四年级上册《母鸡》教案

人教版四年级上册《母鸡》教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的人教版四年级上册《母鸡》教案，欢迎大家分享。

人教版四年级上册《母鸡》教案1

　　教学目标：

　　1．自主积累词语若干个。

　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　　教学重、难点：

　　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣 揭示课题：

　　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡

　　出示带鸡的成语让学生读读。

　　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

　　1、检查词语。

　　关注儿化词

　　三、初读课文，体会情感。

　　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

　　2、交流： 板书：一向讨厌

　　不敢再讨厌

　　出示 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

　　读着这两句话，你有什么疑问？

　　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

　　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

　　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

　　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

　　能用用这个句式来说说吗？

　　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

　　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

　　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

　　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

　　骄傲自大 爱炫耀 居功自傲。

　　男女同学比赛读，（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

　　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

　　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

　　3、 交流：

　　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

　　（1）是呀，多负责啊！

　　引读

　　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

　　（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（ 。）

　　（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的`鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？

　　c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？

　　出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。

　　读着这段文字，你想说什么？

　　（2） 抓住“半蹲着”， 透过“半蹲着”你看到了什么？

　　（3）“一声不哼 ”，采访母鸡，你为什么一声不哼？

　　（4）指导朗读。

　　4、齐读第9自然段。

　　5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？

　　五、拓展文本 升华母爱

　　1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。

　　2、出示图片感悟母爱。

　　3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。

　　板书：

　　一向讨厌

　　16 母鸡 母爱

　　不敢再讨厌

　　敬佩

人教版四年级上册《母鸡》教案2

　　教学目标：

　　1、读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。

　　2、读课文，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。

　　3、通过默读，能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

　　评估设计：

　　1、目标1的“读课文，做到读准字音，读通句子”，通过课堂上老师的课堂观察，看学生是否能够把句子读完整，读通顺，做到不打拌、不读错字，不添字漏字，正确断句。’在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。”课堂上，通过老师的提问，看学生能否找出作者“讨厌”和“不敢再讨厌”（喜欢）的态度变化。

　　2、在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因并读出作者对母鸡前后态度的变化。

　　3、目标3的落实，通过课堂观察、学生交流、老师点拨等方式，让学生能用自己的话简单概括出两篇课文在写法上的'异同。

　　教学难点：

　　通过默读，能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

　　教学重点：

　　理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。

　　教法与学法：

　　抓住“讨厌----喜爱”这一主线组织教学。以疑促读，读中悟情。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　昨天我们学习的老舍的《猫》，作者运用了总分的结构，并且举了很多具体事例来描写猫的特点，今天咱们再来学习一篇老舍的文章《母鸡》。看看这两篇文章都是老舍写的，在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

　　板书：母鸡

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出作者对母鸡的态度有什么变化。

　　板书：

　　讨厌

　　喜欢

　　【设计意图：落实目标

　　1，让学生通过自己朗读课文，发现作者对母鸡前后的态度有什么变化。】

　　2、快速浏览课文，找出作者写讨厌母鸡的是那些自然段，写喜欢母鸡的是哪些自然段。

　　板书：

　　喜欢（1---3）

　　不喜欢（4---10）

　　【设计意图：让学生在初读课文的基础上，理清文章的写作顺序，了解文章的主要内容。】

　　三、品读课文，体会感情

　　1、听读1---3自然段，用“ ”画出作者讨厌母鸡的句子，说说你的体会。

　　（学生朗读时出现的错字，要及时纠正反馈）

　　2、学生交流反馈。

　　3、小结：

　　因为母鸡爱没完没了的乱叫

　　因为母鸡不敢反抗公鸡，却公然欺侮鸭子和其他母鸡，欺软怕硬

　　因为母鸡下蛋是发狂的叫，极其骄傲

　　4、这真是一只令人讨厌的母鸡，你能读出对它的讨厌吗？

　　5、用自己喜欢的方式读5—8自然段，说说作者为什么又不敢再讨厌母鸡了。

　　预设：

　　⑴警戒、预备作战、警告……

　　⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

　　⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

　　⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

　　⑸在夜间若有什么动静……

　　提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

　　板书：

　　因为母鸡挺身预备作战，很勇敢

　　因为母鸡发现东西让儿女吃，自己消瘦许多，慈爱

　　因为母鸡教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡，慈爱

　　夜间有动静，放声啼叫，负责辛苦

　　6、你能读出鸡妈妈保护小鸡时那勇敢的样子吗？

　　7、因为母鸡在做了鸡妈妈之后勇敢慈爱负责辛苦，所以我不敢再讨厌母鸡了。大家想一下“我不敢再讨厌母鸡了”能不能换成“我不再讨厌母鸡了”,为什么？你能不能从课文中找出答案？

　　齐读第9自然段，体会感情。

　　【设计意图：落实目标2，通过各种指名读、齐读、教师范读等方式，让学生在朗读的基础上，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因，锻炼学生概括的能力。在理解的基础上，再反复朗读，体会作者对母鸡的态度。】

　　是啊，鸡妈妈是那么爱护自己的小鸡，作者用母鸡对小鸡的情谊体现出了全世界母爱的伟大，天地间所有的母亲都是英雄。同学们，想一想，你的妈妈，曾给过你怎样的感动？谁来说说？

　　请同学们记住妈妈的爱，学会感恩。

　　【设计意图：在学习课文的基础上，让学生感受母爱的伟大，体会妈妈的艰辛，学会感恩。】

　　四、比较《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同点和不同点。

　　请同学们默读《猫》，比较一下这篇文章和《猫》在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

　　相同之处：

　　前三自然段都是围绕全文的第一句展开的，第一句是中心句。

　　两篇文章都分为两个部分，中间过渡自然。

　　作者都通过具体事例来说明动物的特点。

　　语言通俗易懂。

　　不同之处：

　　《猫》的全文都是流露作者的喜爱之情，而《母鸡》前半部分是说作者很讨厌母鸡，后半部分是说作者喜欢母鸡。

　　【设计意图：目标3的落实。四年级的孩子已经要求会默读课文，默读可以提高学生的读书速度，为课堂节省时间。这是本课教学的一个难点，通过学习课文，让学生自己总结《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同和不同之处，教师可以适当点拨，锻炼学生概括和总结的能力。】

　　五、小结

　　咱们今天学习了老舍的《母鸡》，知道作者通过具体事例来说明动物的特点，知道了作者不敢讨厌母鸡的原因----母鸡是一位伟大的母亲。

　　板书

　　母鸡

　　没完没了乱叫

　　讨厌、欺软怕硬

　　下蛋时发狂地叫

　　喜欢、勇敢、慈爱、负责、辛苦→母爱的伟大

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