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大班教案

时间：2024-02-29 07:44:46 教案我要投稿

大班教案6篇【精】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案6篇【精】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。

　　2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

　　活动准备：

　　1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

　　2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。

　　1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒服）

　　2、仔细听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难受）

　　3、刚才，小朋友听了许多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？

　　4、小结：周围世界有许多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”

　　二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

　　1、平时你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？

　　2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”

　　3、平时生活中你还听到过哪些噪音？这些噪音是怎样产生的？

　　三、讨论噪音的'产生及危害。

　　1、为什么不喜欢听“噪音”（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）

　　2、小朋友听到噪音怎么办？

　　3、幼儿讨论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音？

　　四、总结今天，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1．正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

　　2．通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

　　3．对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

　　活动准备

　　课件，白板。

　　活动过程

　　1．视频导入，激发兴趣。

　　播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

　　小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

　　策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

　　2．运用图片，练习准确发音。

　　(1)呈现四图，初步感知。

　　提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

　　提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

　　(2)趣味游戏，练习单字发音。

　　①教师指点，快速念。

　　导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?)

　　②“开火车”游戏，接龙念。

　　导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)

　　小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

　　策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

　　3．结合情境，学习绕口令。

　　(1)逐一出示，分句学习。

　　①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

　　提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?

　　提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

　　提问：你觉得它像什么?

　　小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

　　②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

　　提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

　　提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

　　③墙上七根钉。(使用动画功能。)

　　提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

　　④河里七块冰。(使用移动功能。)

　　提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

　　(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

　　提问：想一想，我们找到了什么?

　　看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

　　(3)变化游戏，花样学说。

　　①师生互动：玩“我说你接”游戏。

　　导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

　　小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

　　②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

　　小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

　　③集体练习。

　　导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)

　　小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

　　策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的.教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

　　4．多元互动，尝试创编。

　　(1)出示八图，引发兴趣。

　　提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

　　提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

　　小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

　　提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

　　小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

　　(3)尝试创编，互动学习。

　　①师幼互动：我演你猜。

　　导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

　　②幼幼互动：一演一说。

　　导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

　　小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

　　③四句连说：加快速度。

　　策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

　　5．借助动画，完整学说。

　　(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

　　导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

　　(2)完整学习。

　　提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

　　我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

　　我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

　　(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

　　导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

　　(4)幼儿表演。

　　导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

　　客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。

　　策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

　　附：天上七颗星

　　天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。

　　2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。（眼睛）

　　2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西？（大树…）

　　3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？

　　二、出示图片，感知错觉现象

　　1. 出示横线图（菲克错觉）

　　我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短）

　　大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长）

　　为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（…）

　　总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。

　　2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉）

　　看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小）

　　小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（…）

　　总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。

　　3、出示箭头图（莱尔错觉）

　　这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？

　　总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。

　　三、实验，感知生活中的错觉

　　1. 眼睛是我们看东西的.好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。

　　2. 看看桌上有什么？从左到右说（筷子、勺子、杯子、水）这两根筷子一样吗？（一样）看看我没有在上面加任何东西（幼儿摸摸）。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。

　　3. 这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢？变变变变变！（筷子变弯变粗了）这杯水真的有魔法哎！

　　4. 要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢？试一下，变变变变变！（变大变短了）

　　5. 这杯水真的挺厉害的，但是勺子和筷子真的变了吗？你们喊“一二三”我拎出来看看，（没有变）和原来一模一样的比一比（没有变）。为什么刚才感觉勺子和筷子好像变了一样？

　　6. 总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。

　　四、自由探索错觉材料

　　1.老师这里还有很多可以变魔术的材料，有什么呢？（陀螺、纸片…）玩之前老师有个小小的要求：玩的时候注意你们发现了什么？?

　　拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧！

　　2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么？（转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的…）

　　3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有变？（没有）对，刚才的这些现象只是眼睛造成的（错觉）。

　　五、图片欣赏老师这里还有很多神奇的图片，我们一起来看看。

　　这幅图里你看到了哪些人？（老爷爷、老奶奶、脸上两个、耳朵上一个）

　　这张图里你看到了什么？（海、楼）感觉房子好像在哪里（海上）其实房子并没有在海上，只是眼睛再看东西时的错觉。

　　这张图里你看到了什么？（花瓶、两个小人）

　　总结：生活中还有很多错觉现象，让我们一起去仔细观察吧，记得跟自己的家人、老师和好朋友分享哦！

　　活动反思

　　科学活动的目标主要是由“科学知识”、“科学方法和技能”、“科学态度、情感与价值观”三维组成。原教材中活动目标的定位仅是“对科学小实验有兴趣，有观察和探究的习惯”——态度、情感目标，对于大班下学期的幼儿来说定位较浅。通过修改活动方案，从活动目标、准备到整个过程，操作性更强。

大班教案篇4

　　设计思路：

　　小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征，生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢？过冬去了。怎么过冬呀？孩子们的问题一个接一个，通过《冬天里的动物》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇。并能初步了解小动物的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。本次活动以幼儿探究、游戏为主，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。

　　［活动目标］

　　1、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

　　2、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

　　3、理解词汇：冬眠、迁移、躲藏等。

　　［活动准备］

　　1、小动物图片若干。

　　2、小动物过冬课件。

　　3、《动物怎样过冬》挂图三张。

　　4、《动物怎样过冬》记录表一张。

　　［活动过程］

　　1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题：

　　小朋友们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬季，天气很冷）

　　冬天到了，人们是怎样过冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢？（安装取暖设备、开空调）除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？（跳绳、跑步、拍球、）。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。

　　２、引发课题“动物是如何过冬的”

　　谈话导入：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗？今天，老师为小朋友们带来了许多的小动物，请小朋友们看一看，你最喜欢谁？并把它是怎样过冬的，告诉老师和小朋友们，好吗？播放课件（许多的小动物）

　　⑴、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　（2）、根据幼儿的回答，出示挂图《动物怎样过冬》（一）、《动物怎样过冬》（二）总结讲述动物的过冬方式。

　　（3）播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

　　（4）、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。

　　冬眠过冬迁移过冬换上厚厚的.皮毛过冬储存食物过冬躲藏过冬让卵过冬

　　3、看《动物怎样过冬》记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法：

　　冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊（刺猬）；

　　迁移过冬的有：大雁、小燕子（丹顶鹤）

　　加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、（鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸）

　　储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、（松鼠）

　　躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子。

　　让卵过冬的有：螳螂、蝗虫

　　4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　5、游戏：小动物过冬

　　介绍玩法：在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，继续游戏。

　　6、教师小结，对幼儿进行保护动物，爱护大自然教育。

大班教案篇5

　　一.设计思路：

　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

　　二.活动目标：

　　1 通过才艺展示，感知自己长大了。

　　2 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

　　3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

　　三.活动准备：

　　诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

　　四.活动进程：

　　1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的`变化，体验自己长大了。

　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

　　2才能展示。

　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

　　3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

　　五.活动延伸：

　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。