题西林壁教案

题西林壁教案[精选]

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的题西林壁教案，欢迎大家分享。

　　教学内容：

　　教学要求：

　　使学生初步学会列含有未知数z的等式解答相差关系中逆叙的一步计算应用题的方法，进一步掌握列含有未知数芦的等式解答应用题的步骤和思路，能正确列出含有未知数j的等式解答相差关系的逆叙应用题；进一步培养学生的分析、推理和解题能

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、列含有未知数i的等式解答应用题。

　　（1）养鸡场养鸡500只，卖出一些后还剩300只，卖出了多少

　　（2）张师傅和李师傅一共加工零件135个。其中李师傅加工了75个，张师傅加工了多少个？

　　指名两人板演，其余学生分两组，每组完成一道，各人做在练习本上。

　　集体订正。

　　提问：列含有未知数工的等式解应用题时，要几步？第（1）题列含有未知数j的等式是怎样想的？第（2）题呢？

　　指出列含有未知数x的等式解答应用题时，要根据题意找出数量关系式，对照着数量关系式来列出等式。

　　2、应用题。

　　粮站运来面粉96袋，运来的大米比面粉多24袋，运来大米多少袋？

　　读题后让学生想一想，这样的题用什么方法解答。学生口答算式和得数，老师板书。

　　提问：这道题为什么用加法算？题里的数量关系式是怎样的？

　　（板书：面粉的袋数+24＝大米的袋数）

　　二、教学新课

　　1、出示例4，读题。

　　提问：例4与上面一道题有什么相同和不同的地方？

　　这两道题虽然有不同的地方，但相同的都是大米比面粉多24袋。想一想，例4的数量关系与上一题一样吗？

　　2、谁再来说一说，例4的数量关系是怎样的？为什么？

　　（评析：通过重复提问，可以突出例4的数量关系，便于学生列出含有未知数j的等式。提问“为什么”，有利于学生认识根据题里怎样的条件找相差关系逆叙应用题的数量关系式。）

　　根据这个数量关系式，你能列出含有未知数j的等式解答例4吗？

　　第一步先做什么？（板书设未知数x，并说明注意写“解”字。）

　　第二步要做什么？列出怎样的等式？（板书：x+24＝120）

　　第三步求未知数x的值要怎样算？（学生口答，老师板书，说明求出x的值不带单位名称）你是怎样想的？

　　写出答句。

　　3、你能根据题意，检验这样解答是否正确吗？谁来告诉大家，的面粉有24袋。120一x＝24）

　　追问：为什么可以列这样的等式？

　　怎样求未知数工？（学生口答，老师板书，并写出答句）

　　4、提问：今天学习的也是用什么方法来解答应用题？（板书课题）例4可以列几种等式来解答？这两个等式都是根据什么列出来的？

　　指出：列含有未知数j的等式解答应用题的关键，是根据题意想数量关系式。这样才能对照数量关系式列出含有未知数x的等式。

　　想一想，例4是根据题里什么条件来想数量关系式，列含有未知数x的等式的？

　　三、巩固练习

　　1、根据下面的条件说一说数量关系式。

　　（1）鸡比鸭多30只。

　　（2）杨树比柳树少15棵。

　　（3）美术班比舞蹈班少16人。

　　（4）今年收的小麦比去年多1500千克。

　　2、做“练一练”。

　　（1）完成第（1）题。

　　读题。提问数量关系式。

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。提问：这里的等式是根据什么来列的？

　　（2）完成第（2）题。

　　读题。让学生先说数量关系式。

　　学生做在练习本上。然后学生口答，老师板书。

　　提问：列等式时你是怎样想的？

　　强调：像上面这样的几道题，都要先根据题里“谁比谁多或少多少”想数量关系式，再对照数量关系式列出等式来解答。

　　3、练习十二第5题。

　　说明要求，让学生在课本上练习。

　　提问：第（1）题是根据怎样的数量关系式来列等式的？第（2）题呢？

　　四、课堂小结

　　列含有未知数工的等式解答应用题，要分几步做？要根据什么来列含有未知数工的等式？解题时要注意什么？

　　五、课堂作业

　　练习十二第6—7题。

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