大班教案

[精]大班教案6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识水的基本特征。

　　2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

　　3、初步培养幼儿节约能源的意识。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：

　　幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的.液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

　　教学过程：

　　1、教师出示课件：有关水的图片。

　　幼儿观看。

　　2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来认识水。

　　3、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示"无色"的字卡。

　　4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示"无味"字卡。

　　6、实验：水是怎样到桶里的?

　　(1)让幼儿观察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的?

　　(2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的?

　　总结：水是流到桶里的，并出示"可流动的液体"。

　　7、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

　　总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示"无形"的字卡。

　　8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

　　9、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

　　10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班教案 篇2

　　设计思路：

　　听到这个故事的名字，一定会被这个荒诞的想法逗乐，一定对主人公的结局充满期待，急于知道故事的结局。《买梦》从一只小松鼠开始，当它得知“梦”会让人快乐和幸福时，它非常想得到“梦”，想要买到它。我通过听梦——买梦——做梦的三个教学流程，帮助幼儿分段理解。同时通过学说故事中的对话来体验不同人物的不同心情，让孩子们获得更多的快乐阅读体验。

　　活动目标

　　1、 阅读故事，理解故事内容，体验阅读的快乐。

　　2、 通过学说故事中的对话，发展幼儿的表达能力，体会人物的不同心情变化。

　　活动准备：

　　课件、大图书、轻音乐一段、简笔画若干

　　活动重难点：

　　在猜疑、释疑、想象的过程中理解故事内容，发展幼儿的表达能力，体验阅读的快乐。

　　活动过程

　　一、说梦。

　　1、 出示“梦”，师：谁认识这个字？

　　2、 你们做过梦吗？都做了什么样的梦呢？幼儿自由讲述。

　　3、 小动物也会做梦，我们一起看看它们做了什么梦呢？

　　二、听梦。

　　出示PPT1：小松鼠碰到小红鸟的图片。

　　1、 你看到了什么？是谁在做梦？你是怎么知道的呢？

　　2、 小红鸟做了个什么梦呢？幼儿看图片讲述内容。

　　3、 我们一起对小松鼠说说这个快乐的梦吧！让老师也来分享这个梦带来的快乐吧。出示简笔画。

　　出示PPT2：小黄莺碰到小松鼠的图片。

　　1、 这次小松鼠碰到了谁？小黄莺做了个什么梦呢？

　　2、 我们一起对小松鼠说说这个梦吧。

　　3、 你觉得小黄莺会用怎样的语调对小松鼠说呢？我们一起来说说看。

　　4、 小松鼠听了小红鸟、小黄莺那么快乐的梦，它会怎么想呢？

　　出示PPT3：小松鼠睡觉的图片。

　　小松鼠在睡觉，你猜它会做梦吗？

　　出示PPT4：小松鼠难过的.图片。

　　1、 你猜小松鼠做梦了吗？你是怎么知道的？

　　2、 假如你是小松鼠，你会怎么办呢？

　　三、买梦。

　　1、 出示PPT8，

　　2、 小松鼠在做什么？出示字卡“买”。它会对红鲤鱼说什么呢？红鲤鱼又会怎么说呢？

　　3、 我们一起问一问红鲤鱼吧。幼儿学说小松鼠和红鲤鱼的对话。

　　4、 我们一起说说看。学说小松鼠和大白鹅的对话。

　　5、 出示PPT10：小松鼠又向谁买梦了？它们会怎么说？

　　四、做梦。

　　1、 小松鼠因为没有买到梦，伤心难过地回家睡觉了，哎！却发生了一件意想不到的事，你猜会是什么事呢？幼儿讲述。

　　2、 我们一起看看到底发生了什么意想不到的事。（出示PPT11）

　　3、 小松鼠都做了哪些有趣的梦呢？

　　4、 小松鼠最后买到梦了吗？但是它自己做了个非常快乐的梦。

　　5、 我们来给这个有趣的故事取个名字吧！

　　五、看大图书欣赏故事。

　　这个好听有趣的故事书上也有，配上轻音乐一起边看书边欣赏故事。

　　设计意图

　　来自幼儿的生活经验，幼儿会有话可说，从而自然过渡到下一个环节。

　　引导幼儿认识阅读中简单的符号所表示的意思。

　　猜测引起幼儿兴趣，通过提问，引导幼儿仔细观察画面。

　　分角色学说对话，在幼幼、师幼互动中提高幼儿学习的兴趣。体验不同人物的心情。

　　完整欣赏故事，让幼儿对故事有一个完整地概念，并体验阅读的快乐。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。

　　2、能想像乐曲所表现的情节内容,并用简单的动作表示。

　　3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不同。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

　　活动过程：

　　一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。

　　(1)图上是什么?(喇叭花)

　　(2)花长在哪里?这些花长得这么样?这些花在干什么?

　　二、欣赏音乐,感受乐曲ABAB的结构。

　　(1)第一遍音乐，音乐和图是不是一样的?

　　(2)第二遍音乐，请一个小朋友在老师的.帮助下指图。

　　(3)第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。

　　三、请幼儿做指挥

　　其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳，枝条用滑)

　　四、游戏

　　(1)老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子?什么音乐扫地?

　　(2)幼儿与老师一起听音乐做“打扫卫生”

　　(3)小朋友在家还会做什么事?听音乐一起劳动

　　(4)你们到幼儿园又会干什么?听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么?当音乐慢的时候，你又在干什么?

大班教案 篇4

　　主题的产生

　　今天我们上语言课《空军帽》，当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时？孩子们顿时炸开了锅，说得特别激动，特别是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的注意：既然孩子们那么感兴趣何不组织一次“各种各样的帽子”的活动？让孩子们自己去发现帽子的秘密，既有利于相公经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

　　于是我初步拟订了有关帽子的网络，并在当天晚上开始动员孩子回家收集各种帽子，于是有了班里的“展示台”（孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台），当我们的展示台上有了一定数量的帽子时，我和孩子们展开了一场有关帽子的讨论，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根据孩子的讲述、提问加上教师的整理拟出了活动主题网络。

　　幼儿大班主题教案《各种各样的帽子》

　　活动过程

　　活动一：讨论—一生活中的帽子

　　在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？

　　xxx：警察帽子，戴上可以指挥交通的。

　　xxx：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。

　　xxx：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。

　　xxx：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。

　　xxx：医生也有帽子的，白白的。

　　xxx：周老师每天开摩托车的戴帽子的……

　　许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且由于帽子是我们身边的事物，经常接触孩子们更是有话可谈。

　　活动二：常识活动—一认识各种用于生活的帽子

　　我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动 主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的.关系。

　　小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。

　　当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：“老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”带着这个问题我们开展了第三个活动。

　　活动三：认识特殊类型的帽子

　　什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。

　　主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。

　　小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣：

　　“为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。”

　　“安全帽应该把耳朵也保护好！”

　　“厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？”

　　孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。

　　适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢？于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。整个活动应该来说是比较成功的，一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感，而且活动有紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对周围事物的关注程度；同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。

　　综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的，对老师来讲也许我们的体会更深：

　　1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。

　　2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得肯定孩子并给予他们表现的机会，并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。

　　3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等，教师必须站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应该有这种俯视态度，想的比做的更全更多，而不是井底观天。

　　4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往容易得到孩子们的共鸣，对于经验的积累和应用也相对容易，而且教师能更快的收集到所需材料。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

大班教案 篇5

　　设计意图：

　　随着年龄的增长，幼儿语言发展能力又进入了一个新阶段，从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲述，幼儿想表达的欲望也越来越强烈，生活经验积累也逐渐丰富。根据我班幼儿爱看，爱说的特点，特设计一堂看图讲述活动，让幼儿学会主动观察图画中人物的表情，动作，环境的变化。并能通过老师的引导明白如何去关心，了解好朋友，学会从好朋友的角度思考问题。

　　活动目标：

　　1、愿意关心，了解好朋友，学习从朋友的角度思考问题。

　　2、能根据画面内容讲述，学习根据画面内容推测和描绘人物的心理活动。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：幼儿人手一份图画。

　　2、四张不同场景的教学挂图。

　　3、一个小兔娃娃。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、出示小兔娃娃，引出讲述内容。

　　师：（教师手拿小兔娃娃，以小兔的口吻说）今天是我的生日，有好多的小动物来为我庆祝生日，我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么，朋友们吃饭的时候都不太高兴，我也不知道为什么，小朋友你能帮帮我吗？

　　师：请小朋友们猜猜小兔的朋友们不高兴的原因是什么？（幼儿通过自己的理解回答问题）

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿观察教学挂图，通过提问帮助幼儿理解画面内容和人物的心理活动。

　　（1）观察图一：

　　师：这是谁的家呀？那谁是这个家的主人，谁又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小猫给小兔带来了什么？它们为什么要带这些东西？它们是怎么想的，你知道吗？引导幼儿理解，小猫给小猴带来的礼物是小兔最喜欢吃的。

　　（幼儿通过看第一张教学挂图，通过人物的表情回答问题）

　　师总结：这是小兔家过生日的喜庆场面，小兔热情地接待客人，小猫带来了白菜，小猴带来了青草。

　　（2）观察图二：

　　师：小兔为朋友们拿来了什么好吃的呀？朋友们高兴吗？为什么呢？引导幼儿通过人物的动作，表情推测出画面表达的意思：小兔给朋友拿出了自己最喜欢的东西，但是小兔的朋友们却好像不太喜欢这些东西。

　　师总结：小兔高高兴兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着它最喜欢吃的胡萝卜，请朋友们吃，但是小猴和小猫却显出很为难的样子。

　　（3观察图三：

　　师：小兔怎么了？它在想什么？鼓励幼儿猜测小兔的心理活动，知道小兔是很关心好朋友的。

　　师总结：小兔满脸疑惑的'表情（小兔心想：刚刚还很高兴的好朋友，现在为什么一脸的不愿意了？

　　（4）观察图四：

　　师：小兔又端来了什么？小猫和小猴为什么又高兴了呀？

　　师总结：小兔又高高兴兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫高兴地笑了。

　　2、引导幼儿完整连贯地讲述画面。

　　（1）请几名幼儿完整讲述画面，引导幼儿描述人物的心理活动和不同情绪反应。

　　（2）教师对幼儿的讲述进行小结，肯定幼儿讲述的创造性，鼓励他们对人物心理活动的推测和描述。

　　3、结合幼儿的生活，讨论如何关心，了解朋友。

　　（1）师：如果你的朋友到你家来做客，你会为他们准备什么呢？为什么要这样准备？

　　（师幼共同讲述，以小主人的身份来招待你的好朋友，鼓励幼儿大胆想象，大胆地表达。）

　　（2）师：如果你到朋友家做客，会给朋友们带什么礼物？为什么带这些礼物？（说说你的想法）

　　三、结束部分：

　　1、幼儿自由看图讲述故事内容。

　　（1）师：小朋友看看你们手中，每人都有一份教学读卡（配教老师发放材料）图画中的内容你能完整地讲出来吗？请你们小声地讲出来。

　　（2）教师倾听幼儿讲述，并进行个别指导。

大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

　　3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的'最后一句。

　　活动重难点：

　　重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

　　难点：制作图书。

　　活动准备：

　　PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。

　　活动过程：

　　大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件

　　2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

　　出示图文诗句，枫叶说：秋天是------(请幼儿回答)

　　3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?

　　出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

　　4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

　　5、完整朗读诗歌。

　　三、分组活动，制作图书。

　　秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢?

　　1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

　　2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

　　3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。

　　4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

　　引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

　　师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗?

　　5、制作图书。

　　四、展示图书。

　　讲述故事(教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说)

　　五、教师小结，活动结束。

　　带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

　　教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

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