中班教案

时间:2024-02-28 07:40:51 教案 我要投稿

中班教案【实用3篇】

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的中班教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案【实用3篇】

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、理解故事角色做事拖拉的行为特点,知道做事拖拉可能产生的后果。

  2、萌生改变拖拉行为的意愿。

  【活动准备】挂图4号、故事磁带。

  【活动过程】

  一、做事情特别慢的`磨蹭。

  1、有个人的名字叫磨蹭,这个人做事特别慢。

  2、播放故事磁带,请幼儿完整欣赏。

  3、听完了故事,你们听懂磨蹭做事特别慢的故事了吗?

  4、别人已经割了很多麦子了,磨蹭还在干什么?

  5、别人快吃完了,磨蹭才开始干什么?

  6、别人吃完饭又去割稻子了,磨蹭还在干什么?

  二、为什么饭粒变成了蚂蚁。

  1、一次出示挂图一~三,引导幼儿逐幅观察、讲述。

  2、磨蹭刚开始吃饭的时候,蚂蚁爬到饭碗里了吗?磨蹭放下饭碗去割稻子,蚂蚁爬进饭碗了吗?(爬进去了)他们爬进去干什么?(搬饭粒)蚂蚁搬走很多饭粒了,还是刚开始搬?(刚开始搬)

  3、磨蹭又回来吃饭,饭变少了吗?到哪里去了?磨蹭吃了一口饭,为什么觉得嘴里、喉咙里痒痒的?他把什么也一起吃下去了?

  4、别人早就吃完了饭、割稻子,磨蹭为什么没吃饱饭,没割完稻子?

  5、结合挂图,再次完整讲述故事。

  三、磨蹭应该怎么做。

  1、磨蹭做事特别慢,碰到了很多麻烦,吃了很多苦。

  2、一起来学“帮忙的人”念歌谣:

  有个磨蹭真稀奇,拿着饭碗拨饭粒,

  拨过来、拨过去,碗里的饭粒变蚂蚁。

  哈哈哈,哈哈哈,碗里的饭粒变蚂蚁。

  3、磨蹭做事这么慢,如果别人不去帮忙,会怎么样?

  4、如果磨蹭可以重新开始,他应该怎么做?

中班教案 篇2

  设计意图:

  在平时的美术活动中,我总是会嘱咐孩子们,不要将水粉笔从这个盒子拿到那个盒子里,以免颜色混染。有一次,调皮的刘宗鑫将水粉笔乱放,我刚要制止,他却像发现新大陆一样"快来看,颜料会变"!他的声音吸引了周围的小朋友,孩子们都惊奇得叫着"老师,真的会变。"这件事给了我很大启示,为了满足孩子们的好奇心,我设计了这一活动,以引导孩子学会观察、大胆创造。

  活动目标:

  1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

  2、通过观察,理解儿歌内容,从中发现颜色的变化,让幼儿在活动中体验创造的喜悦。

  3、培养幼儿对科学探索的兴趣。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝三种颜料的水。

  2、实物:桔子、茄子、树叶3、实验操作用的透明杯若干。

  4、教学课件。

  活动过程:

  一、 活动导入师:小朋友们,平时你们画画的时候,用什么东西给画涂上颜色的?

  幼:用蜡笔、颜料。

  师:小朋友真聪明,今天老师和小朋友要当小小魔术师,让神奇的颜料变变变,小朋友们可要睁大眼睛,仔细观察。

  二、 教师进行调色操作,幼儿理解儿歌内容

  1、 红色、黄色的混合师:老师这有两杯有颜色的水,看看都是什么颜色的?

  幼:红色的,黄色的。

  师:小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的(幼儿讨论,请个别幼儿来猜)师:我们来看看他说的对不对。(师动手操作)红色黄色手拉手变成什么颜色?

  幼:橙色。

  师:真棒!原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)师:(出示实物桔子)老师觉得用橙色画桔子最漂亮了。

  出示课件,请幼儿仔细观察,老师总结。

  现在老师要把它们编成一句好听的话,我们一起来听听。红色黄色手拉手,变成橙色画桔子。 (解释箭头的意思)

  2、红色、蓝色混合师:这杯水又是什么颜色呢?

  幼:红色、蓝色。

  师:猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢?(请个别幼儿来回答)师:我们来看看哪位小朋友说的对。(教师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么颜色?

  幼:紫色。

  师:原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?(请个别幼儿来回答)师:紫色可以画那么多东西,看!老师带来了什么?我觉得用紫色画茄子最漂亮了。 这里也有一句好听的话,一起看屏幕红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子。

  3、黄色、蓝色混合师:这又是什么颜色的呢?

  幼:黄色、蓝色。

  师:猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢?(教师动手操作,幼儿观察) 真神奇,黄色蓝色手拉手变成什么颜色了?

  幼:绿色。

  师:那我们可以用绿色画什么呢?老师还带来了一片绿色的叶子(引导幼儿答出绿色的物体)。让我们一起看屏幕,这次请小朋友来编一句好听的话(引导幼儿说出黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子)

  三、交待活动名称颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。那我们就给它取个好听的名字叫《多彩的颜色》

  四、实验操作。

  幼儿分三组操作,教师巡回指导。引导幼儿尝试颜色的变化,体验创造的喜悦,并且鼓励幼儿大胆表述自己用什么样的颜色手拉手变出了新颜色,变出的新颜色可以画什么。

  活动延伸 :

  师:刚才小朋友都成了小小魔术师变出了这么多的颜色,让我们一起到室外观察一下用这些神奇的颜色可以画什么。

  附:儿歌:《多彩的'颜色》

  红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子。

  教学反思:

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了,我觉得通过这次活动小朋友们的想象力,观察能力还提高。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪,在适度紧张的氛围中,享受集体合作的快乐。

  2.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏,进一步熟悉乐曲的ABA结构。

  3.能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。

  活动准备:

  1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面,知道乐曲是ABA结构。

  2.将幼儿座位排成马蹄形,圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面,幼儿已正确使用过上述乐器。

  3.乐曲音乐《喜洋洋》。

  活动过程:

  1、谈话导入活动,理解乐曲的.情绪。

  (1)教师引导幼儿谈话讨论,引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。

  (2)完整欣赏音乐,引导孩子说说自己对音乐的感受。

  2、随音乐做身体动作,初步理解乐曲结构。

  (1)教师带领幼儿听音乐做身体动作,引导孩子初步感知乐曲结构。(A段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍头;B段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复;A’段同A段。)

  (2)教师慢速清唱乐曲,幼儿随教师做身体动作。

  (3)幼儿随教师完整听音乐做身体动作。

  3、结合音乐图谱,进一步理解乐曲结构。

  (1)出示图谱,启发幼儿发现图谱中的小秘密。

  (2)结合图谱完整欣赏音乐,启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。

  (3)教师清唱乐曲,边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。

  (4)教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。

  4、学习用打击乐器演奏乐曲。

  (1)出示乐器:铃鼓、碰铃、响板、三角铁,复习其正确的演奏方法。

  (2)出示乐器小卡片,贴在图谱的相应乐句前面。

  (3)教师清唱,幼儿分三组徒手练习演奏乐曲,第一组响板,第二组铃鼓,第三组碰铃和三角铁。

  (4)幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。

  活动延伸:

  幼儿交换乐器进行演奏表演。

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