学前班语言教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的学前班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学前班语言教案 篇1
活动目标：
1.能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2.通过视觉感受颜色的变化。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.故事《冠》[附]，与故事配套的'图画
2.与其他颜色的玻璃纸
活动过程：
1.教师讲述故事《冠》，幼儿欣赏。
2.请幼儿想想：
——你最喜欢什么颜色?
——看到过花朵上滚来滚去的露水吗?
——是否见过的透明纸和其他颜色的透明纸呢?在哪里看到的?
——Lucky戴上眼镜，所有的东西都变成的了;如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢?
3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么?
活动延伸：
自制彩色眼镜
活动思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
学前班语言教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿仔细看图，理解图中人物的情感；
2、激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话。
3、能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的想法。
4、教幼儿认、写“开”字。
活动准备
在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象，在日常生活中了解他们的`心情和想法，帮助他们说出自己的愿望。活动过程
过程一：引起兴趣，导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。
过程二：指导看图谈话。
“图中画了些什么？”“仔细看看，这是什么地方？什么时间？有些什么人？在做什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出他们是高高兴兴的？”谈完后，念两遍儿歌。
过程三：拓展谈话内容。
1、开学的时候你的心情怎么样？为什么会这样？
2、在新学期里，你想做些什么？
3、小结。鼓励小朋友在新学期里做得更好。过程四：教认、写“开”字。
1、教认“开”字，用开字口头组词，鼓励他们说得和别人不一样。
2、教写“开”字。
拓展活动
开展一些有趣的游戏活动，让幼儿感受集体活动的快乐，喜欢幼儿园生活，喜欢上学。
学前班语言教案 篇3
活动背景
采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿愿意用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。
活动目标
1、理解诗歌内容，背诵诗歌。
2、学习分角色表演诗歌。
3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。
活动准备
1、小星星头饰和无线电话玩具若干。
2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。
3、星星挂饰若干。
4、魔术带一个。
活动过程
活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。
师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。
生：手机。
师：你想给谁打电话。
生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的.礼貌）
（此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。）
活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。
师：我也想打电话,我想给星星打电话。（喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你们想给星星打电话吗？(出示挂图，只露本句。)
生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）
师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露出本句。）
师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。）
生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生；一组和二组；抽生表演；同桌表演。）
师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗？你们有勇气有决心打开宇宙大门？（露出整首诗歌。）
生：有。（听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。）
（此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。（三）、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）
活动三、游戏《遨游太空》。
师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、……1出发）宇宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室）
生：幼儿畅所欲言。
师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。
（此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。）
学前班语言教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、懂得运用象声词，并学习词语："四脚朝天"，"哈哈大笑"3、激发幼儿对创编故事的兴趣。
活动准备：
拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。
活动重难点：
用连贯完整的语言有条理地讲述故事情节。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿的兴趣问：什么样的`比赛时往后退才能赢的？猜一个运动项目
教师小结：对，是拔河，拔河是拼命的往后退才能赢的比赛。
二、出示图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容
1、出事图一问：图上有谁？它们在干什么？你们想一想最后谁会赢？为什么？（左边人多，右边人少）
2、出示图二：
问：这张图上又有谁？和第一幅图对比一下，有什么不一样？少了谁？它们还是在干什么？那么最后谁会赢呢？（小猴子身子向后仰，把绳子快拉过来了，小狗拉得却很吃力）
3、出示图三：
这张图片上又有谁？发生什么事啦？（绳子断了之后小动物们怎么了？----四脚朝天，哈哈大笑），可是它们还想玩，为什么呢？请小朋友帮忙学校办法。
4、出示图四：
小朋友们太聪明了，想了这么多好办法，可是小动物们觉得买绳子要等很久，所有，它们决定重新接好绳子，然后又开始继续："嘿哟，嗬哟….."你不让我，我不让你，就这样拔了很久没有分出输赢，小朋友觉得它们谁会赢呢？你们听，嘿哟，嘿哟…的声音越来越大了，（老师都觉得小猴子会赢，因为小猴子们加大了力气）教师小结：老师现在根据这四幅图编了一个好听的故事，名叫《拔河》，故事略。
三、老师有感情地讲述该故事，为幼儿引导讲述经验。
四、请小朋友与老师一起讲述该故事。
五、请小朋友独立讲述该故事（老师在必要的时候，适当提醒）。
六、请小朋友把眼睛闭上，数到"一、二、三"，再请小朋友观察现在图片的顺序，有什么变化，老师现在根据打乱后的顺序，，也能编出一个好故事，给它取名还叫《拔河》（讲述方法同上）
七、下面请小朋友也学老师的方法，按你喜欢的顺序排一排，并讲给你同桌的好伙伴听。（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）
八、请个别幼儿把自己的故事讲给我们大家听，并加以表扬。
九、结束部分：回家与爸爸妈妈分享你们自己的故事。
学前班语言教案 篇5
设计背景
在渗透式领域课程“秋天”的话题活动开展的同时，我带领幼儿去幼儿园旁边的农村秋游。一路上幼儿对街道旁的向日葵十分感兴趣，有的幼儿说向日葵像太阳，有的幼儿干脆把向日葵摘下来，兴奋地说:“你们看，向日葵像雨伞。”……原来，向日葵给幼儿带来如此丰富的想象，而散文诗“向日葵”文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养幼儿感受美、欣赏。散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。通过活动，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。
活动目标
1、引导幼儿注意倾听，感受故事中优美的语言。
2、鼓励幼儿大胆复述故事，发展幼儿的语言表达能力。
3、通过欣赏名画《向日葵》和表演故事情节，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
重点难点
活动重点：鼓励幼儿大胆讲述故事，发展幼儿的.语言表达能力。
活动难点：完整的复述故事《戴草帽的向日葵》。
活动准备
名画《向日葵》、漂亮的帽子、故事图片、搜集关于向日葵的知识。
活动过程
一、开始部分（激情引趣）
1、请幼儿看课件，名画《向日葵》，说说看到了什么？
2、你觉得这些向日葵花在说些什么？
二、基本部分：
1、它们到底在说些什么？让我们一起来听听吧！（放故事录音）
2、现在你们知道它们到底在说什么了吧！
3、小朋友刚才你听到都有谁戴着帽子跑来了呢？（小兔、小鹿、小猴）
4、小向日葵花在炎热的夏天最想要什么？它得到了吗？结果怎么样？
5、农民伯伯怎么说？
6、情景表演：这个故事告诉我们植物生长离不开阳光，让我们来扮演故事中的向日葵和小动物好吗？
7、刚才小朋友分组进行了表演，你们都是小演员了，那你们能不能把这个故事讲给大家听呢？
8、请幼儿和同桌小朋友看画册讲述故事。
三、结束部分：
小朋友，你们可真了不起，我太佩服你们了，下课后，到活动区把我们今天学会的故事画下来，或表演出来，好吗？（区域内学习）
学前班语言教案 篇6
6月29日
一、活动目标：
1、欣赏故事《鼹鼠的空调屋》，知道空调是夏天避暑的好帮手，但也不能过于贪凉。
2、喜欢参加户外活动。
二、活动准备：空调图片、幼儿用书
三、活动过程：
（一）、说一说
1、你家有空调吗？你家的空调是什么样子的？
2、空调有什么用？打开空调，会有什么感觉？
（二）、欣赏故事《鼹鼠的`空调屋》
1、小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意？
2、鼹鼠妈妈和小鼹鼠天天待在空调屋里有什么感觉？为什么？
3、鼹鼠妈妈最后为什么同意让小鼹鼠出去玩了？
4、空调是夏天避暑的好帮手，它能带给我们一个清凉的世界，但我们也不能过分贪凉，否则容易生空调病。适当的户外运动有助于身体健康。
（三）、续编故事
1、第二天，小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事？
2、请幼儿发挥想象力，续编故事。
四、活动反思幼儿通过欣赏故事《鼹鼠的空调屋》，知道空调是夏天避暑的好帮手，但也不能过于贪凉。并喜欢参加户外活动。
五、活动体会
孩子天性是好动，而我们成人为了不让孩子受委屈却为孩子制造了过多的保护，通过学习孩子应该知道户外活动是必不可少的。
学前班语言教案 篇7
设计意图：
我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意助父母、家人的情感。特设计了一节《妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。
活动目标：
1、理解小袋鼠助妈妈的画面内容。
2、能用各种方式表达故事内容。
3、乐意阅读图书，体验长的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
活动准备：
1、活动前已阅读过其他图书。
2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《妈妈》
活动过程：
一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。
今天老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗？(引导幼儿猜测) 你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人？会关心谁？你们想不想听一听它的故事啊？
(这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望
二、阅读理解：
1) 幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)
2) 交流阅读感受，这个故事说了什么事？小袋鼠是怎样妈妈的？
3) 教师利用挂图，助幼儿了理解重点情节。
小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋？你从哪里看出妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？
4) 教师完整讲故事，鼓励幼儿胆看图讲述。
5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠妈妈的这段故事内容？
体验小袋鼠妈妈的'心里感受：小袋鼠妈妈做了那么多事，它是怎么想的？
(这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培养幼儿胆讲述的能力)
三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗？
假如你是小袋鼠，你会怎么做？(主要是助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜欢说，有机会说的环境)
四、拓展迁移：你想妈妈做事吗？为什么？想妈妈做些什么事呢？
(这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培养)
活动思：
教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理(因为幼儿一直都对小动物感兴趣)小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此基础上，幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的交流与讨论，助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的能力。
第一环节时，幼儿凭着自己已有的生活经验，说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友，当教师发现这一现象后，随即来了一句问：“小袋鼠只会关心小朋友吗？”幼儿听了这话后，这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的注意力并没有完全放在妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。因为图书中很多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师及时地作了提醒，在后面的提问与幼儿讲述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠妈妈的心里想法，在最后环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想妈妈的心声。
由于活动前，教师没有对幼儿进行正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随意性太，使注意力没有集中在“妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提醒，但所动时间遭到了延误。
其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心!
学前班语言教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。
2、学习句式有的。有的。还有的。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、幼儿随音乐走进教室
教师：刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！
二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话
1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。
（画出小人的头）
2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？
音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？
3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）
4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"
谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的.胳膊、腿）
5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）
小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，
听起来真是一个好听的故事呢。
三、游戏《班级音乐会》
小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？
音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？
表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。
四、结束
你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。
学前班语言教案 篇9
教案目标：
1、让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达；
2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。
教案准备：
1、有下雨声音的磁带，录音机；
2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；
3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。
教案过程：
请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。
（1）启发“小鸡”讨论过河的办法；
（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。
（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）
2、听了解内容
（1）引导幼儿带着问题听。
a、圆圆的`“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？
b、到山坡以后，发现了什么？
c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？
（2）根据图片内容给图片排序。
3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？
4、教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。
5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。
学前班语言教案 篇10
一、活动目标：
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动准备：
课件、纸笔、蓝色腊光纸
三、活动过程：
1、猜谜语引起幼儿兴趣： 不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。
2、谈话引出课题：
(1) 你见过什么样的小船?
(2) 海龟爷爷过生日，小动物们都有自己特的小船，你们想知道是什么样子的吗?
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问：
(1) 哪些小动物?
(2) 它们做的'什么小船?
5、第二遍欣赏故事。
6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船?
7、幼儿动手绘画，贴在图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
四、活动反思：
新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。
学前班语言教案 篇11
活动目标：
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词叶子、象、笔记、棉被。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、图片（四季的叶子）
2、幼儿了解叶子四季的变化。
活动过程：
1、关于叶子的交流活动：
你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子象什么？
2、看图片欣赏诗歌：
你们看这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？
你们看看这是些什么季节的？图片上有些什么？你觉得象什么？
教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）
3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？睡在冬天睡？
4、根据图片提示匹配诗句：
毛毛虫用嘴吧写日记；
夏天的叶子像歌谱；
风哥哥送给云姐姐；
冬天的.叶子象棉被；
5、把诗歌图片制成书：
现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好？
这本书还少了什么？还有什么？封面上还该有什么？封底呢？
6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？
我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。
儿歌：
春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记；
夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐；
冬天的叶子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。
活动反思：
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
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