小班教案

小班教案9篇[必备]

　　作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌（社会）

　　2.点点爱上幼儿园（语言）

　　3.小手真干净（健康）

　　4.参观大班的画展（美术）

　　5.拍手点头（音乐）

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好（社会）

　　2.我能，我会（语言）

　　3.玩具找家（科学）

　　4.神气的画笔（美术）

　　5.亲亲（音乐）

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友（社会）

　　2.开火车（美术）

　　3.你是我的好朋友（语言）

　　4.我上幼儿园（音乐）

　　5.我要上厕所（健康）

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的`问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇2

　　设计意图：

　　小刺猬是幼儿特别喜欢的动物形象，利用小刺猬这一可爱的形象，孩子们的侧滚“本领”学的特别快。在游戏中孩子们体验到互助合作的乐趣。

　　活动目标：

　　1．激发幼儿参加小刺猬背果果的`兴趣，体验互助合作的乐趣。

　　2．初步尝试侧身翻滚的方法，提高幼儿身体的协调性。

　　活动重难点：

　　尝试侧身翻滚

　　活动准备：

　　自制水果若干，垫子，头饰

　　活动过程：

　　一、活动身体：身体骨碌碌

　　老师扮刺猬妈妈，幼儿扮小刺猬。

　　边说儿歌边做动作：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你做游戏。

　　二、身体滚滚：看谁的本领大。（师谈话激趣，儿童踊跃练习。）

　　1.师：小刺猬们，我们先来练练本领，让我们的身体来滚动一下吧。（引导幼儿自由地在垫子上滚动，对于不会滚的幼儿可给予帮）

　　2.示范讨论。

　　请个别幼儿示范，其余幼儿说说谁的方法好。

　　3.师小结，应该怎么滚。再次练本领，尝试正确滚的方法。

　　三、游戏：小刺猬背果果。

　　谈话：宝宝们的本领都练好了，现在我们出发去果园里收果果吧

　　1．鼓励幼儿用侧身滚动的方法背果果。

　　幼儿相互摘下身上的“水果”,放回筐里。妈妈表扬收得又快又多的宝宝。

　　2．大家一齐抬着大筐送水果去。培养幼儿的合作意识。

　　活动延伸：

　　分水果：师：“小刺猬，你们可真棒！收了这么多水果，谢谢你们！”

　　大家把小手洗干净分水果吃吧。

　　活动反思：

　　孩子们特别喜欢小刺猬背果果的游戏，在活动中，不仅锻炼了幼儿的侧滚能力，而且培养了他们的合作意识，体验互助合作的乐趣。

小班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、明确眼、耳、手、脚、口、鼻的不同作用。

　　2、有目的的进行各种感知活动，乐意将自己的感知大胆的与人交流。

　　3、初步明确保护感官的方法。

　　二、活动准备：

　　1、两杯冷热不同的水（一杯糖水，一杯盐水），两个不透明的瓶子（一个空的，一个装上米粒），两个透明的瓶子（跟别装上醋和酒）。

　　2、分组活动材料：穿木珠，拧瓶盖，拉的小车，积木，书，画有东西的卡片，音乐，各种乐器，各种花，海绵，木块，热水袋两个，等等各种材料。

　　3、分类盒。

　　三、活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）游戏：教师的手指点到身体的什么地方，幼儿很快说出相应部位的名称。

　　（2）谈话：小朋友，你的眼睛，耳朵，手，脚，嘴巴，鼻子都有什么本领啊？

　　（3）出示各种物体，请幼儿用感官参与辨别其不同点。

　　A、出示两个瓶子。

　　把瓶子放在箱子里摇动，师：你发现了什么，你是怎么知道的？（幼儿回答）

　　师：你用什么发现哪个瓶子是空的，哪个瓶子是满的？（幼儿回答）

　　B、出示两杯水。

　　师：这里有两杯水，小朋友有什么办法知道哪杯是热的，哪杯是冷的？（幼儿回答）

　　师：有什么办法知道哪杯是甜的哪杯是咸的？（幼儿回答）小结：我们每个人都有眼、耳、手、脚、口、鼻，这些宝贝帮助我们做各种不同的.事情，是我们的好朋友。

　　2、分组活动。

　　（1）师：我在边上的桌子上准备了许多东西，请小朋友想一想，试一试，要用我们身上的什么宝贝去和他们做游戏呢？

　　（2）师：一边做游戏一边和边上的朋友或者老师说一说，我用我身上的什么宝贝做了什么事情。并把各种物体放进相应的分类盒中。

　　（3）教师观察幼儿表现，与幼儿交流。

　　3、集体交流。

　　师:在刚才的活动中,你用到了你的什么宝贝,做了什么事情?(幼儿回答)

　　师：我们的小宝贝真能干，那么我们要怎么去保护他们呢？

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

　　2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点：

　　能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

　　（对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）

　　活动难点：

　　体会帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）

　　活动准备

　　1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

　　2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

　　3、音乐：《噜啦啦》

　　活动过程

　　（一）吹泡泡导入

　　师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）

　　师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？

　　师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？

　　幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……

　　师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。

　　（评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。）

　　(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。

　　师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。

　　师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！

　　师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

　　师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？

　　（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。

　　师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

　　师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

　　师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”

　　师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。

　　师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。

　　师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

　　（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。

　　师：琪琪今天洗澡洗得真高兴！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？

　　师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？

　　师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？

　　（五）完成操作海报。

　　师：琪琪带着她的`浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！

　　师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”

　　师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！

　　师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧！

　　师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。

　　（评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。）

　　（六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

　　师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人真开心！

　　师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？

　　师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）

　　活动评价：

　　本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。

　　生活化：

　　活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

　　趣味化：

　　吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了

　　情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。

　　多样化：

　　运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.学习用刷子来回涂画的技能。

　　2.享受共用游戏，共同刷画的.快乐。

　　3.通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一把刷子，塑料盆5个(内有各色水粉颜料)，白色铅画纸6张(画有白色图案)，小鸭头饰幼儿人手一个，母鸭头饰一个，抹布若干，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、(放音乐)鸭妈妈和鸭宝宝进入场地。

　　2、认识刷子。

　　二、玩刷子

　　1、玩玩刷子：用刷子刷刷身体，与刷子亲近，学习来回涂刷的技能。

　　2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快乐。

　　三、刷色活动

　　1、老师示范，刷出图案。

　　引导幼儿发现，激起幼儿刷色的欲望。

　　2、幼儿刷画，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆涂刷，体验和欣赏自己刷出的美丽色彩和图案。

　　四、结束部分

　　1、欣赏刷出的画，说说“小刷子刷出了***”。感受成功的喜悦。

　　2、(放音乐)跟鸭妈妈到草地上玩。

小班教案 篇6

　　健康领域

　　目标

　　1、入睡、睡觉时情绪稳定。

　　2、有便意时会主动入厕，学习自理。

　　3、知道保护嗓子，不大声喊叫。

　　4、了解坐、立、行等的正确姿势，并能努力保持良好的姿势。

　　5、能和朋友一起合作收拾体育器材。

　　6、练习钻过70cm高的障碍物

　　7、初步学习单脚跨跳高15"20cm的障碍物。

　　8、练习双脚原地向上跳、行进跳

　　语言领域

　　目标

　　1、乐意与人交谈，并能用简短的语言表达自己的意愿。

　　2、学习运用感官感知理解图片的主要内容，能理解多幅图片之间的相互关系，知道事件发生的先后次序。

　　3、会用单句完整、连贯地讲述图片、故事、儿歌中的主要内容，发音准确。

　　4、能在集体场合积极发言，态度大方、声音响亮。

　　5、能较清楚、完整地讲述新年里最开心的习惯

　　社会领域

　　目标

　　1、知道自己长大了,要自己走路、不要爸爸妈妈抱、

　　2．乐意参与班级及幼儿园各项活动；喜爱自己的班级，初步产生对团体的依恋和亲切的感情，体验集体生活的`快乐。

　　3．知道同伴间要团结友爱、相互帮助、相互关心，体验分享的快乐。

　　4．初步掌握日常礼貌用语，会用礼貌的语言和同伴交往。

　　科学领域

　　目标

　　1、会用一一对应的方法，找出一组物体多出的部分。

　　2、会手口一致地点数5以内物体数量，并说出总数。

　　3、能按游戏规则进行活动，会用语言讲出操作活动的过程和结果。

　　4、能用自己的感官正确认识天气的变化及四季的明显特征。

　　5、感知上下、前后、里外的空间方位。

　　6、学习将相关的物体一一匹配,初步获得对应的经验。

　　7、对声音的传递产生好奇。

　　艺术领域

　　目标

　　1、初步掌握撕纸和有规律粘贴的技能。

　　2、初步掌握使用剪刀的方法，会按折痕剪。认识色彩

　　3、熟悉音乐旋律，能根据歌词创编相应的动作，并表现音乐的强弱、快慢。

　　4、初步学习邀请舞，体验用表情、动作、姿态与同伴交流的乐趣 。

　　5、愿意参加欣赏活动。

　　6、初步学唱三拍子的歌曲,并拍出三拍子节拍7、会使用两种打击乐器,喜欢用乐器随音乐有节拍地演奏。

小班教案 篇7

　　一、设计初衷

　　俗话说：“牙疼不是病，疼起来真要命。”一口洁白健康的牙齿，不仅可以任你展现自信的笑容，对身体大有好处。在一天晨间谈话活动时，我发现孩子们对牙齿的重要性有一定的了解，但对“如何保护牙齿”、“怎样预防龋齿”、“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识，了解得不多。如何让孩子科学理解这些内容，并消除即将来临的发育换牙期的恐惧心理呢?正巧我班其其家长是位牙科医生，于是我们抓住了这一难得的教育契机，带领孩子走进了明珠口腔牙科医院，一同去个究竟。

　　二、活动目标

　　初步了解牙科医生的工作，消除补牙、换牙的紧张感。2.养成从小保护牙齿的好习惯，学习正确的刷牙方法。

　　三、客座教师：吴敏(牙科医生，以下简称“医”)

　　四、活动对象：中班

　　五、活动准备：

　　1.联系明珠口腔医院，与医生沟通有关的口腔知识。

　　2.联系好接送车辆。

　　六、活动过程

　　(一)认识牙科医生

　　1.医：小朋友们，欢迎你们来到明珠口腔门诊室，我是这里的医生。谁知道帮小朋友们看牙的医生叫什么?

　　幼：牙科医生。

　　2， 医：很聪明。怎样让看病的人一来就能认出我是这里的医生?

　　幼：你穿着医生的白大褂，还戴着白帽子和白口罩。

　　3. 医：我穿戴这些，除了便于病人辨认，白大褂、白帽子、口罩等还有什么作用呢?

　　幼：这样很漂亮;这样很卫生……

　　医：对，因为我是医生，白大褂是我的工作服，戴帽子，还有戴口罩和手套是为了卫生。因为我们在工作时，和病人是近距离接触，为了防止头发、衣服和手上的灰尘、细菌或不卫生的东西接]到病人，在工作时必须穿着白大褂，戴着帽子、口罩和手套，以保持清洁，这也是每个医生的职责。

　　(二)了解护牙常识。

　　1 医：碰到什么情况，小朋友要上牙科医院看病呢?

　　幼：牙齿痛了;长蛀牙了;牙齿烂了……

　　医：小朋友说对了一部分。我们的工作主要是处理拔牙、补牙、镶牙、洗牙、美白、正畸、修复等各类口腔齿科问题。

　　2. 幼：叔叔，我们在家都刷过牙了，为什么还要到这来洗牙?

　　医：小朋友问得很好。首先洗牙是预防和治疗牙周病与牙龈炎的有效方法。人的唾液中溶解了很多矿物质，日积月累，沉积在牙齿上就形成牙结石，也叫牙石。牙石会引起牙龈发炎、红肿、出血，还会引起口臭。刷牙等一般方法无法去除牙石。只有通过洗牙才能有效地去除牙石，保护牙齿。

　　其次，洗牙是预防龋齿的有效方法。牙齿表面会附着牙菌斑和其他沉淀物，如茶渍、烟渍等，容易形成龋齿，也很不美观，通过洗牙可以有效去除这些脏东西。另外，洗牙的同时可以对口腔进行全面检查，发现问题及时处理。

　　[page_break] 3. 幼：什么情况下要拔牙?医：乳牙开始松动，又不落下来，影响了恒牙的长出;有些龋齿比较严重，无法治愈等，都要拔牙。

　　(三)参观诊所，了解治疗牙齿的简单过程。

　　1. 参观。

　　(1)医：你们感觉我们这里的环境怎么样啊?

　　幼：里面非常明亮、干净，地上一点灰尘也没有;这里的东西摆放得很整齐……

　　医：是啊，我们要打造一个干净、舒适的就诊环境，计病」L感觉像在家里一样，以消除病人的紧张感

　　(2) 幼：咦，为什么这里是一间间隔开，像小房间一样，还有椅子呢?

　　医：这是我们门诊内设的诊疗区、候诊区、消毒室、放射室技工室。这些椅子是给病人看病时等候用的，而消毒室是消给拔牙工具消毒的'地方。我们设立了这么多的区，是为了方便、卫生，提供病人看牙“一人一机，一套机械一人一用”的安全卫生条件和舒适的环境，给予病人亲情般的服务。

　　2.介绍治疗牙齿的机器和工具

　　(1)医：你们看，这是什么?有什么用呢?

　　幼：这是椅子，是给看牙齿的人坐

　　(2)医：那上面都装着什么东西呢?

　　幼：有灯 有椅子、有痰盂;还有水管、箱子……

　　(3)幼：医生叔叔，这是什么机器啊?怎么上面装着这么多的东西啊?

　　医：它是雅治疗椅，也是全电脑牙科综合治疗机，上面有供水管、冲水管、强吸唾器、弱吸唾器、三用喷枪、电动牙科椅、气压表、口腔冷灯光、工具盘……

　　(4) 医：知道这口腔冷光灯有什么用吗?

　　幼：这一定是照亮的，因为太黑了看不见;这是看牙齿时照明的，我妈妈上次检查牙齿时，也是这样的……

　　医：是啊，口腔冷光灯可以照亮口腔，以便更好地检查牙齿和修补牙齿。接下来我请一个小朋友坐在牙科治疗椅上，给你检查一下牙齿是不是健康的。(医生检查，幼儿体验)

　　(四)讲解孩子的换牙期。

　　1 医：你们知道我们每个人一般有几颗牙?

　　幼：有22颗牙齿;18颗牙齿;有15颗牙齿……

　　医：我们小朋友一般是20颗牙齿左右。小宝宝生出来后，慢地长出了乳牙，到了六七就开始换牙了，新牙就是恒牙，要用一辈子的，我们要好好保护牙齿。

　　(五)结合生活说说自己周围人的牙齿。

　　医：你们家里人的牙齿是怎么样的呢?

　　幼：我姥姥老了，牙齿都没了，要戴假牙呢;为什么我爷爷的牙是歪的……

　　医：因为爷爷得了牙周炎，周围的牙都松了就会歪。

　　幼：我爷爷的牙齿抽烟抽黑了，他中午晚上都抽，牙齿里顸外面全黑了;爸爸的牙像黑疙瘩，有的牙是淡紫色的……

　　医：那是因为抽烟时间太长了

　　(六)怎样保护牙齿。

　　医：怎样才能有一副健康、漂亮的牙齿呢?

　　幼：要经常刷牙;要经常检查……医：今天，叔叔就教你们保护牙齿的好方法：

　　1. 正确刷牙：这是去除牙菌斑的有效方法。拿出牙刷和牙齿模型，讲解并示范

　　(l)将牙刷倾斜45度压于牙面与牙龈之间，刷毛尽量进入龈沟和牙缝间，然后顺着牙缝竖刷并轻轻旋转刷头，用力不要过大，按顺序每个牙齿都要刷到，每次刷3分钟。

　　(2)用正确的刷牙动作配合适当的角度清洁上下牙齿的侧，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，每个部位可重复刷6 次。

　　(3)刷牙内侧时，仍顺着牙缝竖刷并轻轻旋转的原则进行，不要只重视刷牙齿的外侧，不重视牙齿内侧的清洁。

　　(4) 互动：幼儿一起来学习刷牙的方法

　　2.合理饮食：甜食是小朋友偏爱的食品，其中含有大量的糖和淀粉，例如糖果、巧克力、饼干和糕点等。黏性大的甜食很容易粘附在牙面上，为牙菌斑中的致龋菌提供了充足的养分，经代谢后产生的有机酸致龋性很强。因此，要少吃甜食，尤其不要在睡前吃，睡前饮食后要刷牙。此外，日常饮食不要偏食。

　　3.定期检查：应该每半年定期复查一次。

　　(七)小结

　　医：今天小朋友懂得了这么多关于牙齿的秘密和保护牙齿的方法，相信每俲嘲友从现在开始都会做一个保护牙齿的小能手。叔叔祝你们能健康快乐地成长

　　(幼儿与牙科医生告别)

　　七、活动成效

　　孩子们参观了口腔诊所，了解了乳牙。恒牙的生长过程和引起牙病的简单原因。这次活动最大的收获是：他们知道了保护牙齿的重要性，了解了刷牙的正确方法，消除了补牙、拔牙的紧张情绪。家长反映说：“宝宝回家教育我们怎样保护牙齿，还主动提出坚持刷牙，你们幼儿园的教育太棒了。”

小班教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。

　　2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

　　3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

　　教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。

　　教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

　　教学准备：

　　1、各种瓶子若干个，小石子若干个

　　2、动画课件

　　3、各色五角星多个（用于随机激励学生）

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、出示乌鸦图片。

　　师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）

　　师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）

　　2、引出课文内容：

　　师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）

　　二、读中识字，感悟课文：

　　1、初读课文，提出识字要求：

　　师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）

　　2、识字游戏：

　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！

　　（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）

　　B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

　　C.全班齐读。

　　3、逐段朗读，边读边悟。

　　A．第一段：

　　过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）

　　师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？

　　（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）

　　师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？

　　（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）

　　师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时??你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句

　　子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）

　　师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？

　　（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）

　　师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）

　　B．第二段：

　　师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）

　　C．第三段：

　　师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

　　师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）

　　师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？

　　师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用“渐渐”说一句话？

　　师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）

　　C．讨论思考、拓展思维：

　　师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）

　　4、写字指导、练习：

　　过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！

　　A．教学“办”

　　拼音：bàn

　　在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的.书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词；

　　B．教学“法”

　　拼音：fǎ

　　在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；

　　学生书空后组词，并用“办法”说一句话。

　　C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。

　　三、课后总结：

　　师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗

　　篇二：人教版一年级下册《乌鸦喝水》教案教学设计

　　19、乌鸦喝水

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。

　　3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

　　教学重点：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。

　　教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。 教学创新：读中感悟、以实践促理解

　　教学准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。 教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、由图片和故事导入新课

　　1、出示乌鸦图片。这是什么？板书：乌鸦有认识这两

　　个字的好办法吗？

　　2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？

　　3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？

　　4、想读读这个故事吗？

　　二、初读课文：自读，小组合作读

　　1、自己读课文，标出段落，认识生字字音。

　　2、辨析字形。

　　“比较法”：渴―喝、为―办、右―石、鸟―乌。

　　猜字谜或编顺口溜：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。

　　3、出示词语，教师带读，学生开火车。

　　4、会读课文了吗？谁愿意读？

　　三、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题

　　从课文中知道了什么呢？

　　1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它画出来。“怎么办呢”说明什么？

　　2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？

　　3、谁把第三自然段读给大家听？

　　⑴乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它画出来。

　　⑵结果怎样？请小朋友一起读出来。

　　4、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？

　　四、写字指导

　　1、出示生字“可、石、办”。

　　三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写，教师讲评反馈。

　　第二课时

　　一、复习与新课导入

　　1、复习生词，全班齐读，男女生读。

　　做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、

　　2、回顾课文内容：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？

　　二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会

　　1、这个故事有趣吗？想表演一下吗？

　　2、汇报表演，相机指导：

　　⑴一天，乌鸦出去玩耍了，玩着玩着，乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？

　　⑵找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑶当喝不着水时，心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑷乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　擦掉“一个一个”、“渐渐”。你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗？“渐渐”是什么意思？“渐渐”可以换成什么词？

　　出示句子：

　　瓶子里的水渐渐升高了。

　　天气渐渐热起来了。

　　――渐渐――。

　　⑸乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　三、写字教学

　　1、小朋友们不仅书读得好，老师更相信你们的字也能写得好。

　　出示生字“法、找、许”，三个字都是左右结构，要写得左窄右宽。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写，教师讲评反馈。

　　四、读读背背：谁读得好，谁背得快

　　1、刚才小朋友们表演得真好，把课文连起来读读，看看读得怎么样。

　　2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

　　3、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。

　　4、背给同桌听。

　　五、拓展学习

　　如果没有小石子，乌鸦还是喝不到水，你能帮它想多少种办法呢？

　　点拨：如果有??，乌鸦就??；如果遇见??，乌鸦就??。

　　六、作业设计

　　回家把本课的故事表演给家长看。

　　教学反思：

　　篇三：幼儿园教案

　　一、设计意图

　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。

　　《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动――乌鸦喝水。

　　希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。

　　二、教学目标

　　1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

　　2、探索如何让瓶子里的水位升高。

　　3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　　4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

　　5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。

　　6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。 教学准备

　　物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔

　　教师材料：演示文稿

　　三、教学重难点

　　1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。

　　2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。

　　3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。

　　4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。引导幼儿自己去探索，自己去想象，训练幼儿的发散思维、创造力等等。

　　四、教学过程

　　活动流程：

　　看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论→画出不同形状的小石头→实验总结

　　（一）开始部分

　　1、观看课件前半段，熟悉故事内容

　　应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事，并配音。故事内容如下：

　　一年夏天，太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地，原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋，小河里的水也快干了，好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。快看一只乌鸦在到处找水喝呢！可是找了好久，它都没有找到，这可怎么办，因为他的嗓子渴得快冒烟了。“不行，我得找到点水喝，要不然我会渴死的”乌鸦站在枯树枝上，对自己说。乌鸦不想被渴死，它使出全身的力气，继续向前飞去，希望能找到一点儿水喝，乌鸦飞呀飞呀，突然，它看见前面有一个发亮的东西，原来是一只装着水的瓶子，乌鸦高兴极了，便立刻飞了过去，稳稳地停在水瓶的旁边，准备痛痛快快地喝水。但是，仔细一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以为把嘴伸进去就可以喝到了，但是瓶口太小，颈又长，乌鸦的嘴根本够不着，“怎么办呢”乌鸦急得团团转。

　　老师：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？

　　学生：没有

　　老师：你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？

　　2、学生们猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　（1）将小朋友们分成5个小组，小组讨论，互相说说自己想出的办法，并让其中一个小朋友做记录员，将他们小组的方法画出来。

　　（2）每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　3、观看课件后半段，了解乌鸦喝到水的办法

　　乌鸦很着急，于是，他一气之下，从不远处叼来一块石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后载饮水，没想到石子正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。“有办法了”乌鸦大叫起来。乌鸦很快就叼来了许多的

　　石子，把他们一块一块投进水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点一点地慢慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。它可开心了，因为这水是它用智慧换来的。

　　老师：小朋友们，乌鸦喝到水了吗？

　　学生：喝到了。

　　老师：它是采用什么方法喝到水的呢？

　　学生：把石头放到水瓶里，谁就上升了，这样就能喝到水了。

　　老师：乌鸦聪明吗？

　　学生：聪明。

　　老师：那么以后你们在生活中遇到了问题，要不要也像乌鸦一样，要勤于思考。 学生：要！

　　老师：小朋友，你们真聪明，那么接下来，我们就要用实验来证明，这样的方法可以使乌鸦喝到水。

　　（二）基本部分（通过实验，发现问题）

　　1、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

　　（1）老师提出探索要求：每组派两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。

　　在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色， 出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　（2）幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　（3）每组选一名幼儿将记录结果进行讲述

　　（4）评选最佳合作小组。

　　2、探索乌鸦能否喝到水，与瓶中的水量的多少又没有关系。

　　老师：小朋友们，是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。

　　老师分配任务，每组分三个瓶子，瓶子里的水量不同，分别是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小组内合作，加入石子看看水是否能到瓶口（乌鸦能喝到水），并在相应的纸上做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

　　（1）用石子进行实验，并记录

　　幼儿分组实验，教师观察指导，实验完成后交流实验结果

　　老师：实验后，你们发现了什么？

　　学生：有的瓶里，乌鸦能喝到水，有的喝不到。

　　老师：那么什么样的瓶里，乌鸦才能喝到水呢？

　　学生：水量多的瓶里，乌鸦能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，乌鸦还是喝不到水。

　　（2）用沙子进行实验，并记录

　　老师：我们现在再用砂子试一试，看看会有什么新的发现？

　　还是三个不同水量的瓶子，小朋友们分组进行试验，做并做好试验记录。老师观察指导，实验后进行讨论。

　　老师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？

　　学生：都能喝到。

　　（3）比较两次实验结果的不同

　　老师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？我们现在来讨论这个问题

　　老师在幻灯片上出示纸剪的石子和沙子的堆积图，并现场堆积石子和砂子，帮助他们理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

　　老师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？

　　学生：开始叽叽喳喳讨论

　　老师：你们说对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。

　　在比较两次实验结果的不同点时，要尽量先让小朋友们表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让他们充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。

　　（4）总结实验

　　老师：小朋友们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢！

小班教案 篇9

　　一、教学目的

　　1.通过本课

　　教学

　　，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　二、教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　三、教学过程

　　（一）教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

　　2.谈话：现在是什么季节？

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

　　（二）学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

　　（3）汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

　　（4）观察课本第18和48页的图。

　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

　　（6）教师小结：夏天与春天的'不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　（2）汇报观察结果：

　　教学重点

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免

　　教学

　　的局限性。

　　（三）巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　四、教学参考知识

　　夏天的特征：

　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来

　　活动

　　许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

　　（3）夏天，植物生长十分茂盛；

　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

　　（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳

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