《称赞》教案优秀

时间:2024-02-14 07:44:51 教案 我要投稿

《称赞》教案优秀【汇编2篇】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《称赞》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《称赞》教案优秀【汇编2篇】

《称赞》教案优秀1

  一、教学目标:

  1、认识10个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、学着发现别人身上的优点,学会赞赏别人。

  二、课前准备

  课件刺猬和獾的图片

  预习提纲:

  (1)借助汉语拼音把字音读准,句子读通顺。

  (2)圈出不认识的生字,标出自然段

  三、教学流程

  (一)、激励导入

  1、称赞学生

  “二(x)班的同学你们好!你们认识我吗?今天我虽然是第一次站在讲台前给你们上课,但我却从其他老师那里打听到了一些关于你们的情况,你们想不想听听其他老师是怎么评价你们的?那你们可要听好了:

  二(x)班有x位学生,每位学生都很聪明能干!

  二(x)班同学上公开课都非常认真,坐姿很端正,像个小战士似的!

  二(x)班同学上课精神饱满,眼睛一直看着老师!愿意积极举手发言!

  “听了其他老师对你们的评价,你们的心情是怎么样?是啊!的确很开心!因为其他老师都在称赞你们,称赞使你们感到很快乐!称赞也让我对你们很有信心,相信我们今天的合作会很愉快的,对吗?

  同学们响亮的的回答让我对你们更有信心了!那我们就开始上课喽!

  3、揭题,并板书

  在一座美丽的大森林里,发生了一个动听,感人的故事,这个故事的题目就是《称赞》 。指名读题。提醒平翘舌音chēng zàn

  板书课题:这两个字不仅容易读错,也容易写错,特别是“赞”字,看看哪一笔要特别注意?(第6笔竖提)

  (二)、初读故事

  1、自由读文

  现在就让我们一起打开课本去轻轻地读这个故事,老师送你们2点小建议:

  1、读准字音,读通句子,遇到不认识的生字记得请课文下面的树叶来帮忙。遇到难读的句子,多读几遍。

  2、想一想:故事里讲了谁称赞谁?

  听明白了吗?那就开始读吧!

  2、明确故事主人公

  “故事里讲了谁称赞谁?(贴图片)可以说他们是互相称赞。

  看老师写它们的名字,板书:刺猬獾相机指导:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。

  谁来叫叫它们?注意:词语连读时猬这个字念轻声。

  3、字词教学

  要想知道小刺猬和小獾为什么互相称赞,我们必须先认识一下我们这一课的字词宝宝,就让我们一起来认识他们吧!

  (1)·出示带拼音生词:板凳椅子(借助图片理解)板凳和椅子有什么不一样的'地方?

  粗糙但是(这两个词出现在书上的什么地方,你能够找到吗?链接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)

  清晨傍晚(清晨是什么时候?日出前后的一段时间。傍晚指的是临近晚上的时候,他们是一对反义词。)

  采果子瞧消除背着(你们觉得哪些字需要引起大家注意的?)能给“背”组个词吗?每种读音组一个即可。课文里也有这两个读音。

  出示句子:

  1、傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。

  2、小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。

  (2)识字方法:

  (“字词宝宝把拼音藏起来了。你还认识他们吗?”)

  去拼音后开火车读,看看这些红色的字,你有好的办法记住它们吗?(加一加:板椅背;也可以把偏旁减掉或者换成别的偏旁。)“简单地一加,一减,一换就轻松地把生字宝宝记住了!”讲故事,猜谜是个很好的办法,能展示出你的智慧。

  (三)再读课文

  字词宝宝掌握了,接下来请小朋友们听故事,拿起笔,一边听一边用“——”画出小刺猬称赞小獾的话,用“~~~”画出小獾称赞小刺猬的话。

  2、你找到哪一句了?把它读出来。

  “你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(指名)

  “你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(指名)

  3、谁来读小刺猬称赞小獾的话?你能带着感情读一读这句话吗?指三四名生读(A、你们听出来了吗?他把哪些字读重音了?是啊,把“真”“一个比一个好"读好了,一下子就读出来称赞的语气,真好!B、小朋友们想一想,哪些字可以读重音呢?你来试试?)齐读。

  4、小刺猬为什么要称赞小獾呢?我们一起到书上找找原因吧!

  (四)研读小刺猬的“称赞”,1—4自然段

  1、从粗糙的板凳入手

  (1)清晨,小刺猬走进森林里采果子,看到小獾在做什么?(学木工,做板凳)

  (2)你觉得小獾做的板凳怎么样?预设:粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么样的?(毛毛的……)

  (3)(出示三条粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三条小板凳,你觉得这三条小板凳做得怎么样?(预设:脚歪歪扭扭,有裂缝,不光滑)

  小结粗糙:“原来粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致。”

  (4)一个比一个好

  师:“虽然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我们却能发现小板凳做得一个比一个好” 。难怪小刺猬要称赞小獾,谁能竖起大拇指夸夸小獾?比一比谁夸得最好!

  ·说其他的东西可以怎么说?

  出示:一个比一个好

  一棵比一棵壮

  大树一棵比一棵壮,星星一颗比一颗亮,小羊长得一只比一只可爱。你能像我一样说说吗?

  小板凳做得一个比一个好,可以看出小獾做小板凳的态度很认真,(5)老师也想来夸一夸小獾。

  比较句子

  出示1、你真能干,小板凳做得真好啊!

  老师的夸奖和小刺猬的夸奖,哪句更合适?

  出示2、你真能干,小板凳做得一个比一个好!

  (第一句:因为小獾的三条板凳都很粗糙,不能说真好。 “一个比一个好”说的是小獾的小板凳做的有进步,越来越好。)像老师这样,把不好说成真好,这是虚夸,和实际不相符。像小刺猬那样从三条粗糙的板凳中发现了小獾的进步,并且真心地去称赞他,那才是合适的称赞。

  (6)小刺猬是怎么发现小獾的优点的呢?(拿起板凳仔细地看)这么仔细一看啊,不仅看出了小獾板凳做得一个比一个好,还看出了小獾的认真。齐读——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。看来,只有仔细观察,才能发现别人的优点。

  (7)小獾的三条板凳做得这么粗糙,小獾自己满意吗?如果你是小獾,你的心情怎样?你平时有没有这样的经历?做一件事做了好几遍都做不好呢?这时候你的心情怎样?有没有生气难过不想做了?小獾当时也有点儿泄气了,但是他听到了小刺猬的称赞,原本有点失去信心的小獾会怎么有怎样的变化呢?

  快速读5—7自然段,找一找小獾听了小刺猬的称赞后有了什么变化?

  指名回答:会做椅子/小獾不仅会做椅子了,还有了自信。(板书:自信)会做椅子的小獾心情怎么样?(板书:快乐)小刺猬的称赞使小獾由原先的泄气变得自信快乐,取得了这么大的进步和成功。让我们一起用自信快乐的语气读这段话。

  小朋友们,也许在我们班里,有的小朋友字写的不好看,可是他做手工画画却很棒;有的小朋友成绩不好,可是他思想好身体好,体育比赛时能为班级争光。只要我们睁大眼睛,仔细观察,就能够发现我们身边的每一个人都有值得大家称赞的优点。你能不能像小刺猬一样,找找你同桌身上的优点,竖起大拇指送给他一句真诚的称赞呢!自己先夸夸同桌。

  出示:你真棒!你!

  评价语:

  1、称赞使人快乐。

  2、简单的一句称赞,能让人心情愉快

  3、你以后碰到困难,你就会想起同桌今天对你的称赞,你会放弃吗?称赞使人自信地去战胜困难。

  4、多发现别人的优点,多去称赞别人,就能在称赞中收获快乐和成功!

  (七)书写指导

  小刺猬和小獾的故事先讲到这里,还有一半故事留到下节课再讲,小刺猬和小獾要请我们帮忙把两个顽皮的字宝宝送到田字格里去。出示“板”“椅”

  这两个字有什么共同点,(木字旁,左右结构)写的时候要注意什么?(左窄右宽,木的呐变成点)

  小手举起来跟老师一起写:“木”字旁要写得窄,横要平,竖要直,撇要舒展,捺变成点,让出位子给右边。平撇,竖撇从竖中线上开始写,横中线上方写撇折,捺要有力。

  椅同样,木要让位,写的窄,大写得小,写在右上格靠竖中线的位置,横横中线偏上,口写在中间横中线靠下的地方,竖钩要直。

  生仿写。师指导:这位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,头摆得正。

  这位小朋友写字的习惯很好,一笔一笔仔仔细细地写,写得特别认真。

  同桌互相欣赏欣赏。如果他写得好就给他打一个☆,写得不好给同桌提建议,让他再写一遍,有进步了就夸一夸同桌。

  展示好的以及进步的作品,大家一起称赞。

  板书设计:18、称赞

  自信快乐

  图片刺猬——→小獾图片

《称赞》教案优秀2

  一、教学目标:

  1、认识10个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、学着发现别人身上的优点,学会赞赏别人。

  二、课前准备

  课件刺猬和獾的图片

  预习提纲:

  (1)借助汉语拼音把字音读准,句子读通顺。

  (2)圈出不认识的生字,标出自然段

  三、教学流程

  (一)、激励导入

  1、称赞学生

  “二(x)班的同学你们好!你们认识我吗?今天我虽然是第一次站在讲台前给你们上课,但我却从其他老师那里打听到了一些关于你们的情况,你们想不想听听其他老师是怎么评价你们的?那你们可要听好了:

  二(x)班有x位学生,每位学生都很聪明能干!

  二(x)班同学上公开课都非常认真,坐姿很端正,像个小战士似的!

  二(x)班同学上课精神饱满,眼睛一直看着老师!愿意积极举手发言!

  “听了其他老师对你们的评价,你们的心情是怎么样?是啊!的确很开心!因为其他老师都在称赞你们,称赞使你们感到很快乐!称赞也让我对你们很有信心,相信我们今天的合作会很愉快的,对吗?

  同学们响亮的的回答让我对你们更有信心了!那我们就开始上课喽!

  3、揭题,并板书

  在一座美丽的大森林里,发生了一个动听,感人的故事,这个故事的题目就是《称赞》 。指名读题。提醒平翘舌音chēng zàn

  板书课题:这两个字不仅容易读错,也容易写错,特别是“赞”字,看看哪一笔要特别注意?(第6笔竖提)

  (二)、初读故事

  1、自由读文

  现在就让我们一起打开课本去轻轻地读这个故事,老师送你们2点小建议:

  1、读准字音,读通句子,遇到不认识的生字记得请课文下面的树叶来帮忙。遇到难读的句子,多读几遍。

  2、想一想:故事里讲了谁称赞谁?

  听明白了吗?那就开始读吧!

  2、明确故事主人公

  “故事里讲了谁称赞谁?(贴图片)可以说他们是互相称赞。

  看老师写它们的名字,板书:刺猬獾相机指导:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。

  谁来叫叫它们?注意:词语连读时猬这个字念轻声。

  3、字词教学

  要想知道小刺猬和小獾为什么互相称赞,我们必须先认识一下我们这一课的字词宝宝,就让我们一起来认识他们吧!

  (1)·出示带拼音生词:板凳椅子(借助图片理解)板凳和椅子有什么不一样的地方?

  粗糙但是(这两个词出现在书上的什么地方,你能够找到吗?链接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)

  清晨傍晚(清晨是什么时候?日出前后的一段时间。傍晚指的是临近晚上的时候,他们是一对反义词。)

  采果子瞧消除背着(你们觉得哪些字需要引起大家注意的?)能给“背”组个词吗?每种读音组一个即可。课文里也有这两个读音。

  出示句子:

  1、傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。

  2、小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。

  (2)识字方法:

  (“字词宝宝把拼音藏起来了。你还认识他们吗?”)

  去拼音后开火车读,看看这些红色的字,你有好的办法记住它们吗?(加一加:板椅背;也可以把偏旁减掉或者换成别的偏旁。)“简单地一加,一减,一换就轻松地把生字宝宝记住了!” 讲故事,猜谜是个很好的办法,能展示出你的智慧。

  (三)再读课文

  字词宝宝掌握了,接下来请小朋友们听故事,拿起笔,一边听一边用“——”画出小刺猬称赞小獾的话,用“~~~”画出小獾称赞小刺猬的话。

  2、你找到哪一句了?把它读出来。

  “你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(指名)

  “你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(指名)

  3、谁来读小刺猬称赞小獾的话?你能带着感情读一读这句话吗?指三四名生读(A、你们听出来了吗?他把哪些字读重音了?是啊,把“真”“一个比一个好"读好了,一下子就读出来称赞的语气,真好!B、小朋友们想一想,哪些字可以读重音呢?你来试试?)齐读。

  4、小刺猬为什么要称赞小獾呢?我们一起到书上找找原因吧!

  (四)研读小刺猬的“称赞”,1—4自然段

  1、从粗糙的板凳入手

  (1)清晨,小刺猬走进森林里采果子,看到小獾在做什么?(学木工,做板凳)

  (2)你觉得小獾做的板凳怎么样?预设:粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么样的?(毛毛的……)

  (3)(出示三条粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三条小板凳,你觉得这三条小板凳做得怎么样?(预设:脚歪歪扭扭,有裂缝,不光滑)

  小结粗糙:“原来粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致。”

  (4)一个比一个好

  师:“虽然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我们却能发现小板凳做得一个比一个好” 。难怪小刺猬要称赞小獾,谁能竖起大拇指夸夸小獾?比一比谁夸得最好!

  ·说其他的东西可以怎么说?

  出示:一个比一个好

  一棵比一棵壮

  一----比一-------

  大树一棵比一棵壮,星星一颗比一颗亮,小羊长得一只比一只可爱。你能像我一样说说吗?

  小板凳做得一个比一个好,可以看出小獾做小板凳的态度很认真

  (5)老师也想来夸一夸小獾。

  比较句子

  出示1、你真能干,小板凳做得真好啊!

  老师的夸奖和小刺猬的夸奖,哪句更合适?

  出示2、你真能干,小板凳做得一个比一个好!

  (第一句:因为小獾的三条板凳都很粗糙,不能说真好。 “一个比一个好”说的是小獾的小板凳做的'有进步,越来越好。)像老师这样,把不好说成真好,这是虚夸,和实际不相符。像小刺猬那样从三条粗糙的板凳中发现了小獾的进步,并且真心地去称赞他,那才是合适的称赞。

  (6)小刺猬是怎么发现小獾的优点的呢?(拿起板凳仔细地看)这么仔细一看啊,不仅看出了小獾板凳做得一个比一个好,还看出了小獾的认真。 齐读——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。看来,只有仔细观察,才能发现别人的优点。

  (7)小獾的三条板凳做得这么粗糙,小獾自己满意吗?如果你是小獾,你的心情怎样?你平时有没有这样的经历?做一件事做了好几遍都做不好呢?这时候你的心情怎样?有没有生气难过不想做了?小獾当时也有点儿泄气了,但是他听到了小刺猬的称赞,原本有点失去信心的小獾会怎么有怎样的变化呢?

  快速读5—7自然段,找一找小獾听了小刺猬的称赞后有了什么变化?

  指名回答:会做椅子/小獾不仅会做椅子了,还有了自信。(板书:自信)会做椅子的小獾心情怎么样?(板书:快乐)小刺猬的称赞使小獾由原先的泄气变得自信快乐,取得了这么大的进步和成功。让我们一起用自信快乐的语气读这段话。

  小朋友们,也许在我们班里,有的小朋友字写的不好看,可是他做手工画画却很棒;有的小朋友成绩不好,可是他思想好身体好,体育比赛时能为班级争光。只要我们睁大眼睛,仔细观察,就能够发现我们身边的每一个人都有值得大家称赞的优点。你能不能像小刺猬一样,找找你同桌身上的优点,竖起大拇指送给他一句真诚的称赞呢!自己先夸夸同桌。

  出示:你真棒!你

  评价语:

  1、称赞使人快乐。

  2、简单的一句称赞,能让人心情愉快

  3、你以后碰到困难,你就会想起同桌今天对你的称赞,你会放弃吗?称赞使人自信地去战胜困难。

  4、多发现别人的优点,多去称赞别人,就能在称赞中收获快乐和成功!

  (七)书写指导

  小刺猬和小獾的故事先讲到这里,还有一半故事留到下节课再讲,小刺猬和小獾要请我们帮忙把两个顽皮的字宝宝送到田字格里去。出示“板”“椅”

  这两个字有什么共同点,(木字旁,左右结构)写的时候要注意什么?(左窄右宽,木的呐变成点)

  小手举起来跟老师一起写:“木”字旁要写得窄,横要平,竖要直,撇要舒展,捺变成点,让出位子给右边。平撇,竖撇从竖中线上开始写,横中线上方写撇折,捺要有力。

  椅同样,木要让位,写的窄,大写得小,写在右上格靠竖中线的位置,横横中线偏上,口写在中间横中线靠下的地方,竖钩要直。

  生仿写。师指导:这位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,头摆得正。

  这位小朋友写字的习惯很好,一笔一笔仔仔细细地写,写得特别认真。

  同桌互相欣赏欣赏。如果他写得好就给他打一个☆,写得不好给同桌提建议,让他再写一遍,有进步了就夸一夸同桌。

  展示好的以及进步的作品,大家一起称赞。

【《称赞》教案优秀】相关文章:

《称赞》教案优秀11-30

《称赞》教案03-13

关于称赞教案03-06

《称赞》小学教案04-02

《称赞》说课稿03-20

称赞说课稿06-21

称赞二年级教案03-09

《称赞》教学反思04-17

称赞的教学反思04-17

称赞教学反思08-29