《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思

时间:2024-02-05 18:29:50 教案 我要投稿

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思1

  【活动目标】

  1、知道:您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

  2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

  3、享受聆听天天话的温馨,感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  【活动准备】

  小鸡、小羊、小猫手偶各一个,不同情境的图片若干

  【活动过程】

  一、利用故事,使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

  1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》,引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

  提问:为什么小羊和小猫不理小鸡?小兔为什么把小鸡送回家?请幼儿学一学小鸡说的甜甜话:你好,请问到我家的路怎么走?

  2、提问:还有那些话也是甜甜话?引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

  二、出事情境图片,引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

  1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片,请幼儿说一句甜甜话。如:“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”

  2、引导幼儿讨论:他们听了这些甜甜的话,心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的'魅力。

  三、对朋友说一句甜甜话,感受甜甜话带来的快乐。

  1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问:“xxx,你听了老师的甜甜话,心里有什么感受?”

  2、请小朋友去找自己的好伙伴,对他说一句甜甜话。

  附故事:一句甜甜的话

  一天,小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来,小鸡问小羊:“喂,到我家的路怎么走?”小羊扭头就走。小鸡往前走,又看见小猫。小鸡问小猫:“到我家的路怎么走?”小猫也是扭头就走。小鸡步明白,为什么大家都不理它?

  小鸡又往前走,遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔:“小兔,你好!请问,到我家的路怎么走?”小兔笑着说:“我送你回家吧。”说完,就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

  教学反思:

  对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点,掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

  为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案含反思2

  活动目标:

  1.知道多种形式的甜甜话。

  2.懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

  3.享受聆听甜甜话的快乐。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  故事情景图、小精灵棒偶。

  活动重点难点:

  活动重点:知道多种形式的甜甜话,乐意学说甜甜话。

  活动难点:学说合适的甜甜话。

  活动过程:

  (一)出示小精灵棒偶,激发兴趣。

  提问:知道它是谁吗?

  师:它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了,会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢,让我们一起去看看吧。

  (二)结合故事情景图,引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

  (1)出示图一:一个小朋友摔倒了,哇哇大哭。

  提问:你看到了什么?如果是你,你这时会说什么呢?

  师:听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢?

  (2)出示图二:一群小朋友在马路上玩耍。

  师:这回魔法小精灵又会说什么?

  (3)出示图三:一个小朋友在打针,疼得直哭。

  提问:这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

  师:听听魔法小精灵是怎么说的?

  小结:魔法小精灵真厉害,会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

  (三)迁移经验,引导幼儿学说甜甜话

  师:如果你是魔法小精灵,在遇到这些事情的时候,你会变出什么爱的甜甜话呢?

  (1)小朋友过生日

  (2)小朋友学习很认真

  (3)小朋友吵架

  教师可根据本班幼儿的经验,提供适宜的情景。

  教学反思:

  对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点,掌握“多种形式的`甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

  为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。

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