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砂数字板教案
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的砂数字板教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
砂数字板教案 1
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
重点：
让幼儿了解数字的用途
难点：
运用数字找不同的规律
活动准备：
ppt课件黑板
活动过程：
一、教师展示ppt，引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
教师小结：
宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式
1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）
师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
（2）顺时针圆形
（3）三角形
（4）左边从小到大右边从大到
（5）相邻数
（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
2.教师展示ppt中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的'图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
砂数字板教案 2
活动目标：
1、让宝宝正确认识数字1———5为书写做准备。
2、通过触觉来认识数字1———5的正确写法，学会1———5的正确命名。
活动准备：
幼儿人数一半的教具，和幼儿人数相等的沙子、胶水、印有数字1—5的纸头
活动过程：
1、走线（稳定幼儿情绪）
2、取工作毯（注意幼儿礼貌用语的培养）
3、操作：
取教具命名砂数字板，三阶段教学，命名“1这是1”
理解“1在那里？”
复述“这是几？”
书写“1”是怎样写的`（教师要注意镜面教学和书写顺序）
2、3同上4、5可以请幼儿来教师指导操作
4、幼儿自由操作教师指导
活动延伸：可用细沙子、印有数字的纸头、胶水来自己制作沙数字板。
沟通：砂数字板是一个专业数学教具，让宝宝通过触觉对数字有一个运动的记忆，对数字的笔顺、顺序有感知为学习书写做准备。
砂数字板教案 3
一、教学目标
1、通过砂数字板活动，让幼儿能够认识和书写数字0-9，并理解每个数字所代表的数量意义。
2、培养幼儿的观察力和动手能力，通过砂数字板的操作，锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、激发幼儿对数学学习的兴趣，通过游戏化的教学方式，让幼儿在快乐中学习。
二、教学准备
1、砂数字板及相应的数字卡片。
2、彩色砂子（不同颜色代表不同的数字）。
3、黑板、粉笔或白板、白板笔。
4、奖励贴纸或小玩具，用于激励幼儿。
三、教学过程
1. 导入
通过简单的手指游戏或数字歌曲，激发幼儿对数字的兴趣。
展示砂数字板和数字卡片，让幼儿观察并猜测今天的活动内容。
2. 认识数字
教师在黑板上或白板上写出数字0-9，并逐一介绍每个数字的名称和形状。
让幼儿跟读数字，并尝试在砂数字板上写出相应的数字。
教师可以提供数字卡片，让幼儿找到对应的砂数字并放在砂数字板上。
3. 砂数字板操作
教师示范如何使用砂数字板：将相应颜色的砂子倒入数字形状的凹槽中，填满后倒出，形成数字的形状。
让幼儿尝试操作砂数字板，教师巡回指导，确保幼儿正确填写数字。
鼓励幼儿自由创作，用不同颜色的砂子组合成不同的数字图案。
4. 游戏环节
“找朋友”游戏：教师随机出示一个数字卡片，让幼儿在砂数字板上找到对应的'数字并举手示意。
“接龙”游戏：幼儿依次在砂数字板上写出0-9的数字，形成一条数字接龙。
“数数比赛”游戏：教师给出一组物品（如积木、珠子等），让幼儿用砂数字板表示出物品的数量，并比较谁数得最快最准确。
5. 总结与奖励
教师总结今天的活动内容，表扬积极参与的幼儿，并颁发奖励贴纸或小玩具。
鼓励幼儿回家后与家长分享今天的学习成果，并尝试在家中利用其他物品进行数字学习和游戏。
四、教学建议
1、在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣点，灵活调整教学内容和方式。
2、教师应注重幼儿的情感体验和参与度，营造轻松愉快的学习氛围。
3、家长可以在家中提供类似的砂数字板或其他数学游戏材料，与幼儿一起进行数学学习和游戏，增进亲子关系。
砂数字板教案 4
教学目标：
1、认知目标：让学生认识并理解1-10的数字，学会基本的数数方法。
2、技能目标：通过操作砂数字板，掌握简单的加法和减法概念。
3、情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学材料：
砂数字板一套（包含0-9的数字磁贴和一定数量的.算珠）
数字卡片1-10
加减法运算符号卡片
工作簿和铅笔
教学过程：
1. 引入阶段（约5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小熊的苹果树”，故事中涉及到了苹果的增加和减少，自然引出数数和加减法的概念。
展示材料：向学生展示砂数字板，介绍每个部分的名称和用途，激发学生的探索兴趣。
2. 认知新知（约15分钟）
数数练习：首先，教师示范如何使用砂数字板上的算珠来表示1到10的每一个数字，让学生跟着操作，一边放珠子一边数数。
数字配对：将数字卡片散放在桌上，让学生找到对应的砂数字板数字磁贴进行配对，加深对数字形状的记忆。
3. 技能训练（约20分钟）
加法概念：选取两个较小的数字（如2和3），在砂数字板上先放置代表2的珠子，再添加3个珠子，引导学生观察并理解合起来是5。重复此过程，让学生尝试不同的数字组合。
减法概念：以类似的方式，先放置5颗珠子，然后移除2颗，让学生理解剩下的是3颗，以此来介绍减法的概念。
4. 实践操作（约15分钟）
分组活动：学生两人一组，一人操作砂数字板进行加减法操作，另一人记录结果，并轮流交换角色。
挑战任务：给定简单的加减法题目，如“3 + 2 = ?”或“5 - 7 = ?”（对于后者，引导学生认识到需要借位的概念），让学生用砂数字板解决并口头解释过程。
5. 总结反馈（约5分钟）
分享与讨论：邀请几组学生分享他们的操作过程和发现，教师总结今天学到的加减法概念和使用砂数字板的技巧。
作业布置：让学生回家后用家里的物品（如水果、积木）模拟砂数字板的操作，练习简单的加减法问题。
教学评价：
观察学生在操作过程中的参与度和理解程度。
通过小组讨论和作业反馈，评估学生对加减法概念的掌握情况。
鼓励学生自我反思，分享学习心得。
通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到数学知识，还能在动手操作中享受学习的乐趣，促进其全面发展。
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