语文教案

语文教案精选[5篇]

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　《语文园地二》教学设计

　　一、学习目标

　　1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　二、学习准备：

　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　第一课时

　　一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

　　1 刚才几位同学表演的'小品，你看了后有什么话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）

　　2 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　1 个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2 各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时

　　一、学习“我的发现”

　　1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

　　二、明确本次习作要求，启发思路

　　1 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……

　　3 学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

　　4 学生动笔。

　　5 相互交流，修改。

　　第四课时 日积月累 趣味作文

　　一、词语盘点

　　1 学生自读。

　　2 同桌互查。

　　3 学生质疑，教师释疑。

　　4 记记写写。

　　二 日积月累

　　1 告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2 逐句自读。

　　3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4 教师释疑。

　　5 熟读、背诵。

　　三、趣味语文

　　1 联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

　　2 自读。

　　3 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　课后反思：

语文教案 篇2

　　一、创设情境自由表达

　　1、自由读

　　2、出示图片

　　3、组织交流

　　4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

　　5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说

　　6、组织齐读。

　　二、合理想象自主学习

　　1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

　　2、师板书：花、灯、礼花、人们

　　3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。

　　4、出示黑板

　　5、齐读

　　6、根据成语引背

　　三、表达心声自然总结

　　1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。

　　2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。

　　3、播放《我爱北京天安门》

　　《天安门广场》思索：

　　本课是一篇写景的，有着写景文共同的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。但也有其特殊性，就是本文景物有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失？如何协调好这样的关系呢？

　　一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成部分，因为有了这样的历史背景，才会吸引这样多的游客。所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢？学生自然运用生活积累谈到了景色的同时，也涉及到历史。

　　二、教学时，扣住历史和自然的美使得景观更加动人的点。

　　在教学课文第四、五段时，通过，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的.庄严和美。同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”

　　反思：

　　问题一：课堂上有些散

　　课堂上我尊重了学生，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生扮演导游介绍景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使整节课得结尾显得散乱无章。

　　问题二：画面代替了学生思维想象

　　因为有着较好的，在教学中充分运用了帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。

　　问题三：激励语太多，显得虚

　　课堂上，我运用了较多的激励性语言，虽然琐碎的语言激发了学生兴趣，但是没有把握好课堂的节奏，没有将学生思维引向深处。使得对学生评价浮在表面的同时，拖沓了课堂。

语文教案 篇3

　　一、教材分析：

　　本单元为集中识字单元，主要利用声旁来识字。通过识字来认识声旁表音的功能，学习利用声旁认字并练习运用声旁猜字的认字方法来辨析形近字，使学生在识字，学字过程中掌握如何利用篇旁认字。对识字产生浓厚的兴趣。

　　二、学情分析：

　　在第二册中就渗透了有关声旁的知识，学生稍有了解。因此，在本单元的教学中，学生学起来并不会感到困难，反而会对这种快速有趣的识字方法较有信心，进而用这种方法去更多的识字。

　　三、教学目标：

　　根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：

　　识40个生字，会写29个字。

　　掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。

　　培养学生识字兴趣。

　　四、重点与难点：

　　掌握利用声旁识字的方法。

　　五、设计理念：

　　经过前几个学期的学习，学生掌握了一定的识字方法，这学期主要是对识字方法的归纳、总结，有些学生已能独立识字，所以要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生灵活运用识字方法，让他们在感兴趣，主动积极的思维和情感活动中，享受到识字成功的快乐。

　　六、教学准备：

　　生字卡片

　　七、教学过程

　　（一）、激趣导入，切入课文

　　1、今天我们一起到生字王国去看一看，咦，大门上出现了一段话：

　　柳丝绿，草地青，

　　天气晴，河水清。

　　跑出两个小姑娘，

　　黑头发，大眼睛，

　　蹦蹦跳跳真精神。

　　玩皮球，捉蜻蜓，

　　草地一片欢乐情。

　　你们发现其中的`秘密了吗？

　　2、你们不但观察得仔细，还开动脑筋，我要送给你们一把金钥匙，只要你能记住上面的话，还有惊喜在等着你。

　　学习18页金钥匙的话。

　　（二）、观察特点，集中识字。

　　1、大门开了，我们进入生字王国，看小包子画家都画了什么？

　　（学生说词语：花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃饱、泡沫、拥抱、疱疹、）

　　2、你们发现这些词语小包子画家有什么关系吗？

　　（揭示“包”是这些字的声旁的规律，并结合形旁来记忆生字）

　　3、你们可真行，如果能用这些词语说句话，就更棒了。

　　4、我们要用金钥匙继续认识更多的生字朋友，你能用“肖”字变出更多的字吗？（小组讨论写出带有“肖”的字。）

　　5、汇报，说说你们小组是怎么变的，变成了什么字？（对认字多的小组予以奖励）

　　6、丁丁说：我看见一段话，有些字我不认识，你们能教教我吗？

　　（出示书上的句子）

　　谁来认一认，把你的好方法告诉他。

　　（三）总结规律，拓展延伸。

　　学完这课你有什么收获？你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

语文教案 篇4

　　[教学目标]

　　1、运用多种识字方法自主学习8个会认字，其中包括多音字“几”；学写8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

　　[教学重点]

　　1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

　　[教学准备]

　　课文朗读带、生字卡片等。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、再读课文，理解内容：

　　四、在感悟、理解的.基础上练习有感情地朗读课文。

　　五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　二、指导书写生字：

　　三、发散思维：

　　四、拓展延伸：把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做。

　　五、实践练习：1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

　　板书设计：

语文教案 篇5

　　语文教案－奇妙商店

　　语言活动：奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。

　　2、萌发幼儿变废为宝的意识。

　　准备：各种废旧材料做成的`东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。

　　重点：理解故事

　　难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。

　　流程： 操作要点

　　参观“商店”

　　引 起 兴 趣

　　1、带领幼儿参观“奇妙商店”。

　　2、介绍故事名称。

　　1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：

　　（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？

　　（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？

　　讲 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？

　　教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。

　　1、

　　想 象 创 造

　　能 力 迁 移

　　创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。

　　2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）

　　3、个别幼儿讲述。

　　4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。

　　5、布置任务。

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