就是假萝卜了。
教学反思
幼儿在整个活动中兴致高，能认真观察图画，仔细思考。当一个新问题出现时，孩子们总能很快发现问题所在，并能通过积极思考、相互讨论、交流等方式，想出解决办法。活动中，幼儿用比较准确的词语、完整的语句讲述，如：“栅栏做成一样高”“有的高，有的矮，兔子从矮的地方跳进去”。特别是在最后延伸部分，孩子们帮熊小弟想了很多新颖的办法，如：“在栅栏周围安上地板砖”“把萝卜换成假萝卜”“在萝卜地周围装上声音陷阱，兔子一来就发出声音，熊小弟就知道了”，还有很友善的孩子想到“分一点萝卜种子给兔子，让兔子自己种”。在这一环节中，孩子们处于轻松愉快的谈话氛围中，充分发挥了他们的主动性，开动了脑筋，敢说也爱说。
大班教案《熊》2
活动目标：
1、在理解歌曲《熊和石头人》的基础上，用动作表演歌曲内容，当“熊走”音乐出现时，能控制住自己不乱动。
2、能创编不同的造型，并能根据词义共同制定玩法和规则。
3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、知识准备：已学会歌曲《熊和石头人》，有自由造型的经验。
2、物质准备：音乐磁带《熊和石头人》，熊的头饰 2~4 个。
活动建议：
1、复习歌曲《熊和石头人》，教师引导幼儿在熟练歌曲的基础上创编动作进行表演。
组织幼儿复习歌曲 1~2 遍，引导幼儿根据歌词的内容进行动作创边，教师对幼儿创编的动作进行梳理，全体幼儿随音乐边表演边唱。
2、引导幼儿讨论，制定游戏玩法和规则。
提问：根据歌词，你觉得谁应该变成石头人？为什么？ 石头人是什么意思？怎样做才算是石头人？
什么时候小动物们才能变成石头人呢？
小结：当大熊回头或转身的时候，小动物们就要变成石头人。“石头人”要保持造型不动。遵守这个规则，就不会被大熊吃掉；被大熊发现了，就要把他抓到场外停止游戏。
3、教师和幼儿一起随音乐玩游戏。教师可先和 1~2 名幼儿一起当“熊”，重点引导幼儿遵守游戏规则：“熊”来了，“石头人”要保持造型不动。
4、引导幼儿讨论，增加游戏规则，加大游戏的难度。
教师可提示幼儿，“熊”可以用什么方法试探“石头人”是不是真的？如：做鬼脸儿、挠痒痒等；每个“石头人”可以试探几次？
如果游戏中出现“熊”和“石头人”位“到底动了还是没有动”发生争执时，教师引导幼儿讨论解决。如：“石头人”要诚实，对每个“石头人”，“熊”只能试探一次等。
小结新规则：“熊”可以用表情和动作曲试探“石头人”时不时真的，“石头人”在这种不能够情况下，仍要坚持不动。每个“石头人”“大熊“只能试探一次。
5、利用新规则继续游戏，教师可鼓励幼儿创编“石头人”的造型，体验游戏的快乐、有趣。
【游戏玩法】
一人或几人扮演“熊”，事先找地方藏好，全体幼儿边唱边边按歌词表演。当唱到“再把舞来跳”这一句歌词时（歌曲的后半部分暂时不唱），教师插入即兴弹奏的`舞曲（也可播放事先准备回到的舞曲磁带），幼儿随音乐自由结伴舞蹈。当教师开始弹奏“熊走”音乐（即歌曲的后半部分————从“要是大熊走过来”这句歌词至结尾）时，幼儿必须摆好一个造型不动。此时扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，发现“动”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼儿退出游戏，回座位上等待。当“熊”走音乐渐弱、渐慢，“熊”离开座位幼儿躲起来时，舞曲音乐再次响起，剩下的幼儿自由舞蹈，并在音乐结束时回到自己的座位上。
大班教案《熊》3
活动目标：
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
"熊"头饰一只，圈划幼儿活动范围和"熊家"。
游戏规则：
和幼儿一起讨论"熊没来的时候我们干什么？""熊什么时候出来？""什么时候念儿歌？""什么时候不动了""什么时候游戏结束？""熊的家在哪里？"等问题。
玩法：
一、设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说"哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！"就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的`方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性：
"熊"介绍自己的特点："人们都叫我'黑瞎子'，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！"教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
第二次游戏。熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
反思：
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。
大班教案《熊》4
活动目标：
1．感受乐曲，并大胆地用自己喜欢的方式表现欢快和笨重两种不同的形象。
2．培养自控能力，遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
活动准备：
通过认知活动，了解熊力气大、笨拙、专捉活的动物等特点和习性。
活动过程：
1．教师请幼儿欣赏歌曲，感受并理解音乐表达的内容。
2．让幼儿尝试根据歌词的提示跟着音乐唱一唱，跳一跳。
3．请幼儿听音乐，猜音乐。
教师提问：请小朋友听听谁来了？
让幼儿听听《熊走》的`音乐，引导幼儿说说：“你感是谁来了？”
请幼儿听音乐做一做熊的动作，引导幼儿用合适的表情和动作表现熊的形象和它走路时笨重的感觉。
4．玩游戏《熊和石头人》。
教师讲解游戏玩法：请一幼儿扮演熊，先躲在“熊窝”里。歌曲部分全体幼儿边唱歌边按歌词的提示自由地表演，当听到《熊走》的音乐时，幼儿装成“石头人”做一造型动作并保持不动。扮演“熊”的幼儿按照音乐的节奏从“熊窝”里出来，寻找会“动”的幼儿，把他“吃”掉。被“熊”吃掉的幼儿停止游戏，回到座位上等待。
5．游戏时，教师引导“熊”根据教师的琴声中转强的音乐指示，在离开的中途突然转回头，寻找会“动”的幼儿，增强游戏的紧张感和趣味性。
6．音乐停止时增加“熊”试验真假“石头人”，以培养幼儿自控能力。
7．教师用神秘的语气指导幼儿时行游戏，以增加幼儿参加游戏的兴趣。
8．幼儿熟悉游戏后，可自由结伴舞蹈，与同伴合作造型“石头人”。
大班教案《熊》5
设计意图：
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测）,而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住）,直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计：
一、活动目标：
1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。
2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。
二、活动准备：
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程：
（一）、猜书名
1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想
看？
幼：想。
2、教师出示大书封面
提问：你看到谁什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉鱼。
幼：一只小熊正在小河边捉鱼。
师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？
幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？
3、教师和幼儿一起看书名
师：咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？
幼：这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。
幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢？他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗？
师： 熊爸爸为什么去捉鱼？
幼：可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。
幼：熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。
（二）、幼儿自由阅读小书
师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
（三）、大书阅读
师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？
师：哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？
幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼：熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。
师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？
幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。
幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2：师：熊爸爸在干什么？
师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？
幼：熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。
幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。
师：他那么不开心他会说些什么话？
幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"
图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。
师：他是怎么发现鱼的'？
幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。
师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？
幼：熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。
师：他那么开心他会说些什么话？
幼：它会说这下可好了,我终于发现鱼了。
幼：我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。
图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样？
幼：它是更加开心了。
师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。
师：熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样？他会说些什么话？
幼：这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的,而且它们的肚子也饿了。
幼：我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。
图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了）
师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么？她们会说些什么？
幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。
幼：妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀？"
幼：妈妈手上带的是指南针,不是手表。
教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。
师：如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做？
幼：我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪？爸爸什么时候回来？
幼：我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。
图7：师：熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法？
幼：熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。
图8：师：正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么？
爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么？
幼：熊爸爸说："哎,我回来了,你们怎么来了呀？天要黑了万一有危险怎么办呀？"
幼：熊宝宝对妈妈说："妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"
师：熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢？我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试？
幼儿表演
图9：师：熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼？如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼？你为什么会想到这么分的？
幼：我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。
师：你为什么会这么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的；我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。
师：原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事！
（四）、认识字宝宝
师：我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝！
教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。
师：这是什么符号"？",小问号的语气应该怎么读呢？我们一起读读看。
幼儿有感情地朗读故事。
（五）、结束
师：你们喜欢这个故事吗？下次我们一起再来看看这个故事。
教师带领幼儿离开活动室
大班教案《熊》6
活动目标：
1.通过阅读，能感受语言的情感变化。
2.发现故事中“开——关、上——下、出——进、坐——站”等相反的词。
3.在看看、听听、讲讲中知道熊叔叔“帮助别人、快乐自己”的道理。
活动准备：
故事PPT、
汉字：开——关、上——下、出——进、坐——站，推——拉、
纸质图片。
活动过程:
一、谈话导入：出示故事封面《熊叔叔的生日派对》（通过谈话导入理解生日派对的含义）
重点提问：
1．今天老师带来了一个好听的故事（出示故事封面），谁知道故事的名字？
2．你们知道什么是生日派对吗？（跟进问题：你们过过生日吗？过生日时客人来了吗？客人来了会带些什么礼物？）
小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，这就是生日派对。
二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲（分段理解故事内容设疑）
1．情景导入：今天也是熊叔叔的生日，我们一起去看看吧！
2．（1）睡觉。
预设问题：熊叔叔今天过生日，可它在干什么？猜猜他为什么睡懒觉？
小结：原来，昨天熊叔叔为了帮助小动物们造石桥，辛苦了一整天，所以一直睡到现在。
（2）被打扰。
预设问题：突然，房子外传来了一个声音（操作ppt音乐），听，这是什么声音？熊叔叔在干什么？（边打哈欠边去开门）
引导幼儿模仿熊叔叔说话：“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”体会熊叔叔被打扰的心情。
引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做的相反动作：开——关。
（3）再次被打扰。
预设问题：当熊叔叔正准备爬上楼梯再睡会，门铃又响起来了，熊叔叔怎么做的.呢？（上楼——下楼，走出去——走进屋；坐下——站起来）
引导幼儿再次模仿熊叔叔气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋？”
当熊叔叔发现一个大箱子时，他又做了什么？小朋友们想不想知道箱子里藏着什么？熊叔叔想考考聪明的小朋友，你们表现得很棒了，才能和熊叔叔一起拆开礼物哦！（回忆在故事中出现的相反的动作）
出示ppt字卡，先开后关、先上后下、先坐后站……理解反义词。
小结：这些动作都是相反的，这些词语叫反义词。
（4）通过图片，直观地认识反义词；做相反的动作。
经验迁移，通过游戏让小朋友们知道生活中常见的反义词。
（5）惊喜。
小朋友表现得很棒嘛，走，赶紧和熊叔叔去看看这份神秘的礼物吧！
播放ppt，哇，是可爱的小动物朋友，熊叔叔此时高兴极了，你们知道熊叔叔为什么会高兴吗？（预设答案：因为有这么多好朋友们记得他的生日，并为他庆祝。）
引导幼儿模仿熊叔叔高兴地说：“谢谢大家啊！”注意语气温和、缓慢。
小动物们给了熊叔叔一个惊喜！
3.复述故事。
小结：熊叔叔为小动物造好石桥，方便小动物们过河，而小动物们为了感谢熊叔叔，精心地为熊叔叔准备了这场生日派对，大家多开心啊！
重点提问：熊叔叔看到小伙伴为它过生日，它心情怎样？
小结：原来为别人做事，自己也会得到快乐。
三、延伸活动：
熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，你们想参加熊叔叔的生日派对吗？我们一起给熊叔叔准备礼物。
大班教案《熊》7
活动目标：
1、了解小熊特点，激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。
2、培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。
3、培养幼儿表达与交流能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板
活动过程：
（一）认识小熊
1、教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐！”
2、教师问：小朋友们喜欢小熊吗？为什么？小朋友们见过小熊吗？小熊长什么样子？
3、教师总结：小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锋利的爪子。有时候小熊还会很危险，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。
（二）教师示范
小朋友这么喜欢小熊，想不想把小熊画下来？教师示范小熊画法，并讲解注意事项。
（三）作画
教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜欢的颜色。教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。
（四）作品展示
作画完毕，教师挑选幼儿作品到前排展示，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家讲述自己的绘画内容。
课后反思：
优点：整节课层次分明，结构流畅，教具准备充足，教师语言具有感染力。
不足：
1、幼儿作画时间不足，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。
2、展示时间不够恰当，幼儿不能集中注意力去听。并且展示时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。
3、展示阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。
4、课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的注意力。
5、教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是老师。
措施：
1、课堂结构可进行调整：课堂开始前，教师可播放音乐《三只小熊》，师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼；课堂中小熊的危害可展开来说，是幼儿再课堂中得到安全教育；在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿安静下来，并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则，这一阶段时间可适当放长；展评阶段，可使幼儿活动起来，欣赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前解说，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的.幼儿，是幼儿创造性得到发挥。
2、教师再作画时应稍微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。
3、教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避免教师示范后限制幼儿思维。
4、教师在自己的日常工作和生活中，要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法，使自己的日常教育活动更加有效的实施
大班教案《熊》8
活动目标:
1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。
2、通过观看泥塑过程图片、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。
3、体会制作立体泥工的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
a.已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。
b.认识并了解熊的外部特征。
2、物质材料准备：
a.材料包。
b.面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。
c.民间艺人捏面人的视频。
活动过程：
1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对民间传统艺术的兴趣。
教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？
2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。
教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一看吧。
（播放视频幼儿观看）
3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。
（1）师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们知不知道老师是怎么做出来的呢？
（2）展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。
（3）教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。
4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。
（1）师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试?
（2）师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头；
再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间；
剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢；
最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的'小泥熊就做好了。
5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。
（1）引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。
（2）提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。
（3）在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。
6、展览欣赏与结束活动。
（1）鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊字并试着说说它在做什么。
（2）欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。
活动延伸：
请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。
大班教案《熊》9
活动目标：
1、细致观察画面，胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组义词的理解，初步讲述故事。
3、体验动物之间相互助、相互关爱的美好情感。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
PPT《熊叔叔的生日派对》
活动过程：
1、出示熊叔叔，引出话题
(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉家原因吧!"
(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"
2、观察画面，胆猜测故事情节
(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)
(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)
(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?
(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"
3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式助幼儿理解感受故事中的义词。
4、结合画面，继续讲述故事下半部分
(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)
(2)"熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个箱子，是谁送来的?""我们一起忙搬进屋子!"(学动作推、拉)
(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"
(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"
(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的.呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。
5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事
6、给熊叔叔过生日
(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?
(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)
(4)唱生日快乐歌，结束活动
附：故事《熊叔叔的生日派对》
呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。
"哎呀，好困，是谁吵醒我啊?"熊叔叔边打哈欠边开门。
"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。
"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里.
"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.
叮咚叮咚，"是谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚地跑到门外。
这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是谁在捣蛋啊?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。
熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、树下、房子旁边，都没有人。
后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
"箱子里装的什么呢?"熊叔叔打开包装盒一看......
"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。
"谢谢家啊!"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!
教学反思：
本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
大班教案《熊》10
活动目标
1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。
2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。
3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
教学重点、难点
1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。
2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。
活动准备
背景图 三只熊教具 伴奏音乐
活动过程
一、 热身活动
《幸福拍手歌》
二、故事导入活动:
1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗？
你会用什么的方式表达你的幸福？
2、发声练习：
师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看（老师敲门）怎么没有开门的呢？（话外音）你是谁？来做什么的？想要进入我房子就得用我们的暗号（啦啦歌）
三、新歌教学
1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， （展示背景图）
熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 （只出示三只熊的头部）
熊爸爸长得胖嘟嘟， （出示完整的熊爸爸）
熊妈妈长得真漂亮， （出示完整的熊妈妈）
熊宝宝长得真可爱。 （出示半身的熊宝宝）
一天，一天 （出示完整的熊宝宝）
在长大～～
教师：三只熊住在一起真快乐！熊爸爸长得怎样？熊妈妈长得怎样？熊宝宝又长得怎样？引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。
2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。
3、学唱歌曲：
师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。
4、播放音乐，幼儿倾听。
5、幼儿学唱歌曲
教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了？我们一起来做一个游戏吧！（用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。）
（引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。）
6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。（用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的.独立性。）
7、反复演唱歌曲：
A、分角色演唱
B、分小组分角色演唱
四、结束部分：
其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧！
教学反思
在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗？会不会中间出现很多的状况？
在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。
在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。
虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗？”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧！
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
大班教案《熊》11
活动目标：
1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花
活动过程：
一、故事导入：
1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）
提问：听了这段音乐，你有什么感受？
你觉得这段音乐表现的是哪个动物？
2、师讲述故事
二、探索动作，完整练习
1、探索熊走路、熊跳舞的动作
T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）
T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别—集体）
2、听口令练习动作
T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------
3、听钢琴伴奏表演
师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞
1、站圆，听钢琴音乐跳两遍
请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？
2、交换舞伴
伸出带腕花的`手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈，表演两遍。
四、结束：
T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
大班教案《熊》12
活动目标：
1、了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
2、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。
3、体验，分享和交流合作表演的快乐。
活动重点：
了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
活动难点：
在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。
活动准备：
1、物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片；熊的头饰；录音机、磁带。
2、经验准备知道熊的习性。
活动过程：
一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣
1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？
2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。
3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、学习歌表演并创造最后不动的造型
1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？
（1）幼儿即兴表演小动物和小孩
（2）相互学习和模仿伙伴的'动作
2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？
（1）幼儿自编不动的造型
（2）相互模仿和学习
3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？
（1）学熊走路
（2）学熊寻找食物的样子
三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构
1、欣赏第一遍音乐：
（1）音乐有几段？
（2）它们有什么不同？
2、欣赏第二遍音乐：
（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？
（2）什么地方是熊来了的音乐？
四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏1、教师介绍游戏玩法。
2、教师扮熊玩游戏。
3、幼儿扮熊玩游戏。
大班教案《熊》13
一、教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）
幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚
幼儿：﹙好！﹚
师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。
师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的.生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束
师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》
师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚
幼儿：﹙开心！﹚
师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
大班教案《熊》14
活动目标：
能读懂画面内容，能根据故事的发展积极思考并进行分析，找到解决问题的方法。
活动重点：
引导幼儿如何分析问题解决问题的方法。
活动准备：
课件；笑脸、哭脸棒；选择题；大书；阅读架。
活动过程：
1．播放课件，猜封面：根据画面，预测故事的内容。
2．继续播放课件，用多种形式引导幼儿进行故事的分析。
(1)师：熊小弟在于什么？猜猜熊小弟的地里会种些什么？他围栅栏为了什么？有了栅栏，地里的东西会丢吗？（幼儿用笑脸判断）
(2)师：地里种的东西有什么变化？（对比图：完整的萝卜地和第2页）是谁偷的？你怎么知道的？熊小弟的萝卜没有了，他的`心情是怎样的？
(3)师：萝卜不见了，熊小弟想到了什么？为什么有了栅栏还会丢呢？（栅栏的高矮不一样）兔子是怎样偷得萝卜，熊小弟想到栅栏不一样高，那你觉得接下来熊小弟会做什么怎样做？
(4)师：熊小弟在做什么，怎样做的？
(5)熊小弟是怎样做栅栏的？有了这样的栅栏，熊小弟还会丢萝卜吗？（笑脸判断）
(6)师：又发生了什么事情？（对比图，第2页和第6页）熊小弟的表情和动作是怎样的？（都一样高了怎么还会丢萝卜呢？）
(7)师：萝卜又丢了，熊小弟想到了什么原因？
(8)师：熊小弟在做什么？是怎样做的？这样的栅栏做好后还会丢萝卜吗？（笑脸判断）
(9)师：又发生了什么事，你怎么知道的？你觉得栅栏一样高了，也一样宽了，还会丢萝卜，会是什么原因？（选择题）
A．有兔宝宝钻过。B．妈妈抱小兔子爬过栅栏，C.栅栏还是不够高
(10)师：当熊小弟会想到了还有小兔子时，接下来熊小弟会怎样修栅栏？这样把栅栏修得更密了，还会发生偷萝卜事情吗？（笑脸判断）
(11)师：你觉得又发生什么事情了？熊小弟这时会是什么心情？熊小弟都想到了有哪些可能造成萝卜丢失？
(12)师：这幅图讲了什么？这是熊小弟想的还是真的发生了？
3．教师读大书，边读边指重点的图面，使幼儿进一步理解故事。（读两遍）
活动延伸：
请小朋友帮熊小弟想办法，进一步解决兔子打洞进菜地偷萝卜的问题。
活动反思：
在活动前，良好的铺垫活动保证了幼儿解决栅栏高矮、宽窄不同的问题，使活动流畅有序。
l.《纲要》中指出幼儿语言敢说先于正确，每次的提问都给予幼儿充分的时间进行考虑，鼓励幼儿积极回答，小粘贴的使用有效调动了幼儿参与的积极性。
2．这次语言活动改变了传统的教学模式，充分调动了幼儿各种感官参与活动，幼儿的积极性和兴趣都很高。
3．在活动中我运用了多种教育策略（笑脸判断、选择题、对比图）帮助幼儿分析问题，提升经验，突破重难点。使幼儿懂得遇到问题要正确分析和想办法解决。另外，我注重了幼儿的情感体验，请幼儿来模仿熊小弟丢萝卜时的复杂表情。
4．活动的延伸内容使幼儿得到实践和锻炼，学以致用。
5．不足：由于每张图都要幼儿观察细说，使活动时间相对较长，要是将雷同的画面一并观察和讲述就更好了。如：栅栏的高矮和宽窄不同的以及修栅栏的画面一并观察和讲述就会节约时间不拖堂。
活动评析：
读本《熊小弟的栅栏》画面充实，结果出人意料，为读者描述了熊小弟针对丢萝卜问题采取的一系列办法。
教师的提问是组织教育活动的重要方式，也是拟定活动流程的重要内容。该教师每次的提问，如“熊小弟在干什么，猜猜熊小弟的地里会种些什么？他围栅栏为了什么？有了栅栏，地里的东西会丢吗？把栅栏修得更密了，还会发生偷萝卜事情吗？”等等，都能给予幼儿充分的时间进行考虑，大大调动了幼儿的各种感官参与活动。教师注意强调敢说先于正确，增强了幼儿表达的信心和勇气，让幼儿做到有话敢说，有话愿说，从而找到解决栅栏高、矮、宽、窄的好办法。教师还注重幼儿的情感体验，如请幼儿来模仿熊小弟丢萝卜时的复杂表情。
活动中运用了多种教育策略，如笑脸判断、选择题、对比图等，帮助幼儿分析问题，提升经验，突破重难点，使幼儿懂得遇到问题要正确分析，想办法解决。
大班教案《熊》15
大班社会：糊涂熊队划不快
教学目标：
1.通过理解故事内容，发现熊队与鼠队失败与成功的原因。
2.在参与游戏过程中，理解和体验齐心协力的重要。
3.与别人的想法不同时，敢于坚持自己的意见。
活动准备：
物质准备： 教具，横幅2，小旗1面。
经验准备：有序交换座位
活动过程：
一、阅读绘本，了解书中情节，感受齐心协力的重要。
1.出示木船照片。
师：这是什么？
师：今天我们要来聊一聊一个关于划船比赛的故事。
2.出示熊队与鼠队图片，猜测分组。
（1）师：瞧，选手们出场了。哪个队？有几名队员？
（2）大班孩子应该会判断和预测了，预测一下是熊队赢还是鼠队赢呢？为什么？
师：你支持哪个队？为什么？有跟他一样支持*队的吗？有不同的理由吗？
师：有支持*对的不？你的理由呢？
（3）师：孩子们，支持熊队的请做这儿，支持鼠队的请坐这儿。
3.讲述故事，并提问。
（1）师：到底谁赢了呢？比赛的经过是这样的……
讲第一部分然后再次询问
师：到这个时候，比赛已经进行了一半了，刚刚根据你的判断已经做出了预测，那现在有改变主意的小朋友吗？
（2）师：比赛很精彩，可结果却让人很意外。谁赢了？谁输了？恭喜猜对的孩子们，猜错的孩子们也不用气馁，胡老师有时候在不知道原因的情况下也会猜错。
（3）熊队为什么输，鼠队又为什么赢？听清楚原因了吗？
【师：五只老鼠都在划吗？这只没有划船的老鼠，它是做什么的？（队长、指挥）
师：你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗？（比赛中，所有的老鼠都做同一件事，心里想的都是同一个目标，我们叫它“齐心协力”）】
（4）师：其实老鼠队获得胜利的`秘诀很简单，就是这四个字。
【老鼠获胜的原因：
1、能注意指令；
2、听从指挥，行动一致；
3、比赛时互相配合，行动一致；
4、心里有着同一个目标。】
二、参与“划船”游戏，切身体验、感受团结的重要。
1.讲述游戏规则，开展游戏。
师：接下来我们要像鼠队一样，齐心协力的完成一次划船比赛。
2.第一轮游戏：2人划船（一队张，自选一队员）示范划，其他幼儿观察。
师：谁来当队长？挑选一位你心怡的队员。地上的线就是起点，来，我们先试试。
3.第二轮游戏：4人划船，分两队【讲述原因，安慰失败队伍】
（1）游戏
师：刚刚看了两位小朋友划船，现在我们增加一点难度，4个人来试试，怎么样？那剩下来的小朋友怎么办？划船比赛中，除了选手，还有谁呢？
（队长自由选择队员，教师引导剩下的幼儿当裁判与啦啦队）
（引导啦啦队喊口号）
（2）第二次比赛结束后，教师采访获胜队伍
A.师：你们是怎么做到的？
（能想到朋友，而且每个人都做好自己该做的事情，这就是配合/齐心协力）
B.【视情况采访失败队伍】【怪谁？】【前面不管有多想赢，也得顾着后面的孩子。】
师：今天的比赛很遗憾，你们输了，比赛中你们遇到了什么困难？
（孩子们，你们这样的争吵是不是跟刚刚我们看到的熊队很像呢？这可不是一个人的游戏哦。）
三、联系身边关于齐心协力的点滴，进而延伸到生活中。
1.师：在生活中里我们做哪些事情需要齐心协力？
2.师：生活中有很多事情需要齐心协力才能完成得更好，今天教室里的划船比赛，先告一段落，将来你们人生中还有很多比赛会慢慢开始。记着，怎样才能让你和你的伙伴们获得最后的胜利，好吗？
故事：糊涂熊队划不快
森林里一年一度的划船比赛即将拉开帷幕。
五只熊抬着一只小船向河里走去。
老鼠们互相鼓励，然后登上小船。
裁判看大家都准备好了就说：“三！二！一！开始！”
可这时候五只熊却开始争吵起来，因为他们刚才都没有注意听裁判下令：
“她说的是我们中间只有三个能划船。”第一只熊说。
“不是，她是说三点出发。”第二只熊说。
“谁知道三是多少？”第五只熊说。
比赛已经过半，老鼠队喊着口号“1212”向前划去。
而熊队的队员们却各划各的，小船已经在原地转了好多圈。
“我们应该向那个方向划”第一只熊指挥着。
“我想躺着划。”第三只熊反对说。
“我想吃冰淇淋。”第五只熊说嘴馋了。
他们谁也不听谁的，争吵着，打闹在一起。
而与此同时，老鼠队却整齐划一，喊着整齐的口号“1212”
越划越快，齐心协力向终点冲去。
老鼠队最终获得了比赛的冠军，举起了奖杯。
【大班教案《熊》】相关文章：
被澡盆卡住的熊大班教案05-11
《熊爸爸买鞋》大班教案06-08
小班语言《哭哭熊与笑笑熊》教案07-20
幼儿园大班《熊妈妈请客》语言教案08-24
《熊和蜜蜂》教案03-25
熊宝宝的芽芽教案02-10
中班游戏教案：熊来了01-17
三只熊小班教案01-04
小班三只熊的教案02-08