实用的语文教案必备6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的语文教案6篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
一、教学目的
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
3、通过观察、说话和表演,产生与老师同学交流的愿望,并能做到说话时声音洪亮。
二、教学重点:1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。
三、教学难点:使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
四、教学方法 谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。
五、教具挂图
六、课时安排2 课时
第一课时
一、谈话导课
同学们,你们好!欢迎你们来到实验二小,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)
那小学生的生活是怎样的呢?(出示照片)
二、观察图画,理解内容
(一)1、老师给大家介绍了我们的学校,现在你们能不能看着图,为大家介绍一下这所阳光小学呢?这是什么地方?都有谁?他们在做什么?
2、讨论
①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?
②、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)
3、情景练习
同学们从踏入校门的.那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?
①、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:a、在路上师生相遇如何互致问候?
b、在办公室里、在教室里……
②、师生评议。
③、总结
我们为什么要这么做呢?
(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)
3、情景表演
①、表演、评议
②、总结:要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)
2、评议
3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
(四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)
问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?
总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。练习用“有的、、、有的、、、还有的、、、”造句。
三、对照现实,热爱校园
1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?
2、指名说,其他同学补充。
3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。
四、作业
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时
一、观察图画,认识同学。
1、看图,同学们在干什么?你是怎么知道的?
(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。)
2、能够养成正确书写、看书的习惯。
二、互相介绍
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己。(用简单的话介绍一下自己的名字,自己的爱好,或者是喜欢的食物。)
3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处
我们都相互认识了,我们应如何相处呢?
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?
四、老师看看谁的执笔姿势最正确。头正、身直、脚放平。写字要做到三个一。
同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。
板书设计:
我爱上学
爱学校 爱老师 爱同学 爱劳动
自我介绍
课后反思:
1、由于刚刚入学的孩子年龄较小,容易疲劳,注意力容易分散,因此教学时要采用多种方式方法,激发学生的兴趣,让他们边玩边学。
2、教师指导学生观察每幅图后,让学生进行演练。学生互相评价,教师随机指导,可引起学生积极参与,效果不错。
语文教案 篇2
一、教学目标。
1、会认7个生字和1个多音字,会写6个字。培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、在读文感悟的基础上,引导学生感受春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点。
1、会认7个生字和1个多音字,会正确书写6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文,读出儿歌的韵律、节奏。
3、在诵读课文的过程中,体会春天到来时大自然发生的变化,感受春天的美好。
三、教学难点。
1、正确书写本课的会写字。
2、读出自己对美好春天的喜爱之情。
四、教学准备。
1、准备生字、词语卡片。
2、挂图或实物投影展示文中插图。
五、教学时数。
2课时。
六、教学过程。
第一课时:
(一)创设情境,导入新课。
1、同学们,老师先请你们听一首歌,如果你会唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)
2、你们知道歌中唱的是哪个季节?你听到了什么?
3、你喜欢美丽的春天吗?让我们一起来听:春天来了。
(二)初读课文,整体感知。
1、听老师配乐范读,请同学们认真听读。
2、你们想不想把课文读正确、通顺呢?可是有生字宝宝藏在课文里呢,你们怎么办呢?
3、请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语,努力把课文读正确、流利。
4、为同学配乐自由朗读。
5、师生、生生赛读。
6、同桌小朋友互读,互相夸奖,互相帮助。
(三)自主识字。
1、(出示生字卡片)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢!小朋友们还认识它们吗?
2、各种形式读:找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。
3、走进“聪明屋”自主识字活动。
(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。
引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?
(2)学生抄写字头,教师巡视指导。
(四)再次读文。
1、教师引导:这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢!这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了?让我们随着动听的音乐,再美美地读读课文吧。
2、教师配乐放画面,同学自由读文。
(五)师生小结。
小朋友们,这节课你们最大的收获是什么?下节课你最想学什么?
(六)作业设计。
1、正确书写生字。
2、熟读课文。
第二课时
(一)复习检查,导入新课。
1、读字音,找朋友游戏。巩固复习。
2、自由读课文。
(二)自主积累。
1、每位小朋友自己认读“我的词语库”,和词语娃娃做好朋友。
2、摘果子找朋友,找到朋友介绍朋友的'名字,比比谁的朋友多。(把词语写在果子背面,摘到果子的同学要领读正确,才能把词语朋友拿走。)
(三)精读课文,体验感悟。
1、自己大声读课文,边读边想一想:春天来到了哪些地方?带来了什么变化?
2、师生对读,回答刚才的问题,体验课文内容。
师:春天来了,春天来了。(她先来到了哪里呢?)
生:来到了小溪边,小溪欢快地流着。
师:春天来了,春天来了。(她又来到了哪里呢?)
生:来到了田野上,草儿绿了,花儿开了。
3、同桌小朋友互相对读,读中感受春天带给自然美的生机。
4、放电脑课件,展现春天的美丽,引发学生诵读的兴趣,激发学生对春天的热爱。
5、同学们,此时你想对春天说什么?
6、把你的感受用读表现出来,比一比,谁最喜欢春天?(小组赛读)
(二)拓展训练,发散想象。
1、想一想,春天还会来到哪里?
2、教师提示:你能这样练习说吗?
春天来了,春天来了。来到__________,__________。
3、小组合作完成,比一比哪个组完成得最好。
4、小组汇报,反馈总结。
(三)歌唱春天赛诗会。
1、可以背诵课文;可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。
2、准备3分钟。
3、以组为单位,开展擂台赛。
(四)总结、作业。
可以选一项作业:
1、和爸爸、妈妈找春天去,边看边说。
2、背诵。
3、为儿歌配一幅画。
(五)板书设计
1、春天来了
小溪欢快地流着
田野草绿、花开
鸟儿的家动听的歌
校园里欢声笑语
语文教案 篇3
课题:《对韵歌》
一、教学目标
1.认识6个字,会写6个字。
2.能正确流利的朗读课文。
二、教学重点
1.认识6个字,会写6个字。
2.在对对子过程中,产生识字兴趣。
三、教学准备
教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)趣导入
暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(二)初读课文,读准字音
儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?
(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)
学生轻声自由读。
(三)精读课文,学习字词
1、精读
师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。
2、汇报:
师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字
师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)
(1)课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)
师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。
师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“夏”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?
(2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。
(3)第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节
3、学习第二小节
过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的.季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!
(1)生读第二小节,边读边画出字宝宝
(2)课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。
(3)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。
(4)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话,给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。
中间休息:律动
(四)巩固练习
1.休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)
2.感情回读。
词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!
语文教案 篇4
【教学目标】
知识与技能:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句,学习名言,阅读练习,习作《我的研究报告》
过程与方法:以课本为主适当延伸
情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点:养成自由表达的良好习惯
教学难点:养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
5课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句。
教学过程:
一、 读一读
1.自由读读这些词语
想一想这些词语中都在讲什么?
2.交流:这些词语都是赞美京剧的词语,且概括京剧的几个方面特点。
3.读一读,记一记。
4.你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点?
二、读一读
1.自由读句子
先读逗号前的`句子,思考这一部分说什么,再读后面的,再思考。
2.再连起来读句子。
3.讲解“要么……要么……”表选择一项。
4.自学二、三句。
5.你能用这些词再造几个句子吗?
第二课时
教学目标:积累名言,阅读练习。
教学过程:
一、读一读、记一记
1.自由读句子
2.教师简单介绍含义
3.练习背诵
二、读一读
1.自由读故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流
第三课时
口语交际 请帮帮我
教学目标:交流求助的方法,培养良好的听说习惯。
教学过程:
一. 导入
师创设情境,引出话题。
二. 交流
1. 哪些情况下我们要向人求助,说给大家听听。
2. 分组表演,小组交流。
3. 全班展示交流。
三. 评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时
习作:我的研究报告
教学目标
(一)知识与技能
1、能写清楚研究的问题。
2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。
3、表达具体通顺,得出研究结果。
(二)过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:能写出研究的过程和方法。
教学过程:
一、 谈话导入
在我们的学习和生活中,经常会遇到一些值得研究的问题,我们可以通过自己的观察与思考,调查与搜集来研究它,最后得出自己的研究成果,这是一件很有成就感的事吧!
导出课题。
二、指导写作
1.引导学生学习习作范例,认清研究报告的结构,打消学生对协研究报告的恐惧心理,激发写作热情。
2.学生交流:研究报告该写什么
3.学生将自己想研究的问题列举出来,越多越好
4.想一想:这些题目中,哪个问题我最想研究,最有研究价值,开展研究。
三.练习写作
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导:你想研究什么,用什么方法,得到什么结果。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。
教学反思:
语文教案 篇5
教学目标
①通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
②通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备
①搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
②实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累
一、复习词语
①从读词语盘点中的词语。
②听写词语。
③同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
二、我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
①读一读,注意加点的部分。
②看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
③组内交流。
④换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)
⑤试一试,说一个或几个这样的句子。
三、日积月累
(屏幕上出现诗句)
①自由朗读,读准字音。
②同桌互读,体会诗意
③背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
④拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)
第二、三、四课时口语交际习作展示台
一、谈话引入
通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的`收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
二、口头交流展示
①小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
②代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
三、习作
①精彩回放:
a、读一读:上节课整理的好词佳句。
b、想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c、写一写:你感受最深的内容。
d、用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
②学生习作:
a、教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)
b、教师个别指导。
c、同桌互相交流。
d、推荐代表交流。
e、师生共同评议。
f、独立进行修改。
③展示台:
将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
语文教案 篇6
教学目标
1、认读本课词语,体会重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白凡是要多动手,多实践,别盲目相信权威。
教学重难点
理解重点句,明白道理。
教学准备
教师:生字、词语卡片,杯子,金鱼
学生:根据课文内容做小实验
教学过程:
一、提问导入:
1、一次,一位科学家向几个小朋友提出了一个非常奇怪的问题,一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的。那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题?这节课我们一起来学习讨论!学习之前,我们先来和课文中的汉字娃娃打打招呼。
2、认读生字
3、读词语
二、朗读课文,感悟内容
1、齐读课文,边读边思考:科学家向小朋友提出了一个什么问题?
2、读后交流
(1)科学家提出了什么问题?
引导学生读读第一自然段。
(2)你觉得这个问题奇怪吗?哪儿奇怪?
(3)指导读,读出奇怪的语气来。
3、小朋友是怎么议论的呢?
(1)根据小朋友的发言,相机理解“抢着说”
(2)你还有不同的答案吗?刚才大家都争着发表了自己的'意见,这就是课文里说的哪个词语?议论纷纷。
(3)分角色朗读第二自然段。
4、引读第三段
(1)玛利亚觉得他们都没有说对,但又说不出什么道理来。因此,她的心里充满了疑问,课文里第三自然段有一个词告诉了我们?赶快去找找吧!理解“满腹疑惑”
(2)妈妈怎么说?
5、玛利亚动手实验,发现了什么?读第四自然段,勾画有关的句子。
6、是这样的吗?我们也来做做这个实验。
(1)演示实验。理解“水漫出来了”
(2)这样的结果是玛利亚根本没有想到的。因此,她感到又奇怪又生气,你能通过你的朗读表现出来吗?读句子:哎呀,水漫出来了,完全不是那么回事!
(3)玛利亚这么生气,是为什么呢?
7、第二天,玛利亚找到那位科学家,质问他怎么可以提错误的问题来骗他们,科学家听了,哈哈大笑。这是为什么?学生回答后相机出示第六自然段。指导学生读科学家说的话。
8、玛利亚听了,高兴地说“哦,我明白了!”玛利亚明白了什么?指导读第七自然段,读出高兴。
三、总结拓展
生活中你看到、听到或经历过类似的事吗?讲一讲。
四、作业
学了这一课,你有什么收获?先说在请完成书上的最后一题。
板书设计:
不迷信
25
科学家的问题
动手做
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