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《细胞中的无机物》教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《细胞中的无机物》教案，欢迎阅读与收藏。
《细胞中的无机物》教案1
教学准备
教学目标
1.知识与技能
(1)说出水在细胞中的存在形式和作用。
(2)说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。
2.过程与方法
(1)尝试进行自主个性化的学习。
(2)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
(3)尝试将你所获得的信息表达出来。
(4)尝试进行科普写作。
3.情感态度与价值观
(1)参与小组合作与交流。
(2)体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。
(3)认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
教学重难点
教学重点
水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
教学难点
水的存在形式，结合水与自由水的区别。
教学工具
多媒体
教学过程
[情境创设]
教师课件展示一些市面上的“运动饮料”图片，引起学生兴趣，接着教师课件中出现一个运动饮料化学成分表(可拍摄某牌子的饮料包装)。
“这是饮料的化学成分表，表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员喝的饮料中添加这些无机盐呢?那么无机盐在生活中起什么作用呢?”
“另外还有一个问题，为什么人会口渴呢?”
课件呈现园艺师为植物浇水的画面，“为什么我们在种植植物时也那么强调浇水，水在细胞内起什么作用呢?”
[师生互动]
(一)细胞中的水
1.水在生物体中的含量
对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。地球上如果没有水，也就没有生命。最早的生命也是在水中诞生的。水在细胞中含量是最多的。在不同种类的生物体中，水的含量差别较大，生物体中水的含量为60%～95%。如，幼嫩植物体中水的含量约为70%，动物体中水的含量约为80%左右。
一般来说，①水生生物的含水量大于陆生生物的含水量，例如，水母的身体里水的含量竟约为97%(显示水母的图片)。②幼年生物的含水量要大于老年生物的含水量(显示幼儿与老人的图片)，所以人体老化的特征之一是身体细胞含水量的下降。③同一生物在生长发育的不同时期，含水量也是不相同的。在不同的组织、器官中，水的含量也不相同。例如，血液含水83%、肌肉含水76%、骨骼含水约25%、牙含水10%、唾液含水99.5%、脂肪组织含水20%左右，因此成人中肌肉发达而体型消瘦的人其水分所占比例高于体脂多的胖体型者。
水在生物体的含量这么高，我们平时似乎并不觉得，那水是以怎样的形式存在于生物体内的呢?
2.水在细胞中的存在形式
水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。结合水是细胞结构的重要组成成分，大约占细胞内全部水分的4.5%。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。
自由水大家是好理解的，它是可以流动，可以蒸发，可以离析的水分子，那么结合水具体是怎么回事呢?
结合水是在生物体内或细胞内与蛋白质、多糖等物质以氢键的形式相结合形成水胶体(亲水力蛋白质强于淀粉，淀粉强于纤维素)，失去流动性，含量比较稳定，不易散失。结合水是细胞结构的重要组成成分，不能溶解其他物质，不参与代谢作用。结合水赋予各种组织、器官一定形状、硬度和弹性，因此某些组织器官的含水量虽多(如人的心肌含水79%)，仍呈现坚韧的形态。
下面我们通过几道习题来区分两者：
(1)下列属于结合水的是
A.血液中的水B.细胞液中的水
C.干种子细胞中的水D.蒸腾作用散失的水
答案：C
(2)心肌的含水量为79%而呈坚韧的形态，血液的含水量为82%则是流动的液态，对这两种形态差异正确的解释是：(心肌中的是结合水，而血液中的是自由水)
自由水和结合水在一定条件下可以相互转化，当生命活动旺盛时，结合水向自由水转化，反之，当生命活动缓慢时，自由水向结合水转化。自由水含量少时生命活动缓慢，有利于保存，例如：种子要晒干来保存。反之为了使种子萌发，要先将种子浸泡在水中一段时间，让种子吸水，增加自由水的含量。
(3)下列结合水相对含量比较多的是
A.休眠的大豆子叶细胞B.休眠的玉米胚乳细胞
C.洋葱的分生细胞D.成熟西瓜的果肉细胞
自由水多代谢旺盛，显然C、D可以排除，休眠的细胞自由水少，代谢很弱，结合水是指与细胞内的亲水物质相结合的水，纤维素、淀粉、蛋白质，都是亲水物质，亲水力蛋白质强于淀粉，淀粉强于纤维素。大豆子叶细胞中蛋白质含量相对比较高，玉米的胚乳，淀粉含量相当高，因为蛋白质的亲水能力强于淀粉的亲水能力，所以休眠的大豆子叶细胞中，结合水的含量相对比较高，所以答案应该是A。
3.水的重要作用
水在生物体中的含量最多，自然也有其重要的意义：水是生命起源的先决条件，没有水就没有生命。世界上最早的生命就是在逐渐冷却的海洋里由蛋白质和其他化合物产生出来的。植物也起源于水中，后来其中的一部分才逐渐进化为陆生植物。植物的一切正常生命活动都必须在细胞含有一定的水分状况下才能进行。天然植被的分布主要受供水情况所控制。农作物产量对供水的依赖性也往往超过了任何其他因素。“有收无收在于水”和“水利是农业的命脉”的道理就在这里。
(1)自由水是细胞内生化反应的良好溶剂：水分子具有极性，是自然界中能溶解物质最多的良好溶剂。(水的介电常数是溶液中最高的，这就意味着按单位容计算，没有任何溶剂能比水溶解更多的种类和数量的溶质，所以水成为最理想的生物溶剂)动植物体内的各种生理生化过程，如矿质元素的吸收、运输,气体交换，光合产物的合成、转化和运输以及信号物质的传导等都需以水作为介质。
(2)运输营养和废物：水在生物体内的流动(如血液)，可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的.废物运送到排泄器官或者直接运输到体外。
(3)结合水是组成细胞的成分：结合水通过氢键与蛋白质或多糖结合，成为细胞成分的一部分。
(4)自由水作为反应物参与细胞内一些反应：水是光合作用的原料。在呼吸作用以及许多有机物质的合成和分解过程中都有水分子参与。没有水，这些重要的生化过程都不能进行。
根据自己已有的知识和生活经验，你还能举出哪些实例，说明生命活动离不开水?(学生讨论)
①在正常情况下，一个人一天需要2千克水。当人体失去6%的水分时，就会出现口渴、尿少和发烧等症状。
②当人体失水10%～20%时，就会出现幻觉，甚至死亡。对人来说，水比食物还要重要。一个人在饥饿时，可以损失40%的体重而不致毙命，但是如果损失了20%的水分，就能死亡。
③水在机体内还具有润滑剂的功能，如关节液。没有唾液不能进行吞咽动物。
④许多动植物的受精作用都离不开水。精子的移动离不开水，一些昆虫和蛙的受精卵要在水里发育。
⑤……
(二)细胞中的无机盐
初中我们做实验，将骨和小麦的种子烧尽，最终都会得到一些灰白色的灰烬，请问这些灰烬是什么呢?
学生：是无机盐。
1.无机盐在细胞中的存在形式：
细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，含量较多的阳离子有：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+等。阴离子有Cl-、SO、PO、HCO等。
细胞中无机盐的含量虽少，比水远远要少，只占1%～1.5%，那无机盐在生物体内有什么作用呢?
2.无机盐在细胞中的作用：
课本P35思考与讨论：
(1)为什么缺铁会导致贫血呢?
学生：血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，是红细胞的主要成分，功能是运输氧气和一部分二氧化碳。血红蛋白中的铁是二价铁离子，对人来说，小肠也只吸收二价铁离子，对三价铁离子是不吸收的。没有Fe2+就不能合成血红蛋白，人就会患缺铁性贫血。
(2)植物体缺镁会影响光合作用，为什么?
学生：叶绿素是绿色植物进行光合作用的色素，它能吸收光能用于光合作用。绝大多数植物叶片的颜色是绿色的，这是叶绿素显现的颜色。没有Mg2+就不能合成叶绿素，植物的叶片就会发黄，影响到光合作用的正常进行。
(3)为什么现在许多食盐都是加碘盐呢?
学生：人缺碘会引起大脖子病(甲状腺肿大)，如果幼年时缺碘，造成甲状腺素合成不足，继而还会引起大脑发育落后，出现呆小症。调查显示，我国普遍缺碘，因此要求在食盐中加碘来补充碘的不足。
(4)你还能想到人体缺哪些无机盐会引起疾病吗?
学生：缺钙会引起佝偻病。血钙太低还可能会引起抽搐。
(5)为什么老年人容易骨折而青少年的骨容易变形?
学生：骨是由有机物和无机物构成，骨的有机物使骨具有韧性，而使骨具有硬度，骨整体的弹性和硬度也就是由这两种化学成分的比例而决定。骨中有机物与无机物的比率会随着年龄的改变而发生变化，成年人的骨含有2/3的无机物和1/3的有机物，这样的比率使骨有最大的坚固性。根据力学测定，每平方厘米的股骨能承受170至220千克的抗压(缩)强度(轴向)。由于儿童的骨是有机成分大而无机成分小，故硬度差，但韧性及可塑性大。虽然不易骨折，但却容易弯曲变形。因此，儿童应特别注意良好的坐立姿势。反之，老年人骨中的无机物随年日而增多，有机物却相对地减少，所以骨较脆而易折断，而且不易愈合。因此，老年人不宜从事太过剧烈和幅度大的活动。
(6)初中提过无机盐对植物有哪些作用呢?
学生：含氮的无机盐促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。
含磷的无机盐促进幼苗发育和花开放，果实种子提早成熟。
含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成。
课后小结
到这里，我们就讲完了细胞内的六大类化合物。总结一下：细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。C、H、O、N等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的基础。以碳链为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物，构成细胞生命大厦的基本框架;糖类和脂肪提供了生命活动的主要能源;水和无机盐与其他物质一道，共同承担起构建细胞、参与细胞生命活动等重要生理功能。活细胞中的这些化合物，含量和比例处在不断变化之中。但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行。
课后习题
1.某地区晒干的小麦种子的含水量约为14%，此时活细胞内水分
A.全部为自由水B.全部为结合水C.主要为自由水D.主要为结合水
2.在患急性肠炎时，要及时注射生理盐水;不慎外伤后要用0.9%的盐水清洁伤口;在高温作业时，要喝淡盐水。以下各项中属于以上三种做法的主要原因依次是
①消毒②维持水分代谢的平衡③维持无机盐代谢的平衡④降温⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用
A.①②④B.③②⑤C.②⑤③D.②③④
参考答案：
1.D2.C
板书
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
1.水在生物体中的含量：60%～95%
水生生物>陆生生物
幼年生物>老年生物
2.水在细胞中的存在形式：结合水(4.5%)和自由水(95.5%)
3.水在细胞中的功能：
①细胞内生化反应的良好溶剂;
②运输营养和废物;
③组成细胞成分;
④作为反应物参与细胞内一些反应。
二、细胞中的无机盐
1.无机盐在生物中的含量：1%～1.5%
2.无机盐在生物中存在形式：离子
3.无机盐的功能：
①组成细胞中的化合物。
②维持细胞和生物体的生命活动。
③维持生物体内的平衡。
对教学技能的反思
第一，语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作，恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。
第二，板书精致。一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物
第三，课件使用合理.。要注意精选课件内容。发挥其优势，能极大地提高学生的学习兴趣，增强感染力.例如神经兴奋的传导，神经冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的(生物电)，但它却看不见，摸不着，学生是观察不到的。如果靠学生自己去想象，难度是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式展现，变抽象为直观、形象，从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点，突破本节的难点和重点。
《细胞中的无机物》教案2
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
【过程与方法目标】
通过小组合作学习、交流，提高概述和归纳总结能力。
【情感态度价值观目标】
形成环保节约用水的意识。
二、教学重难点
【重点】
水和无机盐在细胞中的作用。
【难点】
结合水的概念。
无机盐的作用。
三、教学过程
环节一、导入新课
同学们，一个人在极限情况下，可以坚持20天不进食，但缺水不能超过1天;地球表面约3/4是水;细胞内含量最多的化合物是水;许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议。这些事实都说明了水对生命活动的重要性。究竟水在细胞和生物体中具有什么样的功能?运动员喝的饮料中会添加无机盐，这是为什么呢?无机盐又在细胞的生命活动中起到什么作用呢?今天我们就一起来学习一下“细胞中的无机物”，共同学习它们的作用。
环节二、新课教学
1.细胞中的水
利用PPT展示地球海洋、种子萌发的过程、人的胚胎、沙漠中的仙人掌、水母等的图片。让学生明白生命从一开始就离不开水。
水既然这么重要，那么它在细胞中的.含量是多少呢?生物的含水量都是一样的吗?向学生展示细胞中各化合物的比例表、不同生物中的含水量以及生物体不同发育时期的含水量。组织学生分小组进行归纳总结。水是细胞中含量最高的化合物;生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别，一般为60%-95%，水母的含水量达到97%;生物体不同发育时期的含水量也不同。
知道了细胞中的含水量，那么它是以什么形式存在于细胞中的呢?展示水在液态的血液和固态的心肌细胞中的含水量以及新鲜的鸡蛋清，组织学生阅读课本，分小组讨论回答：细胞中的水以什么形式存在?分别具有什么作用?水在细胞中以两种形式存在：结合水和自由水。结合水顾名思义就是和细胞内其他物质结合在一起的水，它是不能流动的，约占细胞内全部水分的4.5%;相对的细胞中其他以游离的形式存在的水叫做自由水，可以自由流动。
就如新鲜鸡蛋清中的水，它是液态胶状的存在形式，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分。结合水是细胞结构的重要组成成分，它赋予各种组织、器官一定形状、硬度和弹性。血液中的水可以自由流动发挥了重要作用。自由水是细胞内良好的溶剂，为细胞提供液体环境，运输营养物质和代谢废物，参与多种生化反应。
2.细胞中的无机盐
向学生展示实验：将烘干的小麦种子点燃烧尽，可以发现有灰白色灰烬剩余。提问：这些灰白色灰烬是什么?这些灰烬就是小麦种子中的无机盐，人和动物体内也含有无机盐。
组织学生阅读课本，提问：细胞中无机盐的含量以及以什么形式存在?无机盐只占细胞鲜重的1%-1.5%，细胞中大多数无机盐以离子形式存在。
向学生展示叶绿素分子和血红蛋白分子局部结构简图，组织学生分小组讨论回答下列问题：
①有一种贫血症叫缺铁性贫血，为什么缺铁会导致贫血?
②某生物兴趣小组做了个无土栽培的实验，这是他们其中之一的结果(展示图片)，与正常植株相比，缺镁的植株出现叶片发黄的症状。在培养液中加入镁，症状得到缓解，为什么?
③同学们，我们现在吃的都是碘盐，如果人体缺碘会得什么病?
④急性肠炎的病人脱水时需要补充水分，同时也要补充体内丢失的无机盐，为什么?
老师学生共同总结，无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。
环节三：总结与收获
带领学生回顾本堂课重要知识：细胞中水的存在形式及其作用;细胞中无机盐的存在形式及其作用。
作业：联系生活，举例说出无机盐在生物体生命活动中发挥的作用。
《细胞中的无机物》教案3
一、课题：
第2章第5节《细胞中的无机物》
二、教学目标：
1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
三、教学重点和难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
2、教学难点：(1)结合水的概念;(2)无机盐的作用。
3、难点的处理：本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用，对于结合水，学生不太了解，可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式，这就是富有生命的状态，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分，同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了，通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的.作用。学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识，比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成，调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。
四、教学方法：
本节内容较简单，内容较少，学生自学，老师点拨的方法。
五、课时：
1节课
六、教学过程：
1、创设情境导入新课一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d，地球表面约3/4的部分是水，细胞内含量最多的化合物是水，许多科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议，这些事实说明水对于生命的重要性，水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢由此引入新课学习，同时利用课本上问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。
2、细胞中的水(1)举例说明生命活动离不开水。(2)水在细胞中的含量及分布特点。(3)水的存在形式及作用。
3、细胞中的无机盐(1)大多数无机盐的在细胞中存在形式是什么(2)为什么细胞中的无机盐含量很少，作用很重要(3)引导学生，思考与讨论。(4)联系无机盐与生活。
4、本节小结与作业。
《细胞中的无机物》教案4
一、教学目标：说出水在生物体内存在的形态和功能，说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况
二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶
四、课前准备
五、教学过程
六、教学内容：
（一）细胞中的水
（二）细胞中的无机盐
（三）练习
（四）教师活动直接引入:
设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？
举例说明水对生命的.重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。
结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。
自由水的作用：
1、良好的溶剂（味觉的产生）。
2、参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。
3、为细胞营造液体内环境。
4、物质的运输（血液）。无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：
5、生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；
6、参与生命活动（钙离子对人体的作用）
p36旁栏部分：
1、不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原；
2、含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多。
学生活动简单回答老师的问题。根据p35图，分析人不同生长时期体内含水量的变化。（广告词：女人是水做的，男人也是水做的）列举人体中有水分的结构或者物质。讨论并完成相应的练习
《细胞中的无机物》教案5
教学准备
教学目标
1.理解水含量的三个特征
2.尝试理清水的分类及生理功能
3.明确无机盐的分类及作用
教学重难点
重点:1.生物体中水的含量特征
2.细胞中水的分类及作用
3.细胞中无机盐的分类及作用
4.生命大厦的构成
难点:1.细胞中水的分类及作用
2.细胞中无机盐的分类及作用
教学过程
【导入】创设情境引入新课
【观察】
用某运动型饮料的配料表
提出以下问题:
1.表中哪些成分属于无机盐?
2.为什么大量流汗后要补充无机盐?
3.人为什么会口渴?
【学生思考讨论】
【导入】一、细胞中的水
【观察】:
图2-15幼儿和老年人及图2-16水母
学生思考:一般地说,水在细胞的各种各种化学成分中含量最多。水在各种生物体内的含量是否相同?同种生物体内的含水量是否有变化?
【讲述】
图2-15体现了生物体在不同的生长发育期的含水量不同。一般幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量。一般植物幼嫩部分比老熟部分含水量高。
图2-16体现了生物体的含量随着生物种类的不同有所差别。一般为60%,而水母的含水量则达到97%。
【展示】
表一几种不同生物体中水的含量
表二人体中几种不同器官或组织中水的'含量
【思考】
(1)生物体中水分的含量超过了50%,是各种化学成分中最多的;
(2)水生生物体内的含水量比陆生生物多;
(3)代谢旺盛的器官组织含水量较多。
【讲述】
俗话说“水是生命之源”,为什么这么说呢?
一个人在极限状况下,可以坚持20d以上不进食,但是缺水不能超过1d;地球表面约3/4的部分是水;细胞内含量最多的化合物是水;许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作,既有成效又有争议。这些事实说明水对于生命的重要性。究竟水在细胞中以什么形式存在的呢?水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?
生物体含水量:60%--95%
水在细胞中的存在形式:
结合水:与细胞内的其他物质结合的一部分水。是细胞结构的重要组成成分,占细胞内全部水的4.5%.
自由水:绝大部分的水以游离的形式存在,可以自由流动。
(1)自由水是细胞内的良好溶剂。(2)细胞内生化反应的介质。(3)运送营养物质和代谢废物。
【思考】
从表面上看血液是流动的,而心脏是坚实的,但是两者含水量仅相差4%,为什么?
【总结】
【活动】讨论
(1)刚收下的小麦种子经过暴晒后种子变干,是不是小麦种子里就不含水分了呢?暴晒失去的水应该是哪一种形式?小麦干种子中的水主要是哪一种形式存在呢?
(2)切西瓜时流出的瓜汁和挤菜馅挤出的水是什么形式的水?鸡蛋清里的又是以什么形式存在的水?
【小结】
(1)自由水:填充在有机固体颗粒之间,可流动、易蒸发,加压可析离.是可以参与代谢的水。
(2)结合水:吸附和结合在有机固体物质上的水,是一种水胶体(如鸡蛋清).不能蒸发,不能析离,失去了流动性和溶解性,是生物体的构成物质,具有生命活性。
(3)自由水和结合水在一定条件下存在着动态转化,自由水和结合水的转化受到温度的影响。
(4)自由水的比例高—————代谢活跃。
结合水的比例高—————代谢下降(如:动物的冬眠),动植物抗旱抗寒能力增强,以适应不良条件。
【讲授】二、细胞中的无机盐
【讨论】
(1)观察叶绿素分子和血红蛋白分子局部结构简图。为什么人体内缺铁会导致贫血?植物体缺镁会影响光合作用?
(2)(投影)表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐?无机盐在细胞的生活中起什么作用?
【归纳】
(1)无机盐在生物中的含量:_______
(2)无机盐在生物中存在形式:_____(主要)
【讨论】
现在有许多食盐都是加碘的。为什么要在食盐中加碘?
【归纳】
出无机盐的生理作用之一:______________________________
【讨论】
如生病到医院打掉针输液,你知道用的是多少浓度的生理盐水吗?为什么要配制这一浓度,用高于或低于此浓度可以吗?为什么?
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