【热门】实用的中班教案10篇
作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
【设计意图】
《大象孵蛋》是一首富有童趣的说白节奏,节奏简单,富有儿童特点。“大象为什么会孵蛋呢?”将会是幼儿学习的兴趣点。中班幼儿对四分音符和八分音符的节奏已有所掌握。所以此次活动,我们将采用故事、游戏的手段让幼儿在熟悉说白节奏之后,尝试用已有经验分析出语词的节奏,并在活动中体验到说白节奏的诙谐和游戏带来的快乐。
【活动目标】
1、感受说白节奏的诙谐与风趣。
2、尝试分许说白节奏的语词节奏,并用身体乐器进行演奏。
3、鼓励幼儿大胆用肢体进行表现。
【重点难点】
重点:在幼儿熟悉说白节奏之后,能稳定固定拍。
难点:幼儿分析语词节奏
【活动准备】
说白节奏《大象孵蛋》
四分音符和八分音符卡片
呼啦圈 沙蛋 节奏格子 大象头饰
【活动过程】
一、幼儿听节奏模仿大象有节奏地走路、洗澡。
二、故事引入。
1、教师边讲述故事,边表演。
提问:“故事里发生了一件什么有趣的事情?大象是怎么孵蛋的?”
2、播放CD,幼儿完整感受童谣。
三、学念说白节奏,稳定固定拍。
1、教师边念童谣边将呼啦圈放在地上,感受固定拍。
2、教师跳圈,幼儿边念边用脚踏出固定拍。
3、教师敲节奏,请1名幼儿跳圈,其它幼儿跟跳。
四、幼儿尝试分析语词节奏。
1、运送鸟蛋游戏。
幼儿分组分析语词节奏,并将“鸟蛋”按语词节奏送入格子中。
2、师幼共同验证语词节奏。
3、复习四分音符和八分音符。
引导幼儿用音符宝宝把语词节奏排出来。
五、身体乐器演奏。
1、幼儿用身体乐器表现语词节奏。
2、幼儿边念童谣边用身体乐器进行演奏。
3、幼儿分两组,一组用身体乐器拍节奏、一组念童谣。
六、肢体表现
1、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现童谣。
2、分三组完整表演:一组(念童谣)二组(身体乐器)
三组(肢体表现)
七、教师小结,师幼再见,活动结束。
【活动反思】
此次活动,在幼儿稳定固定拍的`环节,幼儿掌握较好,但实施过程中占用的时间较长,应在发现幼儿掌握以后就不占用太多时间。此次活动难点在于幼儿分析语词节奏,因刚开始时讲述的不够准确,所以导致幼儿不能很好的理解“运送鸟蛋”的方法是按语词节奏,在后来调整方法,教师又多加入了引导环节,说一个字,拍一次手,让孩子正确的理解语词节奏,并交代了正确的方法后,孩子们能够正确的按语词节奏完成。经过前面的铺垫,在用音符宝宝替换“鸟蛋”时,就很容易掌握。在后面的演奏环节,孩子们都能积极参与。
中班教案 篇2
活动目标
1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。
2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备
“别说我小” 课件
活动重难点
知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
活动过程
教师指导活动
家长指导活动
一,讨论:
1、 师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。
2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?
3、当你要帮家里做事时,你有没有听到家里人说“你还小,你不会做的。”等等这样的话?当你听到这样的话时,你会说什么?
二,欣赏
1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?
2、教师示范朗诵一遍。
3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三,学习
1、 教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、 提问:“妈妈你别说我小,我会什么”
“爸爸你别说我小,我会什么?”
“奶奶你别说我小,我会什么?”
“现在怎样了?”
3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。
小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。
一,谈话,我会做的事。
1、 家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2,鼓励幼儿分组讲述。
二,复习儿歌:别说我小
1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三,幼儿学做一些力所能及的事情
1,出示劳动工具,让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的.好习惯。
四,仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、 根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
活动评析
1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了, 要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清晰,采用图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是:1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。
中班教案 篇3
活动目标: 1、知道小猫小狗会伤人,学习自我保护的方法。
2、通过事例了解同小动物相处的危险性,知道不能随便挑逗小动物。
3、了解被小动物伤害后的一些简单的.解救办法。
活动准备: 1、一些被小动物伤害的事例。
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片。
3、有关小猫小狗的谜语。
活动过程: 1、教师念谜面,幼儿猜谜语活动。
教师:八字胡子两边翘,只会哭来不会笑,
夜里常常跑出去,白天经常睡大觉。
(——猫)
走起路来像梅花,从早到晚守着家,
看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。
(——狗)
2、讨论:你们喜欢小狗、小猫吗?为什么?
3、了解小狗、小猫的另一面,知道它们会伤害人。
教师:你们知道吗?小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?它们发脾气的样子还可爱吗?它们发脾气时,会怎样呢?
4、教师结合有关事例,让幼儿了解小狗,小猫也会伤害人。
5、教师小结:小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱,还会帮助我们做事情,是我们的好朋友,但是小朋友会因为好玩常去逗它们,去拉拉它们的尾巴,用棍子去赶它们,这些都会让它们很生气。有的人还会抱着它们,离它们很近,在它们突然发脾气的时候躲不开,人就会受伤,因此我们不应该去逗它们,要离动物远一点,这样就比较安全。
6、组织幼儿讨论,如果我们被小狗、小猫咬伤了,应该怎么办呢?
让幼儿了解简单救治的方法:送医院请医生治疗,消毒伤口,还要注射狂犬疫苗等。
中班教案 篇4
活动来源
一次美术活动,张标小朋友的纸画脏了,他对周围的孩子说,我想把纸洗干净再画。雯雯附和着,画布能洗画纸也能洗,欣悦却说,不能洗,纸会烂……听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“洗纸”有这么多疑问,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,让孩子的奇思秒想,在与材料交互作用中明达,让孩子在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。
活动目标
1、感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备
1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。
2、水盆四只,抹布四块,84消毒液少许,毛笔4支,待装饰的果奶瓶。
3、记录纸(见附页),与上述纸对应的纸卡(5×10cm2)一套。
活动过程
一、初次探索:用比较的方法给画纸洗澡。
请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画,其他孩子围观,边看边谈。
1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?
2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中,教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈:潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……
3、议议——画纸能不能洗澡?为什么?你发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。 小结:刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索),发现宣纸薄,烂得快,卡纸厚,烂得慢。张标的想法很好,但画纸一洗就烂,我们平时画画时要爱惜纸,小心一些。
表扬大胆说出发现的孩子。
二、再次探索:给其他纸宝宝洗澡
自己选择感兴趣的`纸宝宝,边洗边看边讲。
1、找找——哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。
2、试试——分组洗纸,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。
3、比比——哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?
三、呈现经验
1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。
2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂,对应贴在标记卡内相应水漕里,记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的,给幼儿等待的时间,允许幼儿稍候记录。
四、拓展经验
1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。
2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导 幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具。
五、活动延伸:自主选择,分组游戏
1、捣纸浆,装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。
2、继续实验:在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。
活动反思
尊重孩子,往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》,就是我们根据孩子离奇的想法,设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。
本次活动,教师借助张标等几个孩子的心血来潮,从调协幼儿多种感官司协同活动入手,对孩子的问题“纸能不能洗干净再用?”作了积极应答。提供适宜的探索材料,营造平等、赏识、支持的宽松环境,给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要,使孩子获得了一次成功的玩纸体验。
在洗的过程中,孩子情绪愉悦,学习主动,交流大胆,教师永存童心,面向全体,引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中,人人享有尝试的机会,人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题,不断运用原有经验,尝试解释新问题,建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流,自己对纸的变化的认识中,得到了老师积极回应,老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励,不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高,培植了儿童的自信,点燃了发散思维的火种。同时,在用废纸浆装饰花瓶等活动中,孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用,环保意识也得到了增强。
儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者。从本次活动中,我们感悟到,孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要出发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动,向孩子学习,与孩子共同成长。
中班教案 篇5
活动目标:
1、 锻炼幼儿多个器官动作的协调性和灵活性。
2、 培养幼儿有爱护环境、保持环境整洁好习惯的意识。
3、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的'乐趣。
5、 增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
塑料胶袋人手一个、垃圾(由大小厚薄不同的报纸分散四周替代)、积木若干个、教师铃鼓一个
活动过程:
1、 活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞
2、 商议活动进程:今天,老师带你们来到了幼儿园的新操场上,看到了很漂亮的图画在地上,是不是?那小朋友,你们说,要是这里有很多垃圾在这里,还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子,帮我们的幼儿园把垃圾清理干净
(幼儿自由商议,教师了解幼儿的想法)
3、 实践操作:幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”
4、 集中幼儿,教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?
5、 游戏:能干的我
(把积木分成若干组,幼儿分组进行,听音乐指挥,音乐响,幼儿开始捡垃圾,音乐停,幼儿停止捡)
6 师生共同讲评:比一比,哪个小组捡得多?
7、教师小结:哇!我们中二班的小朋友好能干哦,都把垃圾捡得很干净,累不累啊?那小朋友,你们说,在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊?他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮,是不是?所以啊,我们也要象他们学习,要好好爱护环境,保持清洁,养成讲卫生的好习惯,做一个健康的好宝宝,好不好?
8、随音乐回教室。
活动反思:
课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作,知道很多废旧物品可以变为宝,不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯,我们每个人都要做到这一点,只有这样,我们生活和每一个地方才能保持干净,整洁。
中班教案 篇6
活动目标:
1、在探索操作过程中,激发幼儿的学习兴趣,培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上,试编儿歌,理解儿歌内容。
活动重点:
通过操作实践,理解诗歌内容。
活动难点:
仿编诗歌。
活动准备:
1、操作材料:分组准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备棉签一支、调色 盘一个。
2、图片教具:颜色宝宝(红、黄、蓝),实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个),橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、欣赏背景图一幅。
4、磁带(伴奏音乐、配乐散文)。
活动过程:
一、引起兴趣,导入操作。
1、歌表演引出三原色宝宝。小朋友,看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具,幼儿唱相应的歌词)。
(评:活动的导入,教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具,变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编,积极性随之调动。)
2、导入操作。噢,今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝,老师真的为你们准备了这三种颜色,想玩吗?今天就请大家来当魔术师,把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪,快去玩吧。
(评:幼儿自由选择,幼儿是活动的主人。)
二、调色操作,理解内容。
1、幼儿进行调色操作。(提出卫生要求魔术师要小心啊,千万别把魔术变到外面,那会让别人发现你的小秘密的。)
2、教师根据每个小组变出来的不同颜色,让幼儿为空白图片涂色。巡回指导:哪种颜色宝宝手拉手?变出了什么颜色?可以用这种颜色来画什么?
(评:从幼儿感兴趣的颜色入手,在玩色的探索中,发现颜色的奇妙变化,获取相应的经验。其实,幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。)
三、试编儿歌,学习儿歌。
1、试编儿歌内容。
我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。师生共同编出红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子。(演示标志牌,并用图片表达儿歌内容。)其他三句方法同上,用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
(评:引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述,自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用:开始的标志牌放到操作区,引导幼儿选择喜欢的颜色;此时三央的充分利用,形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时,标志牌内容移到图板上,则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想,中间加些调料,如变魔术般的转动等,充分调动了幼儿学习的积极性。)
2、尝试完整朗诵儿歌。
3、为儿歌取名字。
4、学习朗诵,表演诗歌。
四、诗歌仿编
孩子们真能干,不仅变出了好看的颜色,还编出了好听的诗歌,你们真棒!
五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》
小朋友说的真不错,有个孩子叫甜甜,他也有三种颜色宝宝,让我们听听他的宝贝都做了些什么?幼儿欣赏。
(评:欣赏时图片的利用别具特色,教师不是把图片直接展示,而是将其切割利用,讲到谁的家则展示相应的部分,最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面,留给幼儿更科学的认识,把语言艺术的`美上升到更高的层次,带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望,实现了情感、能力、认知培养的有机结合。)
活动延伸:
1、甜甜的宝贝真奇怪,它们互相合作,为我们画出了五彩的图画,画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们,请大家一起动手,变出好看的颜色,画出美丽的图画好不好?集体调色作画。
附(一):儿歌:颜色宝宝
红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
附(二):散文
甜甜的神奇宝贝
甜甜有三件宝贝:红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。三年宝贝好神奇,爱画啥,就画啥。
东东问:你的宝贝能给石榴娃娃找家吗?红黄宝宝手拉手,哗哗哗,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋问:你的宝贝能给小鸟找家吗?黄蓝宝宝手拉手,哆哆哆,绿色的森林是小鸟的家。
丹丹问:你的宝贝能给蝴蝶找家吗?红蓝宝宝手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇问:你的宝贝能给星星找家吗?红黄蓝色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
宁宁问:你的宝贝能给小鱼找家吗?蓝色宝宝站出来,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
呜呜谁在哭?噢,布娃娃没有家。红色宝宝站出来,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件宝贝齐上阵,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我们的家是中国。
附(三):歌表演
旋律取自传统音乐《两只老虎》,歌词内容自编。
1、开始部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,出来了,出来了,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,你好吗?你好吗?
2、结束部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,跟我走,跟我走,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,我爱你!我爱你!
中班教案 篇7
活动目标:
1、让幼儿了解饮食卫生与人体健康密切相关以及“病从口入”的简单道理。
2、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
3、培养良好的卫生习惯。
4、培养幼儿敏锐的`观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
有关蛔虫的幻灯或图片。
活动过程:
1、向幼儿介绍某位小朋友突然肚子疼得厉害,父母带他去检查,发现肚子里有蛔虫的事例,引起幼儿对蛔虫病的关注。
2、与幼儿一起讨论蛔回病的症状,得病的痛苦及其危害。
3、请保健大夫讲讲为什么会得蛔虫病,并利用幻灯或图片介绍蛔虫生长变化的过程。
4、请幼儿讨论如何注意饮食卫生,预防蛔虫病。例如:饭前便后要洗手,不用脏手拿东西吃,生的瓜果要洗干净后再吃……
5、把幼儿讨论的结果写出来,配上画,贴在本班的宣传栏内,向其他班幼儿和家长进行宣传,并请家长协助。
6、自编或选择一首有关的儿歌教给幼儿,以巩固认识并转变为行为。
中班教案 篇8
目标:
1感知不同充气方式的效果以及纸球大小与所需充气量的关系。
2学习折纸球,体验玩纸球的乐趣。
准备:
大小不同的彩色手工纸。
麦管若干根。
折好的大纸球、小纸球各一。
将折纸步骤图贴在每组桌上。
过程:
一、纸球鼓起来。
----教师出示折好的大纸球,远离吹气口吹气,引导幼儿发现因气流分散,充气效果不佳。
----引导幼儿观察纸球的吹气口。口子这么小,我们怎样把气吹进去,让纸球鼓起来。
----教师在肯定幼儿的方法后,演示在吹气口插上一根麦管,往里面吹气,让大二、纸球鼓起来。
----纸球里面装什么?(空气)大纸球和小纸球。
----教师拿出一个小纸球,轻轻吹一口气,小纸球鼓了起来。
----为什么只吹了一小口气,纸球就鼓起来了?而大纸球却要吹好几下?
三、纸球真好玩。
----你们想做个好玩的'小纸球吗?
----幼儿每人一张手工纸,边看折纸步骤图,边折叠纸球,教师指导有困难的幼儿。
----折叠完后,幼儿边念"纸球纸球快快鼓",边把纸球吹鼓。
----幼儿尝试对着纸球口吸气和呼气,进一步感受空气的存在。
----幼儿两两结伴玩纸球。如:对拍纸球,滚动纸球,两人各拿一根麦管吹动纸球前行等。
中班教案 篇9
活动目标
1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2、学习和同伴合作开展游戏,并能从中干支速度和时间的关系。
活动准备
1、自制鞋子,袜子,花裙,项链,香水。
2、鹅妈妈头饰若干
活动过程
一、出示鹅妈妈形象,引入故事
1、引导幼儿观察原先的'鹅妈妈
(1)小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅)
(2)鹅妈妈漂不漂亮?为什么?
(不漂亮,因为它光着脚,腿毛长,腰很粗,脖子长)
(3)今天天气真好,鹅妈妈想上街去买点东西,可是她想买什么呢?让我们一起来听。
2、欣赏故事,提问,根据幼儿回答出示教具
(1)鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)
(2)鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)
二、进一步理解故事内容
1、教师根据教具再复述故事,在买每样东西是的对话,要幼儿根据教师说的集体重复
2、提问:小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么?
三、根据活动材料分角色表演故事
1、小朋友都说的很好,现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板,你们愿意吗?
2、可用多种形式,让幼儿巩固。
故事:鹅妈妈买鞋
鹅妈妈去买鞋,左看右看,买了一双高跟鞋。
老板说:“鞋很美,可惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜,让你看起来像朵花。”
老板说:“袜很美,可惜 你腰围肥了些。最好加件大花裙,保证你受欢迎。”
老板说:“裙很美,不过你脖子光溜溜。只要有条金项链,你会变成大美人。”项链儿美,不过老板有意见:“现在什么都不缺,只要一瓶好香水。”
哎呦呦,鹅妈妈手酸脚也累,原来只想买双鞋,怎么会抱回一大堆。
中班教案 篇10
活动目标
1、 知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
2、 学习用对角折的方式沿线折出小被子。
3、能在折纸的内层添画人物形象,用简单花纹装饰小被子。
活动准备:
1、 幼儿睡眠时的图片三张。
2、 正方形彩纸、彩笔数量与幼儿人数相等。
3、折纸的步骤图。范画。
一、谈话,导入新课。
小朋友,睡觉的时候你喜欢怎么睡?幼儿自由发言。
出示幼儿睡眠时的图片,让幼儿了解正确的睡眠姿势。讨论:哪种睡眠姿势好?为什么?
教师小结:我们睡觉的时候要安静的入睡,姿势要正确,睡觉的时候最好要右侧身体微屈或脸向上平躺。不要蒙头睡觉,睡时不要把手放在胸口,把手放在肚子上。请几名幼儿示范一下。(让幼儿用手捂着鼻、口体验一下蒙头睡觉时的感觉,了解它的坏处)。
二、出示范例,讨论折叠方法。
1) 教师出示范例。老师把小朋友睡觉的样子用折纸的`方式表现出来了,你们看一看是怎样折成的,幼儿观察。你想不想给宝宝折小被子?(想)在折小被子之前,我们先来认识几种折纸符号(出示黑板画,让幼儿了解:----实线,表示要折的线,......虚线,表示中心线,→箭头表示要折的方向)
2) 出示折纸步骤图,让幼儿观察理解折叠符号。请三名小朋友到前面试着折一折。
3) 教师示范,幼儿观察。
4) 请小朋友和老师一起做。按照折叠步骤,认清折叠符号,自己试一试。幼儿制作,教师巡回指导。
鼓励幼儿独立完成作品,老师重点指导观看步骤图有困难的幼儿。
三、幼儿作画,教师指导。
小朋友都折的非常好,就是颜色太单调了,我们来把它装饰的漂亮一点好吗?(好)
1)教师示范作画,先添画上头像,再装饰小被子。边画边重点讲解对称和色彩的搭配,幼儿仔细观察。
2)幼儿作画,教师巡回指导。(提醒幼儿要运用简单的花纹、图案,尽量做到对称有创意,要正确运用色彩)。
四、讲评作品,布置作品展。
1)教师选几幅有特点的作品,从颜色搭配、图案、对称等方面进行点评。(通过讲解提高幼儿的欣赏水平,丰富幼儿装饰方面的知识)
2)师生共同布置作品展“宝宝睡着了”,请幼儿相互欣赏,相互交流活动的感受。
五、活动结束:幼儿整理学具。
六、活动延伸:
1、午睡时及时纠正幼儿不正确的睡觉姿势。
2、在美工区投放相应的材料供幼儿随时操作。
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