舞蹈《快乐宝贝》教案

时间:2024-03-18 07:49:25 教案 我要投稿
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关于舞蹈《快乐宝贝》教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的关于舞蹈《快乐宝贝》教案,希望能够帮助到大家。

关于舞蹈《快乐宝贝》教案

关于舞蹈《快乐宝贝》教案1

  教学目标

  1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

  2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符,了解表现连音线。

  3.歌表演《快乐宝贝》,进一步感受歌曲的欢快情绪。

  教学重、难点

  1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

  2.认识并准确地演唱准附点音符。

  3.了解连音线的作用,并在歌曲中准确地运用。

  4.培养学生的表演和创编能力。

  教材分析

  歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式。深受少年儿童的喜爱。

  歌曲的第1—8小节的节奏完全相同,四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中,增加了歌曲的动感,不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒

  展,旋律在高音区三度进行,使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节

  奏和附点节奏的出现,又使歌曲回到了欢快、活泼的.风格上,全曲最高音出现在第16小节,将歌曲推向了高潮。最后,歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。

  歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、聆听导入

  1.聆听歌曲《快乐宝贝》,谈感受。

  师:请同学们边听歌曲范唱边思考问题:

  (1)你有什么感受?你可以将你的感受用动作表示出来。

  (2)这首歌有什么特点?

  学生回答:听起来比较得开心,很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是一唱一和。

  2.欣赏动画《快乐宝贝》。

  师:这首歌的名字是《快乐宝贝》,是一首动感十足的歌曲,我们再来听一遍,请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

  生:生边听边跟着乐曲的节奏,打节拍或者为歌曲编动作。

  二、学习歌曲及相关乐理知识

  1.学习歌词。(《快乐宝贝》节奏谱)

  师:大家能听着音乐按照节奏读歌词吗?

  生:按节奏读歌词。

  师:你们觉得哪个地方有困难?

  生:噜啦噜啦啦……

  2.师生处理难点,并学习节奏型。

  师:我们一起来看问题比较集中的节奏型:

  生:再次按照节奏读歌词。

  师:老师来演唱这首歌曲,同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词,例如:想要开心跟着我(跟着我做),看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。

  教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。

  生:尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

  三、表现歌曲(《快乐宝贝》创编表演)

  1.小组讨论。

  师:大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下?比如说用什么情绪来唱?哪个地方应该抒情?

  2.老师总结。

  (1)这首歌曲唱的是什么宝贝?(快乐宝贝)所以,我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

  (2)“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方,是抒情的还是叙事的?(抒情的)所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢?

  (3)唱“噜拉拉”这个地方的时候,大家有非常自豪的感觉吗?我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情!

  (4)快乐宝贝三拍半要唱满。

  (5)“就是我”要用肯定的语气唱。

  3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲,表现出快乐宝贝的心情。

  四、课堂小结

  通过本节课的学习,同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符,了解了连音线的作用,并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》,更加感受到了歌曲的欢快情绪。

关于舞蹈《快乐宝贝》教案2

  活动目标

  1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情绪变化,学习调节自我情绪的简单策略。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  1、剪好的圆形心情卡片,彩笔。

  2、小镜子每人一个。

  活动过程

  开始部分:

  谈话引出课题:今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?

  基本部分:

  1、观察心情卡,了解高兴、伤心等不同的情绪,讲述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高兴的表情),问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。

  (2)在生活中你有过高兴的事情?请你说给大家听。

  (3)出示心情卡(伤心的表情),问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)

  (4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。

  2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样,学习几种调节自我情绪的简单策略,知道愉快的心情有利于身体健康。

  (1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)

  (2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞等)

  教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。

  3、师幼共同做表情游戏:

  幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情,如“变变变、我变得很快乐。

  4、制作心情卡:

  你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。

  为幼儿发心情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴,想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?

  结束部分:把自己制作的心情卡图片布置成心情墙,幼儿讲述自己的心情。

  5、快乐宝贝

  结束部分:

  1、你们真棒,想出了这么多快乐的.好办法。当我们心情不好的时候,当遇到让我们生气的事情的时候,当我们遇到烦恼的时候,我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来,对吗?

  2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心,我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!

  3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人,然后说声再见!

  活动延伸

  和幼儿创建一个心情区角:《让我变快乐》,在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等,让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐,帮助好朋友找到快乐。

关于舞蹈《快乐宝贝》教案3

  设计意图:

  人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个快乐的人?把你的办法告诉身边的小伙伴。

  教学目标:

  1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。

  2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

  3、在生活中,还有什么事让你开心、快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  教学准备:

  1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。

  2、从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。

  教学过程:

  一、轻松活动

  1、营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

  2、老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

  二、游戏《找朋友》

  主动与别人交流

  小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。

  1、师幼认识

  你们认识我吗?我是xx老师,你们好。

  2、幼儿游戏,相互认识

  “小朋友们来自不同的班级,我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班,请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班,挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班,请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班,你们好。”

  “大家互相不是很熟悉,“想不想认识一下新朋友?”

  (1)讨论:

  怎么认识新朋友呢?

  (2)游戏找朋友

  “我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话,可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来,开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)

  (3)介绍朋友

  “你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)

  (4)找个新朋友聊聊天。

  “找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

  3、表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

  4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

  三、游戏《树林散步》

  关爱朋友、信任朋友

  闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。

  1、老师提问

  “找到了新朋友真高兴,想带着你的新朋友到树林去散步吗?”如果让你闭上眼睛,1个人在树林里散步,可以吗?为什么?如果你闭上眼睛,请你的新朋友牵着你手在树林里散步,可以吗?

  2、请一对小朋友在“树林里”走走。

  请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记,确认是否是新朋友)

  你们俩先商量一下谁闭上眼睛?

  (问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?

  (问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?

  好,树林在那里,你们去散步吧!

  (散步回来,问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走,让新朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?(如果回答害怕,老师引导,不用害怕,应该相信你的朋友)

  (问张眼睛的小朋友)你呢,有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友,老师鼓励你行的,一定可以的;如果回答很高兴,老师引导,照顾朋友,帮助朋友是一件很快乐的事情)

  3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

  其他小朋友想到树林里去散步吗?

  先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!

  老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)

  老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

  4、说一说感受。

  哪些小朋友是闭着眼睛的,请你们谈谈你们的.感受?(心里是怎么想的?)

  张着眼睛的小朋友呢,你有什么感觉呢?(带好朋友,要为朋友负责任)

  5、小结:相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。

  四、游戏《跟我不一样》

  勇敢地承认错误

  “让快乐延续,我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。听明白了吗?”

  1、跟老师说的相反。“我们先来简单的,跟老师说相反的话,小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。

  2、跟老师做相反的动作。“难度加深,跟老师做相反的动作,小眼睛看仔细了。”分组进行,随机表扬主动认错的孩子。

  3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。

  五、游戏《马兰花》

  尝试合作、体验合作的快乐。

  你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)

  1、游戏规则:(一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花。

  老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

  如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友,老师引导:“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了,能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。”

  2、幼儿游戏。

  老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人,就分别是开2、3、4、6瓣花)

  小结:朋友之间相互合作,就能取得成功,那你也会获得更多的快乐。

  六、教师小结:

  面对复杂的生活,生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的,今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解,一起拍拍手念念:遇事多往好处想,心里快乐喜洋洋,脸上经常带笑容,人人喜欢受夸奖。

  七、总结方法,学以致用

  1、参加今天的活动,你们有什么收获?(幼儿自由发言)

  2、教师总结:最后我送小朋友一句话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵,让快乐永远伴随我们的身旁。

  八、活动结束

  最后让我们唱唱跳跳结束这次活动:《幸福拍手歌》

  教学反思

  这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲,从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候,还可以想想一些开心的事情,转移注意力,忘记烦恼。

  不足之处:

  在有些环节,没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是随着活动的开展,孩子们都进入到角色之中,尽管如此,我认为孩子的表现,令我非常欣喜。因此,本课还算比较成功。

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