《寄给青蛙的信》教案

《寄给青蛙的信》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《寄给青蛙的信》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、认识12个字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。

　　3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

　　教学重点难点：

　　1、认识生字新词。

　　突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

　　2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。

　　突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系实际生活情感等方式，使学生明白：“帮助别人，快乐自己”的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数：3课时

　　教学过程

一、（出示一封信）谈话导入新课：

　　1、这是什么？(一封信)是谁把这封信送到老师手里的？

　　2、（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）

　　卑迨榭翁猓杭母青蛙的信

　　3、揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?

　　4、我们要想解决自己的疑问，需要干什么？(贝蠹蚁肓私獾哪谌荻伎赡茉谑橹姓业酱鸢福请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字拼拼拼音，把生字词圈出来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。

　　二、初读课文，学习生字新词：

　　1、学生自由读文，圏记生字新词。

　　2、读文后，自由认读生字新词——同桌互读（做“你读我找”的游戏）

　　3、（出示课件）学生认读词语：重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。

　　（1）开火车认读生字。

　　（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。

　　信（）（）（）（）（）

　　安（）（）（）（）（）

　　（3）选词说话。

　　（4）（出示课件）齐读词语。

　　4、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?

　　5、说一说，读了课文，你解决了哪些问题？

　　三、仔细品读，体会图文内容

　　1、（出示课件）请同学仔细观察小青蛙。ニ狄凰担赫馐且恢辉跹的小青蛙，哪里可以看出来？它在干什么？

　　2、小青蛙为什么这么难过？到课文中找一找，画一画，读一读。

　　3、小青蛙心里会想些什么？（师生互动）你来当小青蛙，读一读这段话。（老师有针对性地指导朗读。）

　　4、小青蛙为什么这么难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？

　　5、小鸭看到了，就悄悄地给青蛙写了一封信，请大雁把信送去，它会怎么说？让我们来演一演。

　　（师扮演大雁，指名学生扮演大雁，师生互动）小鸭小鸭，你为什么要给青蛙写信呢？直接给他不就行了吗？（引导学生体会要想着别人，多为朋友做些事。）

　　6、小鸭不仅写了信，还做了什么？用横线画出小鸭安慰小青蛙的话。（理解“安慰”，用“安慰”说话。）

　　7、练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）

　　8、（出示课件）再观察小青蛙的表情，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。（读文）理解“兴高采烈”。

　　9、（师生互动）小鸭，小青蛙，你们为什么这么高兴呀？

　　10、指导学生分角色朗读4——6自然段。

　　三、感情朗读，升华认识情感

　　1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？（体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”ィ

　　2、学了这篇课文，你懂得了什么？

　　3、老师总结，完善板书。学生齐读“帮助别人，快乐自己”

　　4、教学总结。

　　老师送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。愿同学们都能做一个助人为乐的人。因为被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。

　　板书设计

　　寄给青蛙的信

　　青蛙：难过　伤心　惊喜　兴高采烈

　　(帮助别人快乐自己)

　　小鸭：（写信）　安慰　快活　高兴

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