幼儿大班语言伞教案

时间:2024-02-02 12:10:09 教案 我要投稿

幼儿大班语言伞教案

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的幼儿大班语言伞教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿大班语言伞教案

幼儿大班语言伞教案1

  活动目标:

  1、体验角色之间的情感,感受爱动脑,乐于助人的乐趣。

  2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程,懂得遇事要动脑筋想办法,克服困难。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  挂图、实物雨伞一把。

  活动过程:

  1、出示实物雨伞,帮助幼儿进行合理想像,说说雨伞有什么用处。

  (1)你们看老师给你带来了什么?(一把雨伞)

  (2)雨伞有什么用处呢?

  2、观察理解挂图内容。

  师:今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的`图片。

  (1)出示挂图一,请幼儿仔细观察。

  ①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应该带什么呢?

  ②小结。

  (2)出示挂图二。

  ①小兔子来到了什么地方?它碰到了谁?小刺猬想吃树上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢?

  ②小结。

  (3)出示挂图三。

  ①小兔子告别了小刺猬,它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?请小朋友给想想办法,小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

  ②小结。

  3、小结。

  小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃,也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

  4、教师完整地讲述故事一遍,幼儿仔细倾听。

  5、幼儿结伴进行讲述,教师注意倾听,指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

  6、请个别幼儿在大家面前讲述。

  7、启发幼儿给故事起名字。

  师:刚才小朋友们讲的都很好,那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

  8、情感体验,你们喜欢图片中的谁,为什么?

  活动反思:

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

幼儿大班语言伞教案2

  一、教案目标

  1、学习创作有关伞的。

  2、尝试创造性地运用语言。

  二、教案准备

  1、幼儿熟悉的童谣(如:小星星、两只老虎)

  2、录音机,录音带。

  三、教案过程

  (一)让幼儿听歌并说出歌曲的名称。

  1、教师:今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵,一听就知道这首是什么歌,好不好呀?

  幼儿:好。

  2、教师:听出来了吗是什么歌呀?

  幼儿:小星星。

  3、教师:我们一起来唱一遍小星星好吗?

  幼儿:好。

  (二)用相同的歌曲唱一首用伞自编的

  1、教师:老师今天编了一首新的小星星的歌,小朋友要竖起小耳朵听一听,看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。

  2、幼儿:好。

  3、教师:雨伞,雨伞真正棒,有红,有百,也有黄。下雨时候不用怕,一定不会淋到雨。雨伞,雨伞真正棒,有蓝,有绿,真漂亮。

  幼儿:……

  4、教师:老师唱的这首歌是讲什么的呀?

  幼儿:雨伞。

  5、教师:雨伞都有什么颜色呀?

  幼儿:红色,白色,黄色,蓝色,绿色。

  6、教师:有了雨伞下雨的时候用不用怕呀?

  幼儿:不用怕。

  7、教师:有了雨伞会不会淋到雨呀?

  幼儿:不会。

  8、教师:雨伞棒不棒呀?

  幼儿:棒。

  9、教师:我们连在一起说一遍好吗?

  幼儿:好。

  10、教师:雨伞,雨伞真正棒……

  幼儿:雨伞,雨伞真正棒……

  11、教师:现在叫朋友学会了,我们就用小星星的调来唱一遍。

  幼儿:雨伞,雨伞真正棒……

  (三)请全班的幼儿一起想一想,找一首大家会唱的.歌曲,在改编成与伞有关的歌。

  1、教师:小朋友还会唱什么呀,动脑筋想一想?

  幼儿:……

  2、教师:小朋友刚刚说了好多的,可是有的小朋友会唱,有的不会唱,那老师说一首,看一下小朋友会不会唱,两只老虎会不会唱呀。

  幼儿:会。

  3、教师:我们一起来唱一遍好吗?

  幼儿:好。两只老虎,两只老虎……

  (四)在幼儿改编的过程中给予帮助。

  1、教师:小朋友想一想怎么把这首两只老虎的改编成两把小伞?

  幼儿:……

  2、教师:两只老虎我们可以改成两把什么呀?

  幼儿:两把小伞

  3、教师:后面的小朋友想想可以怎么改?

  幼儿:……

  (五)教师将改编好的整理加工出来邀请全班幼儿一起唱,并用录音机录下来。

  1、教师:我们就用刚刚改好的伞的用两只老虎的调唱一遍,好吗?

  幼儿:好。

  幼儿:两把小伞......

  2、教师:老师现在要把小朋友唱的录下来,所以你们要好好唱哦。

  幼儿:好。

  (六)与幼儿一起聆听录下来的歌曲。

幼儿大班语言伞教案3

  活动目标:

  1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

  2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

  3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

  活动过程:

  一、 导入主题

  1、 教师提问,引出主题

  在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),

  那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)

  他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

  下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

  可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

  (各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)

  2、教师有感情的朗诵诗歌

  老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

  (一边念,一边出示“伞”)

  《伞》

  下雨了,下雨了,

  快快撑开美丽的伞。

  红红的花朵是蝴蝶的伞,

  黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

  绿绿的荷叶是青蛙的伞,

  白白的蘑菇是小兔的伞。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把伞。

  二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

  1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

  啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,

  刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

  啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

  2、 幼儿分角色朗诵诗歌

  现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,

  轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的`样子,躲到自己的伞下面来。

  三、 仿编诗歌

  1、教师提问,扩展幼儿经验

  小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

  那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

  2、教师及时整理,组合成新诗

  活动反思:

  1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

  2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

  3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

  4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

  5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

幼儿大班语言伞教案4

  活动目标:

  1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

  2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。

  3、明白帮助别人的道理。

  活动准备:

  1、故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

  2、多媒体教学软件一套。

  3、故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师:“今天老师给小朋友们带来了一个故事,我们一起来听听好吗?听的时候可要仔细了,因为,听完了,我要来考考你们的。”

  二、基本部分:

  (一)教师完整生动地讲述故事一遍。

  (二)通过提问,帮助幼儿理解故事。

  1、师:“故事讲完了,你们都听到故事里说了什么呢?”让幼儿自由讲述,根据幼儿的讲述,出示动物的卡片,并让四位幼儿操作小伞卡片,加深对故事角色的印象。

  2、师:“小动物除了可以用雨伞来帮助大象,还可以怎么做呢?”……

  3、师:“你们都想得很好,说的也很好,让我们再来听一听,看一看故事,小动物在帮助大象的.时候说了什么?”

  (三)播放多媒体动画,辅助教学。

  1、学说故事对话。

  师:“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么?”(利用电脑画面的帮助,让幼儿学说对话,想是个别提问,后是集体学说。)

  2、扩展语言,渗透思想品德教育。

  师:“如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?”…..

  (四)游戏“传电话”

  幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

  活动结束:

  在游戏发奖中,愉快结束活动。

幼儿大班语言伞教案5

  教学目标:

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话导入主题

  提问:刚才发生了什么事?

  荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  3)小青蛙用什么躲雨?谁的'绿伞借给了青蛙?

  4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  七、延伸活动

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

幼儿大班语言伞教案6

  活动目标:

  1、理解作品,学习作品中对话。

  2、体验作品中人物情感:伤心、快乐、遗憾、激动等。

  3、分享经验,知道帮助别人和得到帮助的快乐。

  活动过程:

  一、分段学习作品,梳理人物情感线索。

  1、讲述故事第一段:今天小朋友开心吗?为什么?有一只大象,它的心情怎样呢?(出示心情卡1)

  2、讲述故事第二段:大象在雨中走,朋友们是怎么做的?大象觉得怎么样?(出示心情卡2)

  3、讲述故事第三段:最后,朋友们想了个什么办法?大象的心情又会怎样呢?(出示心情卡3)

  二、完整欣赏故事,学习角色对话。

  1、看到大象在雨中走,朋友们说了些什么?我们来学一学。(依次学习乌龟、兔子、小熊、猴子的'语言。)

  2、朋友们帮助大象时心情会怎样?大象得到帮助时心情又会怎样?

  三、迁移经验,分享快乐。

  帮助别人和得到帮助都是快乐的,小朋友平时有过这样的事吗?(自由讨论、集体分享)

  你帮我,我帮你,我们都是好朋友,祝愿快乐永远在我们身边!

幼儿大班语言伞教案7

  活动目标:

  1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

  2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  图片、图示卡。

  活动过程:

  一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

  二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

  (一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

  1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

  2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

  3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

  师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)

  4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

  (二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

  1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

  师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

  2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

  3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

  (三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

  1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

  2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

  3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

  (四)师幼共同为故事取名字。

  三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教师提出互相讲述的`要求。

  2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

  3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

  四、活动延伸。

  师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"

  附故事:

  一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

  小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

  刺猬高兴极了,说:"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

  教学反思:

  能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。

  不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书,到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。

  建议:在介绍大书的时候,教师对封面扉页封底解释的太多,以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节,应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。

幼儿大班语言伞教案8

  教学目标:

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  二、谈话导入主题 提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问: 1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的'绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  七、延伸活动

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

  编辑:boluo

  诗歌:借伞

  作者:张慧

  放学了,雨仍然下着,

  哗哗哗,哗哗哗

  小朋友的伞借给了老师,

  老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”

  小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧

幼儿大班语言伞教案9

  设计意图:

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、有趣的情节,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,从而培养幼儿的想象力和语言表达能力,故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》,这是一个可爱的故事,虽然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。

  活动目标

  1、能了解故事内容,并试着讲述故事情节。

  2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

  3、能够知道下雨前的一些天气特征。

  活动准备

  小黄伞、天气图片、教学挂图

  活动过程:

  一、 导入

  出示事物“小黄伞”

  问:这是什么?它是什么颜色?小朋友用过伞吗?什么时候用的?除了用到雨伞外,还会用到什么呢?

  幼儿回答:这是伞,是黄色的,用过伞,雨天用的,除了用到雨伞外,还会用到雨衣,草帽等。

  二、教师引导幼儿讨论,自己对下雨天的感觉:

  1、小朋友们你们喜欢下雨吗?为什么?

  (喜欢,下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋,到户外去拜访小雨点,听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音,踩踩水坑,是快乐的事。)

  2、下雨的时候我们可以做什么?

  (打着雨伞在雨中散步,踩踩水坑等)

  三、教师引导幼儿分段理解故事内容:

  1、理解故事第一段,提问:为什么珍珍盼

  望下雨呢?妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢?

  (小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物,

  她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。)

  2、理解故事第二段,提问:珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢?当珍珍听到轰隆隆的声音时,她以为打雷了,结果是什么东西发出来的声音呢?

  (天上有一道白光闪过,那是闪电。结果是一辆

  大卡车发出来的'声音。)

  3、理解故事第三段,提问:当珍珍到院子里

  浇花的时候,院子里的小花、小草变成了什么样子了?

  为什么?

  (一朵朵小花都垂着头,小草也都软趴趴地躺着。

  他们也在等下雨。)

  4、理解故事最后一段,提问:珍珍等了好久的

  雨,最后下了吗?珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事?她开心吗?

  (下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去,踩得噗嗤噗嗤响,雨水四处乱溅。她玩得好开心。)

  四、幼儿完整欣赏一遍故事。

  五、出示图片,让幼儿知道下雨前的一些特征。

  提问:小朋友你们知道下雨前会有那些天气

  变化呢?(乌云→闪电→打雷→下雨)

  六、结束

  教师通过提问小结安全教育,下大雨的时候我们应该注意什么事?

  (让幼儿自由发言,教师小结。如:不敢淋雨,预防滑倒等。)

幼儿大班语言伞教案10

  活动目标:

  1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

  2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  活动准备:

  自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

  活动过程:

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好象一座小亭子,用它挡雨遮太阳。"

  幼:雨伞

  师:小朋友真棒一猜就猜到了。

  (二)回忆伞的样子和用途,建立新旧经验的联系。

  师:那你用的伞是什么样子的呢?爸爸妈妈的伞是什么样子的?

  幼:我用的伞是小小的,爸爸妈妈的伞是大的

  小结:雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察、思考。

  师:"小朋友你们看图片上的天气怎么样?"

  幼:图片上的天气要下雨了。

  师"上面都有哪些小动物呢?"

  幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

  师:下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢?为什么呢?(引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨,并启发他们说出这样做的理由,即说出xx是xx的伞。)

  幼:让小喜鹊躲到大树下。师:那杨树就是小喜鹊的伞喽。

  小青蛙躲到荷叶下面,用荷叶来当他的伞。

  小蚂蚁躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的伞。

  师:大杨树长在什么地方?

  幼:在公路边

  师:那公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  师:大荷叶长在哪里呢?

  幼:大荷叶长在池塘里。

  师:大蘑菇长在哪里呢?

  幼:大蘑菇长在山坡上。(幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌:"公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。下雨了,大家都有一把伞。")

  2、朗读诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌情感,掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境,体会诗歌温馨的情感。

  师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?你们觉得我们应该用什么样的`声音、感情来朗诵这首诗歌呢?

  幼:感觉很美,要用很好听的声音来念。

  引导幼儿有感情的朗读。

  3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

  幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象,仿编诗歌。

  1、教师:"小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来,用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

  3、师:"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!"走出活动室。

  附诗歌

  《伞》

  公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;

  池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;

  山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞….

  下雨了,大家都有一把伞。

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