美术教案

时间:2024-02-04 08:39:54 教案 我要投稿

美术教案优选3篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的美术教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术教案优选3篇

美术教案 篇1

  课时:2课时

  学习领域:造型*表现

  教材简析:

  本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力,了解长线、短线的不同造型规律。

  教学目标:

  1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动,体验造型活动的乐趣。

  2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

  3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

  教学重、难点:

  1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

  2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

  教学准备:

  教师:为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

  学生:事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。

  教学活动过程:

  第一节

  施教时间:9月8日-9月10日

  活动一:

  引导学生回忆一年级时上《大家一起做》,运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。

  通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,用简单的语言谈谈自己对作品的理解。

  活动二:

  通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。

  活动三:

  启发学生从书包里寻找现状造型材料,比比谁找到的多。

  向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

  启发学生思考:生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料?

  课后作业:

  回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料,下一节课我们到操场上去拼拼摆摆,创作出大师级的画来。

  第二节

  施教时间:

  9月10日-9月12日

  活动一:

  列队来到操场上,将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。

  分配各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好。

  活动二:

  大家选择长的线材,按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象。

  再换一个顺序连接这些点,看看能拼出一个什么图案。

  活动三:

  运用长的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

  再运用短的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

  各组互相参观,谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的'和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

  活动四:

  根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

  教师辅导时以指点为主,鼓励学生放开手大胆造型,团结协作,体会“牵着线条来散步”的快乐。

  活动五:

  收拾与整理,列队回到教室。

  鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活。

  札记:

  时间过了一年,孩子们今天再来拼拼摆摆时,比去年可从容多了。最令我感动的是,他们现在能很快的自由分组,最高效率的合作,而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是,因为学校操场还未完工,我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动,孩子们玩得太高兴了,声音有些大,尽管我一再的镇压,还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、感受“碎蛋壳”花纹的特点,尝试用折线装饰“花瓶”。

  2、感受线条与色彩相结合的艺术效果,进一步体验油水分离的刷色乐趣。

  活动准备:

  1、课件:(1)蛋壳破裂的过程;(2)折线的画法。

  2、调好水粉颜料,准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。

  3、成品画“花瓶”。

  4、幼儿有过油水分离作画的经验。

  活动过程:

  一、产生兴趣

  师:播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)

  师:呀,鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了/鸡蛋碎了……)

  二、感受“碎蛋壳”花纹的特点

  1、观察“碎蛋壳”图案。

  师:你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形/有像角一样的图形/像冰块碎了一样/有许多线条像闪电。)

  2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。

  师:碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的……)

  师:谁上来画一画?(请一幼儿来画。)

  师:他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?

  (请其他幼儿画出不一样的折线,教师及时小结。)

  3、徒手练习画折线。

  师:我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画,曲曲折拆往左画,曲曲折折往右画,还可以往上画,斜斜地画,向不同方向延伸。

  三、学习用折线装饰“花瓶”

  1、播放课件(2),幼儿观察折线的画法。

  (1)引出小魔笔。

  (2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件,一边口述画画要点:小魔笔画折线,曲曲折折往下画,曲曲折折往左画,曲曲折折往右画,一会儿上,一会儿下,画了一条又一条,折线折线相连接,变出许多小图形。

  (3)教师提出操作要求及注意事项。

  师:“碎蛋壳”花纹真的很漂亮,它可以画在什么上面呢?

  师:(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线,注意:把颜色画得深一些,可以向任何方向随意画;折线与折线要相互连接,将整个“花瓶”画满。

  (4)播放课件(2),幼儿操作,教师巡回指导。

  四、给“花瓶”刷色,进一步装饰“花瓶”

  1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”,体验油水分离的奇妙效果。

  师:老师这张画与你刚画好的画有什么不一样?

  师:老师这张画除了有折线外,还有漂亮的`颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?

  2、讨论操作要求。

  师:请你们选择自己喜欢的颜色,并把它刷到“花瓶”上,想想看,要怎么刷才更好看?(要均匀。)

  3、幼儿刷“花瓶”,教师巡回指导。

  五、展示、交流

  1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。

  2、讨论:你最喜欢哪一张,为什么?

  3、比较运用相同色和对比色的不同效果。

  师:这两个“花瓶”有什么不一样?

  师:哪一个好看呢?为什么?

  师:这个“花瓶”用相同颜色来搭配,画线条的颜色深一些,其他地方浅一些,看上去很干净、很柔和;另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同,给人的感觉也不同,但都很好看。

  延伸活动:

  师:除了今天看到的,你们还在哪些地方看到过这种花纹呢?请回家仔细找一找,再来和大家分享你的发现。(闵雯)

美术教案 篇3

  活动目标

  1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

  2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

  3、理解大树是小鸟快乐的家园,产生爱护树木的情感。

  4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备

  人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。

  活动过程

  1、情境导入:

  出示流泪的小鸟

  师:“我们班来了一位小鸟朋友,看看,小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

  教师小结:小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了,小鸟失去了美丽的家园,所以伤心地哭了。

  师:“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解,教师作出合理点评)

  2、教师示范

  (1)认识工具材料

  师:“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过,我们今天使用的工具有点特别,是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

  师:“和毛笔做朋友的,还有宣纸、墨汁和水,今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

  (2)分步示范

  师:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,侧过来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”

  请一幼儿上来练习,教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

  师:“树干画好了,接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

  师:“树干和树枝都画好了,还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

  教师小结:为了很好地区分树干和树叶,我们在墨色的使用上有了变化,用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表示轻盈的树叶。

  3、幼儿操作,教师巡视

  师:“请小朋友每人拿起一支毛笔,轻轻地找到一个位置,在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

  4、展示作品

  将幼儿的作品一一布置出来,形成一整片树林。

  师:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说:‘快来呀,这儿有一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的鸟都飞了过来,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

  活动反思:

  水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:

  1、抓住兴趣组织教学

  水墨画是我国的瑰宝又称国画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。

  2、清晰讲解体验成功

  由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆学习。如:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的.转换过程,为幼儿的操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。

  3、情景贯穿画上句号

  在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。

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