我和你教案

我和你教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的我和你教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我和你教案1

　　一、教学目标：

　　㈠“情感态度与价值观”目标

　　学生通过虚拟课堂的学习交流，以《我和你》这首北京奥运会主题歌为创作的主题,展示创编活动。虚拟课堂的学习方式，在新课堂中,老师与学生的关系发生了变化，又是老师、又是朋友、又是网友。激发学生学习音乐创作的热情是现阶段的重要引领方向，使学生从心中迸发出的对音乐的爱和向往。在潜移默化的教学过程中培育学生美好的情操、健全的人格；在音乐审美体验中享受音乐美。

　　㈡“过程与方法”目标

　　1、通过虚拟课堂的自主学习,共同体会歌曲《我和你》内涵及价值.2、学生创编作品展示, 深入体会歌曲创作的特点与风格,探索不同的创作形式.3、对学生改编的歌曲《我和你》进行作品分析,在创作实践中学习创作方法.

　　㈢“知识与技能”目标

　　1、了解作曲家的创作歌曲的创作过程，对作品创编产生启发。2、调动学生学习的'积极性,针对不同学生的特长给予展示的平台。3、对学生创编的作品,进行知识分析和提升,与学生共同探讨创作的规律。

　　二、教学重点和难点

　　㈠教学重点

　　通过虚拟课堂教学成果的展示,学生在改编、创作、分析音乐的过程中,深入体验创作中情感价值,提升知识层面的深度和广度。

　　㈡教学难点

　　1、学生改编作品的分析与探究2、在学生创作过程中，保护学生建立起对音乐创作的热爱度，肯定学生的成绩的同时，用科学的知识和方法去完善和指导学生进行创作活动。

　　三、教学过程

我和你教案2

　　【活动要求】

　　1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。

　　2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。

　　3．培养幼儿的尝试精神。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的.主要内容

　　1．做律动“拍皮球”。

　　2．提问：①你们刚才在干什么?

　　②你们是怎样拍皮球的?

　　③如果别人也要玩你的球，你怎么办?

　　二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述

　　1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。

　　①这是什么地方?谁来到草地上?(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。

　　②小熊来到草地上干什么?它是怎样玩皮球的?(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球)

　　幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。

　　③谁走来了?(抽出小狗)它对小熊怎么说?

　　让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”

　　④小熊对小狗会怎么说?

　　让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧!

　　⑤它们怎样玩球?(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你)

　　幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。

　　2．突出重点。

　　提问：

　　①小电影里有哪两个小动物?

　　幼儿回答后，老师让集体练习发音。

　　②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办?

　　幼儿回答后小结：它们一起玩球。

　　3．请小朋友边看电影边听配乐故事。

　　4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。

　　5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。

　　6．进行品德教育。

　　三、活动的延伸

　　老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。

　　附：讲述内容。

　　一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”小熊说：“好吧!我们一起玩!”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。

我和你教案3

　　教学内容：

　　《我和你》

　　教学目标：

　　1、 知识与技能：能运用亲切、自豪的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、 过程与方法：感受和体验歌曲的风格特点。

　　3、 情感态度与价值观：学生对体育盛会音乐作品兴趣增强学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　突出歌曲“起、承、转、合”中转的乐句演唱。 教学难点：歌曲的即兴改编。

　　教学进程：

　　一、 开门见山，激情导入

　　教师用送“见面礼”的方式直接将《我和你》英文版的歌曲深情演唱，导入新课。

　　“当这首《YOU AND ME》在2008年北京奥运会上回响在鸟巢上空时，我骄傲，我是中国人!当五湖四海的运动健儿们来到中国见证我们经济、文化发展与腾飞时，我骄傲，我是中国人!当中国的五星红旗一次次冉冉升起的时候，我骄傲，我是中国人!同学们，如果你们为自己是中华炎黄子孙的'一员而感到自豪时，请和我一起说，我骄傲，我是中国人!

　　今天这节课，就让我们带着这份骄傲，一同回味2008年的辉煌，共同体味这首让人难忘的奥运主题歌《我和你》。”

　　设计意图：在课堂的开始，利用教师激情的演讲将学生的民族自豪感迅速带动起来，为后面的歌曲演唱打好铺垫。

　　二、 歌曲教授

　　1、 出示歌曲，讲解歌曲背景。

　　2、 学生齐读歌词，要求：字正腔圆，咬字、吐字的正确位置。

　　找出体现中国人热情好客的乐句，体现中国人友好的乐句。

　　3、 教师范唱中文版的旋律，要求会唱的同学跟教师一同演唱。

　　设计意图：这首歌曲大部学生已经耳熟能详，多余的教唱只会让学生失去学习的兴趣，所以在教师范唱这一部分，就可以让学生进行跟唱。

　　4、 播放全曲，体会旋律“起、承、转、合”合的创作手法。

　　5、 教师让学生找出最热情和乐句高潮的句子，做为重点练习的部分。

　　6、 学生练习：加大音量;带上表情;加上动作;加伴唱;改变演唱方法;加朗读;加轮唱;加指挥等

　　设计意图：鼓励学生在演唱的过程中加上表演动作，利用肢体语言配合歌曲演唱会让学生大大理解歌曲的情感和旋律的起伏。

　　7、 教师纠正不足，视唱乐谱。

　　三、 创编活动

　　要求：学生将前八小节的节拍尝试改编成三拍子的旋律。

　　1、 改变速度来改变音乐情绪。(速度)

　　2、 将4/4拍的节拍改成3/4拍进行演唱。(节拍)

　　3、 教师展示改编曲的效果，改变节奏。(节奏)

我和你教案4

　　一、教学内容：

　　学习歌曲《我和你》

　　二、教学目标：

　　1、情感态度与价值观

　　学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

　　2、知识与能力

　　认真听赏乐曲《我们是冠军》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

　　3、过程与方法

　　以分析、比较、体验、合作的方式。引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。

　　三、教学重难点：

　　指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

　　四、教学准备：

　　电子白板课件电子琴

　　五、教学课时：

　　一课时

　　六、教材分析

　　《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动

　　了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

　　七、教学过程

　　（一）导入新课

　　师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的`是什么？

　　学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》??

　　师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

　　（二）学唱歌曲《我和你》

　　1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

　　（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）

　　生答后，师小结：

　　这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

　　2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

　　词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）

　　演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物??）

　　英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

　　3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

　　4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

　　5、师生一起按节奏朗读歌词。

　　6、教师弹琴，学生填词演唱。

　　7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

　　8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

　　9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

　　师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的

　　歌声中缓缓结束了，在运动场上，谁赢得了冠军呢？

　　（三）欣赏乐曲《我们是冠军》

　　1、播放《我们是冠军》，学生整首聆听。

　　师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？

　　学生答（我们是冠军）。

　　师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格??）你还在哪些场合听到过这首《我们是冠军》？

　　学生回答：

　　1、运动会的颁奖仪式上

　　2、学校运动会的比赛进行时

　　师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：

　　生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。

　　生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

　　大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

　　2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

　　3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

　　（四）评价

　　学生分组自评、互评。

　　（五）课堂小结

　　同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌

　　动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

　　（六）作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。

我和你教案5

　　教学目标

　　1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

　　2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

　　3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

　　重点难点

　　1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

　　2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

　　教学过程

　　一、情境导入，感知情感

　　1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?

　　2、学生交流汇报

　　3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?

　　4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢?

　　二、回忆往事，流露真情

　　1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的.好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

　　2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

　　(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

　　3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

　　4、学生交流汇报

　　5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

　　三、活动明理，体验快乐

　　1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

　　2、学生思考，讨论，小组交流。

　　3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?

　　4、学生交流汇报

　　5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?

　　6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

　　7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，

　　新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！

　　板书设计

　　大家一起欢乐多

　　13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办

　　为什么玩不下去了——不遵守规则

我和你教案6

　　活动目标：

　　1、充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、故事挂图，音乐

　　2、道具：飘带、铜碰钟

　　活动过程：

　　(一)暖身活动：音乐与律动

　　1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

　　师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

　　引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

　　(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

　　1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

　　师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?

　　2、师幼共同交流：爱的礼物

　　(三)肢体律动：感应柔美的乐句

　　1、手之舞

　　配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

　　2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

　　单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

　　双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

　　(四)乐器律动：

　　1、铜碰钟之舞

　　单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的.线条。

　　双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

　　(五)乐之舞：

　　1、找个朋友来跳舞：

　　幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

　　乐器：演奏乐句

　　舞蹈：飘带/舞动乐句

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

我和你教案7

　　一、活动背景：

　　随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　(二)活动准备：

　　1、每位幼儿半个红心小卡片;

　　纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

　　2、录像片段

　　(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

　　(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　(三)活动过程：

　　1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

　　(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

　　(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

　　(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

　　(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

　　2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

　　(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

　　(2)观看录像片段1，提问：

　　①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

　　②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

　　(3)观看录像片段2，提问：

　　①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好…)

　　②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

　　(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

　　3、找朋友去公园。

　　(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的.好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

　　(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

　　(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

　　(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

　　(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

　　(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

　　三、活动评价：

　　爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

　　(一)注重发挥幼儿的主动性。

　　教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

　　(二)活动环节清晰，教学层次递进。

　　(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

　　(三)教具的投放满足不同的需要。

　　l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

　　2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

　　总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我和你教案8

　　活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

　　2、情景表演，大班幼儿表演。

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、游戏“拼爱心，找朋友”。

　　（1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！

　　（2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。）

　　（3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？

　　（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

　　（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

　　2、到朋友剧场观看表演。

　　表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

　　表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

　　提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

　　表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

　　提问：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？

　　表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

　　3、找朋友逛公园

　　小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

　　请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？

　　（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？

　　（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

　　提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

　　（3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

　　教学反思：

　　一、从活动过程的第一个环节来看，幼儿在拼爱心的过程中通过和同伴交流，他们找到了朋友，不但培养了幼儿的操作能力，而且幼儿的语言表达能力和良好的礼貌用语也得到了培养。从活动过程的第二个环节来看，幼儿能够在剧场安静地看表演，并能够根据剧情发生的情况积极思考，积极发言，所以这两个环节很好地完成了目标。

　　二、从活动过程的第三个环节来看，幼儿通过商量来解决问题，从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念，不但培养了幼儿解决问题的能力，而且他们的交往能力和数概念也得到了增强。但这个环节我发现了这样一些问题：有的幼儿对自己乘什么交通工具去，不会和别人商量，有的幼儿对自己乘什么交通工具满几人能走，不知道该怎么办，从中可以看出有些幼儿前期经验不足，不会解决问题，所以这个环节完成不够好。

　　三、通过活动的开展，我有以下体会：作为一名幼儿教师，如何才能成功得讲好一节课，就要在课前做好充分的准备，要提前想好在课堂上发生的'种种问题，对幼儿的前期经验有充分的了解，这样才能避免在课堂上发生的失误，逐渐使自己的课走向完美。

　　一）教学过程应尊循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性

　　一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯，不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学的流程。当然，在强调彰显个性的今天，如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化了，但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。

我和你教案9

　　一、设计意图：

　　故事《妈妈，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和妈妈的聊天对话为主线，以也许……但是……"这样的句式，贯穿在整个故事活动中，体现了小兔子丁丁和妈妈母子之间浓浓的爱意。同时，大班幼儿词类范围扩大，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求，和别人交谈时，用词较恰当，情绪、情感体验日益丰富。因此我结合《纲要》精神："语言是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是为幼儿创设一个想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境"，以及大班幼儿语言特点、故事的适宜性，设计了此活动。

　　二、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受小兔子丁丁和妈妈之间浓浓的爱意。

　　2、学习故事中的对话，用也许……但是……对妈妈说一句话。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　三、活动准备：自制挂图、课件四、活动过程：

　　1、出示两只兔子纸偶，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天我们请来了两位客人，这是小兔子丁丁，这是它的妈妈，他们相亲相爱，我们一起来听听他们爱的故事吧。

　　2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　提问：（1）听了这个故事，你有什么感受？

　　（2）故事里说了些什么？

　　3、分段讲述故事，进一步理解故事内容，学习丁丁和妈妈的对话。

　　讲述图1提问：（1）丁丁和妈妈长什么样子？

　　（2）它们喜欢干什么？

　　讲述图2提问：（1）丁丁说了什么？

　　（2）妈妈说了什么？

　　讲述图3——5提问：（1）妈妈说：也许有一天你会......

　　（2）丁丁会怎么说？

　　讲述图6提问：（1）听了丁丁和妈妈的对话，你觉得丁丁和妈妈的感情怎么样？

　　（2）你是从那句话里听出来的？

　　4、看图讲述故事，学习用也许...但是...说一句话。

　　（1）故事里的丁丁张大了也许会从事各种职业，最后都会和妈妈在一起，那你们张大了也许会从事什么样的职业呢？

　　（2）到那时你们还会和妈妈在一起吗？

　　（3）请小朋友像丁丁一样用也许...但是。对妈...妈说一句话。

　　5、师幼一起讲述故事，结束活动。

　　附故事：

　　《妈妈，我要和你在一起》

　　小兔子丁丁和妈妈长得很像，都是灰灰的毛、长长的'耳朵、短短的尾巴。他们都喜欢坐在门口晒太阳，都喜欢吃洗得干干净净的胡萝卜。

　　丁丁说："妈妈，等我长大了，我还跟你住在一起，好吗？"妈妈说："好啊！可是......你将来会成为一只强壮的大兔子，也许不再需要妈妈的保护了。"丁丁说："对呀，我会变成一只强壮的大兔子，能举起一百斤重的石头，每次能吃一百根胡萝卜，能跑得和风一样快。

　　但是，我还要和妈妈在一起。"妈妈说："也许有一天你会成为一个出色的体操运动员。"丁丁说："对呀，也许我会翻九十九个跟头，身体会柔软得像一条章鱼。但是，我还要和妈妈在一起。"妈妈说："也许，有一天你会成为一个有名的演员。"丁丁说：："对呀，也许我会演王子、演魔鬼，或者演一个伟大的侦探，我会为很多喜欢我的人签名，我会收到很多鲜花。但是，我还要和妈妈在一起，而且，我要把鲜花插满我们的房间。"妈妈说："也许，有一天你会成为了一个了不起的宇航员。"丁丁说："对呀，也许我会飞到月球上，飞到火星上，飞到很远很远的地方。但是，我会回来，还要和妈妈在一起。"妈妈笑了。

　　最后，她说："不过，你总有一天会做爸爸，你会有你自己的家，会有一个长得和你一样的小宝宝。"丁丁想了很久。"到那个时候......——"他说："到那个时候......让我们都住在你的隔壁，好吗？"

我和你教案10

　　教学目标：

　　1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱《我和你》。

　　2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

　　教学重、难点：

　　能认真聆听《我和你》，并且能够体会歌曲的情绪、风格。

　　教学准备：

　　图片、视频、音频。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？

　　师：那大家知不知道奥运会有开幕式和闭幕式，开幕式和闭幕式会干什么呢？

　　师：老师今天就带大家学习一首奥运会开幕式歌曲——《我和你》。

　　二、新课学习。

　　1、聆听《我和你》。

　　师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！

　　师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉，你会想到什么？

　　《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的`感觉，极其优美，触动人心。

　　2、介绍《我和你》创作背景。

　　师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈、高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧！看看他们是怎么说的！

　　陈其钢，奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：“此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。”

　　张艺谋，奥运开幕式的总导演：“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。”

　　刘欢，主题曲的男演唱者：“这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。”

　　3、师范唱。

　　师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

　　4、生试唱第一次，解决音准提出轻声高位。

　　师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。（生试唱。） 师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？

　　师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉布莱曼有话要说，我们来听听：“这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。”（师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。）

　　5、生试唱第二次，声音轻柔、气息连贯。

　　师：相信莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

　　6、无伴奏演唱，有表情的背唱。

　　师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想象此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

　　三、总结。

　　今天我们学习了2008年北京奥运会主题曲，感受到了它独特的魅力。同学们回家记得和父母分享音乐感受哦。

我和你教案11

　　活动目标：

　　1.有主动与朋友交往的愿望，乐意了解朋友的爱好、长处。

　　2.能用较流畅的语言来描述自己和朋友的外貌特征，从外貌、爱好、长处等方面表述自己和他人的`不同之处。

　　3.喜欢朋友，愿意学习朋友的长处。

　　活动准备：

　　1.活动前引导幼儿介绍自己的爱好、长处，并了解一位同伴的爱好、特长，对不知道的问题可以主动向朋友提出，了解情况。

　　2.幼儿主动搜集能反映自己爱好、特长的图片、照片、绘画作品等，布置在活动室内，供同伴欣赏。

　　3.镜子、画纸、水粉颜料、笔、油画棒、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1.开展“能干的我”活动。幼儿主动、大胆地向小组或全班介绍自己的兴趣爱好，自信地展示自己的特长，让朋友了解自己。

　　2.自由结伴，介绍自己的好朋友，包括他喜欢吃什么、干什么、玩什么等。

　　3.区域活动：“我和你不同”。

　　⑴ 认知区：提供录音机、镜子，看看自己和同伴性别、服装、相貌的不同，每人说两三句话，如喜欢吃什么、玩什么，并录音；事后，集体听录音，分辨语音、声调的不同，猜出他（她）是谁。

　　⑵ 美术区：幼儿自材料，用绘画展示自己与朋友的不同。

　　⑶ 数学区；每个幼儿记录自己的身高、体重，比较手印、脚印，测量同伴和自己的手脚长度，理解每个人的形体都是不一样的。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

我和你教案12

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

　　【过程与方法】

　　通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。

　　【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握音乐演唱时的声部以及音区。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放2018年奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?

　　学生自由回答。

　　老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌的速度是缓慢的。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲是深情的。

　　(三)探究学习

　　1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。

　　3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)

　　4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的二次演唱)

　　5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的.场景氛围。

　　6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的知识点吗?

　　学生回答：调式。

　　教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。

　　7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中国民族调式和西方民族调式的不同。

　　(五)小结作业

　　1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。

　　2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。

我和你教案13

　　一、教学目标：

　　1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现歌曲的情绪和意境；

　　2、回顾2008年北京奥运会开幕式的.精彩瞬间，感受“我和你心

　　连心，永远一家人”的奥运人文精神。

　　3、引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学唱歌曲

　　2、难点：感受奥运精神、奥运情怀，从而热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、出示“姚明举国旗带队出场”的图片，导入2008年北京奥运会；

　　2、介绍并播放“2008年奥运会开幕式片段”，导入主题曲《我和你》；

　　3、播放北京奥运会主题曲《我和你》演唱视频，导入新课。

　　（二）学习歌曲：

　　1、聆听歌曲，分析歌曲情绪与谱例知识；

　　2、朗读歌词、拍打歌曲节奏；

　　3、教师范唱，学习歌曲旋律；

　　4、学生自主带入歌词，教师处理音准与节奏；

　　5、强调情感，完整演唱。

　　四、拓展小知识：

　　奥运会

　　（问一问）

　　1、你还认识哪些奥运会运动员？

　　2、你梦想成为奥运会运动员吗？

　　五、课堂小结：

　　引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

我和你教案14

　　教学目标：

　　1、学生有感情地唱歌曲《我和你》。

　　2、认识F低音5和6并能将音唱准。

　　3、基本会用竖笛吹奏《我和你》。

　　教学重点：

　　掌握F调的吹奏方法。

　　教学难点：

　　1、对歌曲情绪的把握。

　　2、吹奏竖笛时对气息的控制和F调的指法转换。

　　教具准备：

　　八孔竖笛一支、多媒体课件、指法图。

　　教材分析：

　　《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。这首歌简单好听、内涵丰富、温暖抒情、易于传唱；国际风格较强，中国味道浓郁，与开幕式创意主题和风格展示十分匹配。《我和你》歌词比较简单，中英文部分各有42字及33字组成。奥运会开幕式，先由刘欢主唱，然后莎拉布莱曼演绎英文部分，再以普通话唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。

　　2007年10月，北京奥运歌曲征集评选委员会的评委们，对24首重点推荐曲目进行了审听，参加审听的所有歌曲，全部隐去歌曲名称和作者等信息，以无记名投票的方式，选定了8首主题歌候选曲目，并建议将“23号作品”确定为重点推荐曲目。北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。人们所熟悉并已广为传唱的一些歌曲，都是在这次全球征集中诞生的，比如：《北京欢迎你》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：听《北京欢迎你》进教室，师生问好。

　　二、导入：听《北京欢迎你》进课堂，激发学生的兴趣，回想到08奥运会

　　师：同学们，刚才进教室时，你们听到的是什么歌啊？（北京欢迎你）

　　师：你喜欢听这首歌曲吗？（喜欢）

　　师：这首歌曲是在什么时候唱的？（北京奥运会的时候）

　　师：同学们记得真清楚，那你们知道还有一首歌曲也非常好听并且是北京奥运会开幕式的主题曲？（我和你）

　　师：我们一起去听一听吧（播放视频《我和你》，学生很认真的在听，有的在小声跟唱）

　　师：看了这段视频，你们觉得他们唱的好听吗？那你认为这首歌该用怎样的感情去演唱？（温柔、动情）看来同学们对北京奥运会还是很怀念，身为一个中国人每次在电视上看到北京奥运会大家一定还是很激动的。今天啊，我们就来唱一唱这首歌。

　　三、学唱歌曲：

　　1、首先我们到抽屉里拿出《我和你》的谱子，我们先来视唱一下谱子，请同学们看一下，有哪个音你不认识的？（介绍一下低音5和6以及连音线）

　　2、跟琴唱谱找出歌曲的`特点和难点。（分析特点，练习难点，并纠正音准）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。

　　4、有感情、完整地将歌词唱一遍。

　　四、竖笛吹奏《我和你》教学

　　1、刚才我们既唱了歌谱又唱了歌词，那接下来我们就要用竖笛来学习这首歌曲了，你们自己先看看谱，找到不会吹的音。（低音5和6）

　　2、大家观察得真仔细，5和6如果用我们以前教过的指法来就不能吹，那我们来开动一下小脑筋，一起来解决一下这个问题。用fa来当do，看行不行。

　　3、出示F调指法表

　　①师范奏后生吹。②练习F调指法。（用游戏方式让学生来熟悉指法）

　　4、教奏连音部分以及高潮部分的节奏练习。

　　5、连起来吹奏《我和你》。

　　五、用游戏来巩固这节课学习的内容（福娃游戏）

　　六、小结

　　通过一堂课的学习，这首北京奥运会的主题曲《我和你》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且还会用竖笛去吹。丁老师希望今后你们好好学习，长大后有机会去吹给外国的朋友们听，因为“同一个世界，我们有同一个梦想”。今天的课就上到这，课后请大家好好练习吧。

我和你教案15

　　一、教学目标

　　（一）、知识与技能

　　1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

　　2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

　　（二）过程与方法

　　1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

　　2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

　　（三）情感、态度、价值观

　　通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　1、熟唱歌曲的主题旋律。

　　2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

　　难点：

　　“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

　　教学准备：

　　多媒体、课件、录音机、磁带等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、学生听音乐进教室

　　2、师生音乐问好

　　3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答

　　师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）

　　师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）

　　师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。

　　二、学习新课

　　1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。

　　2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）

　　3、学唱《阳关三叠》

　　（1）老师范唱《阳关三叠》

　　（2）师教唱《阳关三叠》主旋律

　　师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的'旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

　　注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

　　（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

　　4、听赏合唱曲《阳关三叠》

　　边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

　　5、听赏古琴曲《阳关三叠》

　　为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。

　　6、认识古琴这种乐器。

　　辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。

　　三、拓展与延伸

　　在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。

　　四、评价与总结

　　感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

　　下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

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