《老海龟的悲剧》教案

《老海龟的悲剧》教案

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《老海龟的悲剧》教案，希望对大家有所帮助。

　　一、创设情境，故事导入。

　　1、同学们，还记得“龟兔赛跑”的故事吗？谁能带领大家一同来回忆一下这个小故事呢？（请同学用自己的话来讲一讲）

　　2、现在你能告诉老师这是一只怎么样兔子，又是一只怎样的小龟呢？

　　3、当年骄傲的小兔子输给了坚持不懈的小乌龟，这节课我们再次走进《海龟的悲剧》，看看在这只海龟身上又发生了什么事呢？同学们伸出你的手和老师一同书空课题，随着老师的手势一同轻声的读课题。

　　二、朗读课文，感知内容。

　　在本文中的海龟身上，又发生了什么事情呢？请同学们打开书，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时要注意角色的语气，用你的话来说一说，这个故事，主要讲了一件什么事呢？读后先和你的小伙伴说一说。

　　学生自由的读文，然后小伙伴们交流。

　　孩子们，现在老师也想知道这个故事讲了一个什么内容，谁愿意告诉老师呢？来吧，说吧！（学生汇报。）

　　三、选读课文，体会情感。

　　老师刚才看到同学们读课文时，完全的投入到文中的角色当中，有种意犹未尽的感觉，现在老师再给你机会来读文，这次是读你喜欢的语句，注意一定要读出它们不同的语气，先读给伙伴听，再读给大家听，同时不要忘记在你喜欢的语句旁边写来你的感受。

　　学生自主的读文，感悟，交流。

　　学生汇报。（谁愿意把你喜欢的语句第一个展示给大家呢？来吧！）

　　在读的过程中，适时的指导朗读，并体会角色的特点，并适时的板书。

　　四、角色朗读，深入体会。

　　同学们，细心的你，注意到文中的海龟和海鸥进行了几次对话呢？（三次）那你们愿意把老师带入它们的对话之中吗？那就请你们准备一下，二人一组，进行对话练习。

　　学生进行对话练习，老师进行指导。

　　准备好了吗？现在我们就来展示一下吧！我们也来比试一下，看看哪个组表现的更好，更投入。

　　学生进行对话汇报。

　　五、角色表演，升华情感。

　　刚才我们二组同学表现的都不错，那你们想不想尝试一下把这个故事演一演呢？

　　那你们准备一下，合作完成，还可以根据角色的特点加入自己的话，先演练一下，然后展示给老师看好吗？（学生进行角色体验表演）

　　学生课本剧表演。

　　六、激发情感，创编后序。

　　1、老海龟被渔夫翻了个四脚朝天，后来老海龟将会有什么样的下场呢？请同学们展开想象给老海龟的故事编个结局吧！

　　2、学生汇报。

　　七、小结

　　同学们，我们一同感受了并经历了老海龟的悲剧，我想你此时一定有很多的收获，能说给大家听吗？

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