一年级英语教案

一年级英语教案

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的一年级英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一年级英语教案 篇1

　　学生基本情况分析

　　本学期我任一年级的英语课。一年级总共x名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。

　　教学教材分析

　　一年级下学期共包括六课，具体如下：Let’s play！；Oh，look；Ten cars；What time is it？；This is my house；Let’s eat！课文部分主要分story fun；word fun；let’sing.重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。

　　教学要求

　　进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的`好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Standup，down your e your book；熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple，pencil，rubber，book，bag；能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　教学措施

　　（一）合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

　　（二）课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

　　（三）注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

　　（四）提优补差，注意对个别后进生的辅导。

　　（五）根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

　　（六）根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

　　一年级英语教案 篇2

　　教学意图：

　　1、使学生适应新的学习生活与新的同学关系，并创建新的集体（从被动的适应到主动的创建）。

　　2、使每个学生都意识到自己是班集体中的重要一员，并明确一个优秀的班集体应该有什么样的目标。

　　课前准备：

　　1、了解班里有无借读生或外地来生。

　　2、要求每位学生为自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

　　头像

　　我的姓名：

　　我的生日：

　　我的E-MAIL：

　　我的电话：

　　我的兴趣/特长：

　　ETC.

　　备注：（可以是个人简介、一句座右铭、一幅画等）

　　3、8种颜色的纸片，每张纸片上的形状不同，有8种。

　　4、广告短片或电视、电影片段若干，如百威啤酒广告、电影《小鸡快跑》、《虫虫特工队》等有反映团结就是力量的.片段。教学手段：多媒体

　　教学安排：

　　第一框认识“你、我、他”

　　问题导入：

　　1、当新的座位表排好之后，你（对周围的同学）有何感受？如有外地借读生可请他/她来谈谈自己的感受。

　　2、面对这样的环境，你认为怎样才能消除新同学之间的陌生感？

　　[简短小结]

　　活动：找朋友拿出事先准备好的8种不同颜色的纸片，请学生自己挑选最喜欢的一种颜色拿出一张。

　　步骤1：相同颜色的同学组成一组，这个过程要求学生不能发出声音，可以用表情或动作来寻找组员。然后组内自我介绍并交换名片。

　　步骤2：同样的方式纸片形状相同的同学组成一组，介绍并交换名片。

　　步骤3：回到原座，同样要求没有声音。

　　步骤4：自告奋勇向大家汇报交流的成果，比一比谁手中的名片多。汇报的内容主要是手中同学的情况，但是下一个汇报的人不能重复前面介绍过的。步骤5：任命主动汇报的学生为组长，课后布置任务。

　　课后任务：

　　1、小组长招募组员，要求男生、女生数量相当，尽量不相熟。

　　2、充分了解本组组员的情况尤其是优点、特长等，准备下节课介绍。

　　3、为自己小组设计一个标志和代号。

　　4、准备下节课小组间竞赛：智力、体力、才艺等。

　　第二框创建新集体

　　活动导入：每个小组长介绍自己组员情况，尽量说优点、特点等，要求简短概括，然后各组展示本组的标志和代号。

　　欣赏片段：《虫虫特工队》

　　普通工蚁富勒克带领一群跳蚤马戏团的二流演员战胜凶猛的蝗虫《海底总动员》

　　小丑鱼马林如何救出心爱的儿子尼莫...... 《小鸡快跑》、百威啤酒广告

　　每组派代表讲感受

　　集体的力量大

　　P7填空作业1活动：没“我”不行

　　每组派出刚才谈感受的同学做评委，如是偶数则其中一位同学作主持人；如是奇数则老师作主持人。

　　比赛分三阶段：第一段为“文曲星下凡”，每组各派一名代表参赛，题目由老师提供，抢答形式，分值为2、4、8、12递增形式，最后给出总分。第二段为“超人计划”，每组各派3名代表参加拔河比赛，抽签决定对手，胜者积10分，败者积3分。第三段为“明星荟萃”，每组各出一个才艺节目，由评委评分。在这个过程中由评委给各组的纪律、团结程度打分，最后上述四项得分相加，评出优胜小组。

　　优胜小组派代表谈感受，总结经验；失败小组派代表谈感受，找出原因。

　　[简短小结]：P9结束语

　　[评价]：

　　可以放入个人成长袋中的有：

　　1、自制的名片和收集到的同学的名片，可以将自己的名片贴在成长袋封面；

　　2、本组组员的情况简介，可自己写，也可请本人写；

　　3、本组的标志和代号，可贴在成长袋的醒目处；

　　4、没“我”不行活动中本人的表现及本组的表现，简短写下来。

　　一年级英语教案 篇3

　　【教学背景】

　　1、面向学生：初中学生

　　2、学科：思想品德鲁教版七年级上学期

　　3、课时：1课时

　　【教学课题】

　　“新生活新起点”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁教版）七年级上册第二单元“走进新的学习生活”第三课第一框题内容。

　　【教学目标】

　　1[情感、态度、价值观]：热爱新的学习环境，自觉控制的能力，适应新的学习生活。

　　2[能力目标]：增强自我管理，自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。

　　3[知识目标]：了解自己学习环境的变化，学习适应新的学习生活的方法。

　　【教学重难点】

　　[教学重难点]：适应新的学习生活

　　【教学方法】案例教学法、讲授法、情景教学法

　　【教具准备】搜集相关案例、歌曲、图片等，制作多媒体。

　　【教材分析】本课主要引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，自我管理，从而适应新

　　的学习生活。本课共分2个层次：①中学生活新感受②适应新的学习生活

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　金秋时节，我们带着父母的叮咛，怀着求知的渴望和对未来的憧憬，走进初中生活。校园盛装，山水含笑，师生欢欣，喜迎你们！参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。中学生活是人生中最美丽的时光，也是我们人生道路上一个新的起点。相信在这里，同学们将探求新的知识，建立真挚的友谊，并将携手并进，共同成长，共同度过美好的初中生活。

　　今天，我们就一起来学习新生活新起点。

　　课题：新生活新起点

　　环节二：课堂互动共同探究

　　一、中学生活感受（板书）

　　步入初中，是我们生活中的一个新飞跃、新环境、新鲜事、新变化令我们激动与兴奋，带给我们全新的感受与体验。同时，新的生活给我们提出了新的要求。你感觉习惯吗？有哪些不适应的地方？又有什么新的困惑与担忧？

　　[校园采风]

　　[谈谈]：我们在新学校遇到的新鲜事，新感受。（围绕中学和小学差异）

　　[教师]：

　　1.开设的课程：学习科目比小学增多了。

　　在小学学过的科目有语文、数学、英语、品德、美术、音乐等。上了中学，学校还会增设历史、地理、生物、物理。这一切表明新生们将站在新的知识台阶上。

　　2.学习特点：课程学习难度增大。

　　每节课的信息量将大大增加；老师的讲课速度增快；作业量也相应比以前增多，并且一定要经过独立思考才能完成。

　　3.校园的生活：学校的生活丰富了。

　　有各种各样的社团，例如：学生会、广播站、文学社，还有各种各样的竞赛活动等待着我们参与。

　　4.自我管理能力：自主管理的要求高了。

　　对于初一新生来说，适应新的`学习生活的第一步是欣然接受学校的管理制度，这对培养自控能力和毅力奠定良好基础。

　　小结：初中生活给我们提出了更高的要求。在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。在这个时候，是畏缩逃避，还是积极面对，相信每位同学都会做出明智的选择。过渡：[阅读材料]：“辛蒂的选择”

　　[思考]：辛蒂的做法给你哪些启示？

　　[学生]：应主动适应新的学习生活。

　　过渡：面对这种情境，我们应该怎样做出正确的选择，以适应新生活呢？

　　二、适应新的学习生活（板书）

　　1、调整心态，积极适应（板书）

　　是金钱、爱情、幸运、健康或心灵的安宁等。

　　[思考]：故事中的四位主角面对环境的变化，态度有什么不同？

　　[学生]：进入新的集体中，你是如何做的？

　　[学生]：做法：首先，要从心理上认可和接受，马上行动。如果感到不适应，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应环境，获得成功。

　　点评：正如寓言中锁阐述的道理——世界上唯一不变的是永恒的变化。面对新的环境、新的变化，我们一味地逃避与退缩都是徒劳的，我们必须首先要调整心态，从心理上积极认可或接受新的变化。

　　2、确立新的目标（板书）

　　[活动二]：名人启迪——找寻世界冠军的成功秘诀（阅读材料）

　　[思考]：从这位世界冠军的成功秘诀中得到了什么启示？

　　小结：英语一句谚语说得好：“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风斗士逆风。”目标是方向，也是动力；没有目标，我们的热枕便无的放失、无处依归；有目标，才有斗志，才能开发我们的潜能。人的一生启示就是实现一个个目标、一步步成长的过程。现在我们升入初中，站在新的起跑线上，要迎接新的挑战，需要确立新的目标。

　　3、加强自我管理（板书）

　　[活动三]：中学生剧场

　　引导：新的学习生活环境提出了更高的要求，我们究竟该怎样安排好自己的学习与生活？

　　[学生]：

　　小结：大家的选择是正确的，为了尽快地适应新环境，还必须克服懒惰心理，学会自我管理。在学习上做到自主，改进学习，提高自主学习能力；在生活上做到自理、自立；行为上严格要求自己。

　　【课堂小结】：播放歌曲《隐形的翅膀》

　　我们迈着青春的脚步，进入中学的大门，人生的新起点就在脚下，让我们一起撑着理想的翅膀，去体会新生活，积极适应新生活。在美好的初中生活中书写无悔的青春，魅力的校园因为有了大家而更加富有生气。我深信，注重新生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的回忆。

　　【板书设计】

　　新生活新起点

　　一、中学生活感受

　　二、适应新的学习生活

　　1.调整心态，积极适应

　　2.确立新的目标

　　3.加强自我管理

　　【作业布置】见资源与学案

　　一年级英语教案 篇4

　　【课题】Unit1 My name’s Gina.

　　【学习目标】

　　知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.

　　2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

　　情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

　　【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

　　一、自主预习

　　【预习任务】：

　　任务一：写出下列汉语的英语形式。

　　名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx

　　第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx

　　任务二：写出下列单词的汉语意思。

　　1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx

　　5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx

　　10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx

　　【预习诊断】：

　　1. 选择题：

　　(1.)Kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.

　　A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

　　(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?

　　A. Five B. Six C. Eight D. Nine

　　(3)xxxxxx is her name ?

　　A. who B. what C where D. How

　　2. 写出下列英语形式。

　　(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx

　　3. 写出下列词的英语意思：

　　1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx

　　5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx

　　【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)

　　二、课中实施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的`your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

　　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its

　　人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　三、作业：

　　满分：10分 得分率：xxxxxx

　　(一)、单项选择;

　　1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you

　　2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

　　3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good

　　A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

　　4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.

　　A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

　　5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx

　　A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

　　(二)、补全对话。

　　1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B：Fine, thank you.

　　3. A: Good evening, Frank!

　　B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!

　　4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B: His name is Tom.

　　一年级英语教案 篇5

　　教学目标

　　1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

　　2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

　　3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

　　4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。

　　5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

　　6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

　　课前准备

　　1．教学挂图，投影片。

　　2．教学录音磁带。

　　3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

　　教学内容

　　ALook,listenandchant．

　　1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

　　2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

　　BLet'ssay．

　　学习如何问早上好。

　　教学建议

　　1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。

　　2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）

　　3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

　　4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

　　5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

　　6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

　　2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的.，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）

　　3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

　　4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

　　5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

　　6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

　　7．录音材料：

　　A项：CHANT

　　Goodmorning,book．

　　Goodmorning,ruler．

　　Goodmorning,pencil．

　　Goodmorning,eraser．

　　Goodmorning,school．

　　B项：DIALOGUE

　　T:Goodmorning!

　　Ss:Goodmorning!

　　SONG

　　Goodmorning,school．

　　Goodmorning,class．

　　Goodmorning,________（教师名字）．

　　Goodmorning,________（同学名字）．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。Name：

　　你喜欢今天的英语课吗？○

　　你积极发言了吗？○

　　你学会用英语说什么了？○

　　你能回家说给爸爸妈妈听吗？○

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？

　　－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

　　－能唱本课歌谣的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

　　－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

　　－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

　　－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

　　－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

　　一年级英语教案 篇6

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1． 热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2． 呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的.课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一> 清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

　　一年级英语教案 篇7

　　教材分析

　　能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a 、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的.学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教学难点

　　（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

　　一年级英语教案 篇8

　　教学内容： 进行单元检测

　　教学目标：

　　1. 复习本课句型What do you like? I like…。及其表示食物和饮料的 单词。

　　2. 通过单元检测，检查学生对本课知识的'掌握情况。

　　教学重点：复习并检测

　　教学难点：教学生如何做听力练习

　　教具准备：试卷

　　教学步骤：

　　1． Review

　　a. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

　　b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生 的反应能力。

　　c. 俩人一组进行练习。

　　d. 教师拿出一个球，说：” I like juice.” 将球抛出，问接到球的学生： ” What do you like?” 接到球的学生要回答：” I like…。”

　　2.单元检测

　　a. 请学生按要求写好姓名和班级。

　　b. 在教师的引导下做听力练习。

　　c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。 训练学生的听力和理解能力。

　　一年级英语教案 篇9

　　教学目标

　　通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。

　　教学重点与难点

　　1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?

　　2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…

　　3.听、说、读、写英语字母A～N。

　　教学内容分析

　　1.本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。

　　2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

　　3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成

　　B: It is B.　　　(It's B)　　这是B。

　　关于询问姓名的讲解

　　What's your name? My name is Wei Hua.

　　此句用于询问对方的姓名。What's 是What is 的缩写形式。回答时用"My name is …"

　　通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：

　　—What's your name? —Ann Read.

　　此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."。

　　中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

　　关于Hello的讲解

　　Hello! 喂!

　　用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的`常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也

　　可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”

　　hello与hi

　　(1)hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能"Hello, hello, hello!"这样反复使用。

　　(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。

　　关于How are you的讲解

　　How are you? 你(身体)好吗?

　　此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是："I'm OK. (或) Very well"(我很好。)

　　一年级英语教案 篇10

　　指导思想

　　随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more andmore important in modermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

　　结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

　　教学原则

　　以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　学生基本情况分析

　　一年级学生共x人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　教材分析

　　此套教材New StandEnglish，全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。

　　通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的'西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　一年级英语教案 篇11

　　活动设计背景

　　我设计的这个活动是一年级上学期的英语活动，对于一年级年龄段的.学生来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

　　活动目标

　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教学重点、难点

　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　难点：理解句型I like…

　　活动准备

　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在学生椅子下。

　　活动过程：

　　一、Warming-up(热身活动)

　　教师和学生一起表演歌曲Hello，并相互问好。

　　二、Presentation(内容呈现)

　　1、教师拿出装有水果的布袋，让学生伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

　　2、请学生将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导学生跟读。

　　三、Practice(活动操练)

　　游戏：大声小声

　　1、教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，学生大声跟读;教师大声读，学生则小声读。

　　2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，学生跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

　　四、Production(创造巩固)

　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的学生把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、老师道别

　　师生同唱《Goodbye song 》。

　　一年级英语教案 篇12

　　教学目标：

　　1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的`单词，发音正确。

　　2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。

　　3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

　　4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

　　教学重点：

　　能听、说、认读五个颜色单词。

　　教学难点：

　　鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

　　教学准备：

　　1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

　　2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

　　教学过程：

　　一、Warm up / Revision

　　1、TPR.(Show me your pen/pencil/English book/crayon…)

　　2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today?”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today?”。

　　二、Presentation

　　(一)教学yellow

　　1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

　　T: Ok,now please look here. What colour?

　　Ss: Yellow!

　　T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.

　　Ss: Yellow.

　　T: Who is wearing yellow today?Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

　　(二)教学red

　　T: Who is wearing red today?Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red.

　　Ss: Red!(开火车读)

　　T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.

　　T: Who can show me something red?(中文解释)

　　Ss:……

　　(三)教学green

　　T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it?

　　(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。)

　　T: Read one by one，纠正发音。

　　(四)教学blue

　　T: Ok, now please look at the sky. What colour?

　　Ss: Blue.

　　T: Read one by one.

　　(四)教学brown

　　T: Who is wearing brown today?Oh，I’m wearing brown today. 带领学生指着说brown.

　　Ss: Brown!(开火车读)

　　T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.

　　T: Who can show me something brown?(中文解释)

　　Ss:……

　　三、综合拓展

　　四、Homework

　　一年级英语教案 篇13

　　一、教学目标:

　　1.能听说，认读单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。

　　2.能听懂所学的玩具的单词。

　　3.通过说说画画的活动进一步提高学生学习英语的兴趣。

　　二、教学重点：

　　单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.

　　三、教学难点：

　　学会单词：toys,plane,pinwheel的发音;Let’schant部分的说唱。

　　四、教具准备：

　　1.教师准备ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的图片和实物。

　　2.教师准备B部分的彩色的图卡。

　　3.教师准备一首英语歌曲的磁带

　　五、教学过程：

　　1、复习上一个单元的单词。

　　2、全班分两大组来唱第上一单元的Let’schant。

　　3、呈现新知：

　　(1)请同学们说一说你的家里都有哪些玩具，看看谁能说到老师要讲的其中的一个。学生说到的玩具熊，教师就出示teddybear的'图片或实物教teddybear，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

　　(2)让学生看这些玩具组成的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　(3)让学生站起来，一边看动画，一边做动作。随后教师通过动作示范，让学生猜是哪个单词。

　　4、趣味练习：

　　(l)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

　　(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的玩具，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

　　(3)Let’srhyme.将所学的单词替换上一单元的Let’schant中的生活物品。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：Ilikeaball.第二组一起说：Metoo.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。

　　(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上。

　　六、教学结束：

　　布置回去熟记单词，明天课上进行抽查。

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