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《白洋潮》教案

时间：2024-03-20 06:59:48 教案我要投稿

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《白洋潮》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《白洋潮》教案，希望对大家有所帮助。

《白洋潮》教案

《白洋潮》教案1

　　教学目标

　　1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

　　2、品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。

　　3、欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。

　　教学重点

　　在初步朗读的基础上，学习作者比喻写景的方法。

　　教学难点

　　品析课文，学习从不同角度描绘景物特点的方法。

　　教学过程

　　一、布置预习

　　1．布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。

　　2．让学生分成探究小组查找有关白洋潮和钱塘潮的资料。

　　二、导入新课

　　同学们，我们先一起来欣赏一下白洋潮水的景致！

　　我们欣赏了美景后，你有什么感受呢？

　　是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。（板书课题及作者）

　　三、初读课文积累词句理清思路

　　1．疏通课文

　　（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（b）蹴（cù）镞（zú）飓（jù）辟（bì）礴（bó）龛（kān）赭（zhě）

　　漱（shù）湫（qiū）

　　（2）重点字词：

　　故事：旧例。喧传：哄传。

　　吊：哀悼。海塘：海堤。

　　遄：急速。踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。

　　辟易：惊惧后退。

　　礴：拍击。旋：很快。

　　2．教师范读课文。

　　四、研读课文,理清思路,揣摩文章,品味妙处.

　　1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的'眼光来审视评说课文的美（文字投影）：观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？角度不同那景物又产生了哪些变化？请大家结合文章内容完成下表。（表格见教材P10）

　　2、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片，提出学习任务。

　　3、你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此.

　　传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？

　　五、布置作业

　　1、有感情地熟读全文。背诵课文第三小节。

　　2、整理本课的古汉语常识：字词及句式等。

《白洋潮》教案2

　　【学习目标】

　　1、了解文学常识，积累文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　3、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。

　　【学习重点】

　　掌握字词，将课文译为现代汉语。

　　【学习难点】

　　品析课文，学习作者运用比喻写景的方法，学习从不同角度描绘景物特点的方法。

　　说明：

　　《白洋潮》是一篇精彩的游记。课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写，向我们展现了白洋潮的壮丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法，更是令人赞叹。通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代诗文的兴趣;同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代散文取得的辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点，特将学习目标定位于:了解文学常识，积累文言字词，将课文译为现代汉语，学习本文写景的方法。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　同学们，你们见过海水涨潮吗?

　　好，我们一起来欣赏海水涨潮的`画面。(多媒体显示)

　　同学们，看过这些美好的画面，你有什么感受呢?

　　是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。

　　二、配套练习。

　　1、给加点的字注音：

　　戊寅( )遄( )踵至( )擘翼( )

　　蹴起( )镞镞( )飓风( )辟易( )

　　礴( )龛( )赭( )漱激( )湫( )

　　2、需掌握的虚词：

　　看之惊眩(代词，动词之后指事物性状)

　　之岁岁如之(指示代词，这样)

　　怒雷鞭之(代词，动词之后指事物)

　　则飓风逼之(同上)

　　从海宁而来(句中连接，表示行动)

　　如百万雪狮蔽江而下(同上)

　　而势欲拍岸而上(同上)

　　旋卷而右(句中连接，表结果)

　　浙江潮头自龛赭两山漱激而起(句中连接，表结果)

　　《白洋潮》原文和译文

　　原文：

　　故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。

　　庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。

　　先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶?

　　翻译：

　　按照旧俗，我在三江看潮，实在无潮可看。午后有人喧闹着传道：“今年暗涨潮啊!”年年都像这样。

　　明崇祯十三年八月，(我)到白洋祭奠朱恒岳少师，与陈章侯、祁世培坐在同一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也跟着到了。

　　(我)站在塘上，远远地看见潮头像一条白线，从海宁奔来，一直奔到塘上。(潮水)稍稍靠近了一点，浪花就隐隐约约露出白色，像驱赶千百群小鹅张开翅膀拍水飞迸。渐渐又靠近了一点，(潮水)喷出泡沫、溅起水花，像百万只雪白的雄狮一起蹦跳，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打他一样，像所有的狮子攒集的样子，没有一头敢落后而争先。又靠近了一点，浪潮像飓风一样逼来，水势将要拍打着岸而上。看到的人惊恐的退开，跑到塘下躲避。潮到塘上，尽力一撞，水花激射，溅起来有好几丈高，我的衣服和脸都湿了。潮水快速卷着向右而去，被白洋山一挡，轰隆着好像十分愤怒一样，雁荡山瀑布像炮轰一样，水花在半空中飞舞，我看了惊恐万分，感到眩目无比，坐了好一会儿，脸色才正常下来。

　　先辈说：“浙江潮头，从龛、赭两座山冲刷激荡而起。”白洋山在这两座山之外，潮头却更大，这是为什么呢?

　　《白洋潮》小练习

　　一、解释下列加点字

　　1、故事，三江看潮，实无潮看。故事：

　　2、午后喧传曰：喧传：

　　3、吊朱恒岳少师吊：

　　4、海塘上呼看潮海塘：

　　5、余遄往遄：

　　6、章侯、世培踵至踵至：，踵，

　　7、看者辟易，走避塘下辟易：走：

　　8、潮到塘，尽力一礴礴：

　　9、旋卷而右，龟山一挡旋：

　　10、如驱千百群小鹅，擘翼惊飞擘翼：

　　11、蹴起如百万雪狮蔽江而下蹴起;

　　二、、翻译下列句子：

　　1、故事，三江看潮，实无潮看。

　　2、稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。

　　3、渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮蔽江而下

　　4、看之惊眩，坐半日，颜始定。

　　5、怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先

　　三、指出“之”在文中指代的内容。

　　1、看之惊眩

　　2、岁岁如之

　　3、怒雷鞭之

　　4、则飓风逼之

　　四、课文理解

　　1、概括本文主旨：

　　2、本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的?作者为什么这样写?

　　3、找出本文运用比喻修辞手法的句子。

　　4、“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”?

　　5、如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用?

《白洋潮》教案3

　　【学习目标】

　　1、了解文学常识，积累文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　3、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。

　　【学习重点】

　　掌握字词，将课文译为现代汉语。

　　【学习难点】

　　品析课文，学习作者运用比喻写景的方法，学习从不同角度描绘景物特点的方法。

　　说明：

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　同学们，你们见过海水涨潮吗?

　　好，我们一起来欣赏海水涨潮的画面。(多媒体显示)

　　同学们，看过这些美好的画面，你有什么感受呢?

　　是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。

　　《白洋潮》阅读练习

　　《白洋潮》

　　故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。

　　庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶?

　　解释

　　1.选自

　　2.作者

　　3.朝代

　　4.吊朱恒岳少师至白洋

　　5.余遄往，章侯、世培踵至。

　　6.潮到塘，尽力一礴，

　　7.坐半日，颜始定。

　　(《《陶庵梦忆》》 )

　　张岱

　　(明末清初)

　　(祭奠死者)

　　(急速)

　　(撞击)

　　(才)

　　句子

　　1.海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　2.稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。

　　3.渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，

　　4.看者辟易，走避塘下。

　　5.炮碎龙湫，半空雪舞。

　　6.坐半日，颜始定。

　　三、理解

　　1，课文有哪些句子是写人的活动?有什么作用?

　　①“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水气势凶猛。

　　②“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的.神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。　)

　　2，本文用了什么修辞手法?(本文多处用比喻：①如驱千百群小鹅擘翼惊飞。②喷沫溅花，蹴起如百万雪狮……③炮碎龙湫，半空雪舞。)

　　《白洋潮》小练习

　　一、解释下列加点字

　　1、故事，三江看潮，实无潮看。故事：

　　2、午后喧传曰：喧传：

　　3、吊朱恒岳少师吊：

　　4、海塘上呼看潮海塘：

　　5、余遄往遄：

　　6、章侯、世培踵至踵至：，踵，

　　7、看者辟易，走避塘下辟易：走：

　　8、潮到塘，尽力一礴礴：

　　9、旋卷而右，龟山一挡旋：

　　10、如驱千百群小鹅，擘翼惊飞擘翼：

　　11、蹴起如百万雪狮蔽江而下蹴起;

　　二、、翻译下列句子：

　　1、故事，三江看潮，实无潮看。

　　2、稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。

　　3、渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮蔽江而下

　　4、看之惊眩，坐半日，颜始定。

　　5、怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先

　　三、指出“之”在文中指代的内容。

　　1、看之惊眩

　　2、岁岁如之

　　3、怒雷鞭之

　　4、则飓风逼之

　　四、课文理解

　　1、概括本文主旨：

　　2、本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的?作者为什么这样写?

　　3、找出本文运用比喻修辞手法的句子。

　　4、“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”?

　　5、如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用?

《白洋潮》教案4

　　设计者：龚侃复旦初级中学

　　教学目标：

　　掌握文言词汇，疏通文章大意

　　掌握依据对象表现的过程描写景物，并通过多种修辞手法进行描绘润色的写作手法

　　教学重点：梳理文中白洋潮到来的过程并完成课本上的表格

　　教学难点：掌握依据对象表现的过程描写景物，并通过多种修辞手法进行描绘润色的写作手法

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、你有看潮的经历吗？如果有，能不能向大家介绍一下你所看到的景象和心理的感受呢？

　　2、视频播放

　　3、今天我们可以看视频，古代要记录涨潮，只能通过文字。我们跟随明末清初的作家张岱，看一看白洋潮的壮观景象，学一学古代人是怎样通过文字表现汹涌澎湃的潮水的。

　　二、自主学习，掌握字词，疏通文意

　　1、借助工具书，自主学习文中的生字读音及解释，课堂交流

　　遄、踵、擘、蹴、镞（簇）、飓、辟、礴、龛、赭、漱、湫、吊、故事

　　2、朗读全文，感受作者笔下白洋潮的`特点

　　3、疏通文意

　　三、学习写作手法

　　1、作者以一百三十余字的短小篇幅，条理清晰地记录了看潮的经过，并绘声绘色的表现了白洋潮到来时壮观的景象，写作手法可谓高超，而其高超之处，便在于依照景物变化的顺序进行记录，并充分运用了修辞手法，使得读者产生丰富的视觉联想。

　　2、出示学习目标：圈划标志性词语，梳理课文中景物描写的顺序

　　整理文中出现的修辞手法，分析其在文中的表达效果

　　3、在自学的过程中完成课本上的表格

　　4、小组合作完善，课堂交流修正

　　5、熟读课文第三小节，加深印象，力争成诵

　　四、总结与巩固

　　1、本文的成功之处在于依照景物的变化顺序，运用比喻、夸张等修辞手法，使得景物描写条理清晰又形象生动，给人以身临其境之感。

　　2、用200字左右的篇幅，写一写从万里无云到乌云密布的过程，要有清晰明显的变化过程，并运用尽可能丰富的修辞手法进行描写。

　　拓展阅读《游记小品两篇》《白洋潮》《钱塘江的夜潮》《水之歌，水之思》教案1

　　八年级上册第三单元拓展阅读：《游记小品两篇》《白洋潮》

《白洋潮》教案5

　　第一课时

　　【学习目标】

　　１．落实字词，理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮丽之美。

　　２．学习作者比喻写景、借景抒情的方法，抓住景物的特点进行多角度描写的手法。

　　３．了解古代优秀文学作品，培养热爱自然、热爱生活的思想感情，树立科学人生观。

　　【重点难点】

　　１．重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻等写景的方法。

　　２．难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。

　　【课文提示】

　　１．《白洋潮》是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江西北海滨；潮，本文描写对象。

　　２．张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初的散文家、史学家。他一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。晚年避居山中，穷愁潦倒而坚持著述。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民俗和对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

　　【正音正字】

　　戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù镞zú

　　辟bì礴bó龛kān赭zhě漱shù湫qiū

　　【积累词语】

　　实词：①故事：旧例。 ②喧传：哄传。 ③吊：哀悼。

　　④海塘：海堤。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。

　　⑦辟易：惊惧后退。 ⑧礴：拍击。 ⑨旋：很快。

　　虚词：①看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水。）

　　②岁岁如之（指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’”）

　　③怒雷鞭之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。）

　　④则飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。）

　　⑤从海宁而来（句中连词，表示行动）

　　⑥如百万雪狮蔽江而下（句中连词，表示行动）

　　⑦势欲拍岸而上（句中连词，表示行动）

　　⑧旋卷而右（句中连词，表结果）

　　⑨浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连词，表结果）

　　【初学课文】

　　1．朗读课文。

　　2．从表达方式看，全文写了哪几方面的内容？

　　记叙——交代看潮的时间、地点和人物。

　　描写〈 “立塘上”－“颜始定” 〉正面描写潮水涨起的过程。

　　议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间。

　　3．写海潮起来时，作者是怎样观察的？找找课文相关的词。

　　作者是从远及近观察、描写的。相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。

　　【课外作业】

　　1．完成“学习建议”。

　　2．按要求，逐句翻译全文。

　　3．通过图书馆、因特网，了解张岱的生平及其有关文学知识。

　　第二课时

　　【串讲课文】

　　原文：故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。

　　翻译：旧例，在三江看潮，实际上无潮可看。午后有人喧闹着传说：“今年暗涨潮啊！”每年都这样。

　　要点：故事：古义－旧例。今义－表现讲述对象的事情。喧传：哄传。

　　原文：庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　翻译：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少师，（我）与陈章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。

　　要点：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一个接一个来；踵：脚后跟。

　　原文：立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。

　　翻译：站在海塘上，远远望见潮头像一条白线，从海宁奔来，一直冲到向塘上。

　　要点：而：句中连词，表示行动。

　　原文：稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。

　　翻译：稍稍近了一点，就隐隐露出白色，像驱赶着千百群小鹅张开翅膀，拍水振飞。

　　要点：擘翼：张开翅膀拍水飞迸。

　　原文：渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。

　　翻译：（潮水）越来越近，喷出泡沫溅起水花，蹦跳起来好像百万雪白的雄狮，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它们一样，所有的狮子聚集在一起，没有一头甘愿落后而争先。

　　要点：蹴起：蹦跳。镞镞：同簇簇，形容攒聚。

　　原文：再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。

　　翻译：再近一点，就如飓风逼迫它们，顺势要拍岸而上。

　　要点：之：代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。

　　原文：看者辟易，走避塘下。

　　翻译：看潮的人惊恐地退开，跑到塘下躲避。

　　要点：辟易：惊惧后退。

　　原文：潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。

　　翻译：潮水冲到塘上，用尽力量喷薄而起，水花激射，溅起几丈高，溅到的地面都湿了。

　　要点：礴：拍击。

　　原文：旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。

　　翻译：潮水快速卷向右边，被龟山一挡，轰隆着好像十分愤怒，瀑布像像被火炮击碎一样，在半空中飞舞。

　　要点：旋：很快。龙湫：雁荡山的瀑布。

　　原文：看之惊眩，坐半日，颜始定。

　　翻译：看了这个景象（让人）心惊目眩，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。

　　原文：先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？

　　翻译：先辈说：浙江的潮头，从龛、赭两座山冲刷激荡而起。白洋在这两座山之外，潮头却更大了，是为什么呢？

　　要点：漱激：冲刷激荡。

　　【课外作业】

　　1．整理课堂笔记。

　　2．根据自己的情况，完成若干思维训练题。

　　第三课时

　　【朗读课文】

　　【课文简析】

　　白洋潮吸引了多少人为之摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。明末清初的文学家张岱以其精妙的笔法，为我们揭开了白洋潮的面纱。

　　这篇小品文，记叙了作者在白洋村观潮的全过程。文章以时空为序，由远及近，绘声绘色地描写了白洋潮的发生、发展过程中的一个个奇观，写出了白洋潮的盛大气势和雄壮之美。

　　对白洋潮，文章从不同角度进行了细腻的描写。文章写景生动，用词精准，有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用比喻、夸张等修辞手法，展现了白洋潮的壮丽风光。

　　【思维训练】（根据情况，选择若干练习）

　　1．从远及近，作者分别描写了潮水的哪些状态和特点？

　　远见，“潮头一线”。－潮头整齐有序。

　　稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。”－潮流急速挺进。

　　渐近，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”－潮水铺天盖地，势不可挡。

　　再近，“则飓风逼之，势欲拍岸而上。”－浪潮汹涌猛烈。

　　最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。”－海潮气势磅礴。）

　　2．课文是怎样烘托海潮之大的`？

　　从观潮者的反应来衬托海潮之大：

　　①“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水来势汹涌。

　　②“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。

　　3．本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的？作者为什么这样写？

　　正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密。〈详见第１题〉

　　侧面描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战。〈详见第２题〉

　　作者这样写，衬托了白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水的威力无比，颇有刺激。）

　　4．下列句子的“之”分别指代什么？

　　①岁岁如之。（三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”）

　　②怒雷鞭之……（百万雪狮。）

　　③飓风逼之……（白洋潮。）

　　④看之惊眩……（旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。）

　　5．本文用了什么修辞手法？

　　本文多处运用比喻修辞：①如驱千百群小鹅擘翼惊飞。②喷沫溅花，蹴起如百万雪狮……③炮碎龙湫，半空雪舞。

　　６. “喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”？

　　因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势，还显示其洁白如雪的色彩。而“雄师”只能写出潮水的声势，但无法显示其色彩。

　　7.如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用？

　　以疑问句结尾语气比较强烈，内容与开头的“三江看潮，实无潮看”形成对比，不仅表达了作者对白洋潮的壮美的赞叹之情，而且给读者留下了广阔的想象空间，引人探索原因。

　　8.摘录一个佳句，并且作简单的品析。

　　【课外作业】

　　1．整理课堂笔记。

　　2．预习《天目》。

《白洋潮》教案6

　　【学习目标】

　　1、了解文学常识，积累文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　3、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。

　　【学习重点】

　　掌握字词，将课文译为现代汉语。

　　【学习难点】

　　品析课文，学习作者运用比喻写景的方法，学习从不同角度描绘景物特点的方法。

　　说明：

　　《白洋潮》是一篇精彩的游记。课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写，向我们展现了白洋潮的壮丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法，更是令人赞叹。通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代诗文的兴趣；同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代散文取得的辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点，特将学习目标定位于:了解文学常识，积累文言字词，将课文译为现代汉语，学习本文写景的方法。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　同学们，你们见过海水涨潮吗？（前两天电视直播钱塘江潮）

　　二、明确学习目标。

　　1、了解文学常识，积累文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　3、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。

　　三、作者简介。

　　张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的一位散文家。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，和对过去生活的回忆。文笔丰神绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

　　四、读课文，识记生字词。

　　1、范读课文或听课文录音。

　　2、大声朗读课文，读准下列加点字的字音。

　　戊寅（wù yín）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）镞镞（zúzú）飓风（jù）辟易（bì）礴（bó）龛（kān）赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）

　　3、结合文下注释，自由朗读课文，解释下列词语。

　　（1）故事：（2）喧传：（3）吊：

　　（4）海塘：（5）遄：（6）踵至：

　　（7）辟易：（8）礴：（9）旋：

　　五、理清思路:

　　讨论：从表达方式看，全文写了几方面的内容？给本文划分层次。

　　明确：写了三方面的内容，运用了记叙、描写、议论三种表达方式。

　　记叙（开头至“章侯、世培踵至”）交代了看潮的时间、地点和人物。（第一层）

　　描写（“立塘上”至“颜始定”）正面描写潮水涨起的过程。（第二层）

　　议论（“先辈言”至结尾）提出疑问作结，给读者留下想象的空间。（第三层）

　　六、自由朗读课文，并试着翻译为现代汉语。

　　（不理解的地方，小组内交流讨论。）

　　学法指导：

　　1、留。在文言文中，凡是古今意义相同的词语，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不做翻译。如：人名、地名、表示时间的词语等。

　　例如：陈章侯、祁世培同席。

　　译文：（和）陈章侯、祁世培坐在一桌。

　　3、扩。文言文以单音词为主，翻译时许多词应扩展为现代汉语中相应的双音节词或多音节词。

　　例如：故事，三江看潮，实无潮看。

　　译文：这是以前的事情了，在三江看潮，实际上无潮可看。

　　3、删。某些虚词，如发语词、音节助词和部分连词，在句中只起语法或语气作用，无实在意义，翻译时要删除。

　　例如：童寄者，郴州荛牧儿也。

　　译文：儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

　　4、换。由于语言的发展变化，文言文中不少词已被现代汉语中的词代替了。要准确地进行翻译，就应该进行词语的替换。

　　例如：海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

　　译文：海堤上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也接踵而至。

　　七、翻译课文：

　　1、两人一组。

　　2、指名同学翻译课文。师生共同解决难词难句。

　　八、互动探究：

　　分析本文的'写作方法。

　　1、讨论：作者写海潮来至潮起时，是怎样观察到的？

　　找出课文中表示观察顺序的词。

　　明确：从远及近，课文中出现了“见” “稍近”“渐近”“再近”这样的词语。

　　2、讨论：从远及近，作者分别描写了潮水的哪些状态？

　　明确：作者写大潮水，抓住了作者感觉中的层次：首先是“潮头一线”，起得平实。稍近，则“隐隐露白”，渐渐增加了形容：“如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。”再近，则“渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”很明显，作者采取层层推进的办法，用墨越来越浓，形容词越来越多。到了第四层次，作者笔锋一转，从潮水转到“飓风逼之。

　　3、讨论：飓风逼之后，潮大起，作者为什么要写观潮者的表现呢？

　　明确：文中两次提及观潮者的表现，是为了侧面烘托白洋潮的声势和庞大。

　　4、课文从哪几个侧面来写飓风之大，海潮之大？

　　明确：先是观者退避，这是从行为上表现潮水。

　　接着写到潮水使人“着面皆湿”，这是从观潮者的感觉上表现潮水。

　　再后是观潮者“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是从观潮者的心理上表现潮水。

　　小结：本文运用奇特的想象，形象地比喻，从不同角度对白洋潮涨潮时的浩浩荡荡、气势宏伟的景观进行了描绘。以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，让我们感受到了气势宏伟的白洋潮。

《白洋潮》教案7

　　【学习目标】

　　1.落实字词，理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮丽之美。

　　2.学习作者比喻写景、借景抒情的方法，抓住景物的特点进行多角度描写的手法。

　　3.了解古代优秀文学作品，培养热爱自然、热爱生活的思想感情，树立科学人生观。

　　【重点难点】

　　1.重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻等写景的方法。

　　2.难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。

　　【课前预习】

　　1.题解：《白洋潮》是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江西北海滨;潮，本文描写对象。

　　2.作者简介：张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初的散文家、史学家。他一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。晚年避居山中，穷愁潦倒而坚持著述。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民俗和对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

　　3. 正音正字

　　戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 镞zú辟bì 礴bó 龛kān 赭zhě 漱shù 湫qiū

　　4.积累词语

　　实词：①故事：旧例。 ②喧传：哄传。 ③吊：哀悼。

　　④海塘：海堤。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。

　　⑦辟易：惊惧后退。 ⑧礴：拍击。 ⑨旋：很快。

　　虚词：①看之惊眩(代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水。)

　　②岁岁如之(指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’”)

　　③怒雷鞭之(代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。)

　　④则飓风逼之(代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。)

　　⑤从海宁而来(句中连词，表示行动)

　　⑥如百万雪狮蔽江而下(句中连词，表示行动)

　　⑦势欲拍岸而上(句中连词，表示行动)

　　⑧旋卷而右(句中连词，表结果)

　　⑨浙江潮头自龛赭两山漱激而起(句中连词，表结果)

　　5.翻译课文

　　【教学过程】

　　一、朗读课文。

　　二、小组合作交流。

　　1 从表达方式看，全文写了哪几方面的内容?

　　2.写海潮起来时，作者是怎样观察的?找找课文相关的词。

　　3.从远及近，作者分别描写了潮水的.哪些状态和特点?

　　4.课文是怎样烘托海潮之大的?

　　5.本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的?作者为什么这样写?

　　6.下列句子的“之”分别指代什么?

　　7.本文用了什么修辞手法?

　　8. “喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”?

　　9. 如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用?

　　三、明确。

　　1、记叙——交代看潮的时间、地点和人物。

　　描写〈 “立塘上”-“颜始定” 〉正面描写潮水涨起的过程。

　　议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间。

　　2、作者是从远及近观察、描写的。相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。

　　3、远见，“潮头一线”。-潮头整齐有序。

　　稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。”-潮流急速挺进。

　　渐近，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”-潮水铺天盖地，势不可挡。

　　再近，“则飓风逼之，势欲拍岸而上。”-浪潮汹涌猛烈。

　　最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。”-海潮气势磅礴。

　　4、从观潮者的反应来衬托海潮之大：

　　①“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水来势汹涌。

　　②“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。

　　5、正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密。〈详见第1题〉

　　侧面描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战。〈详见第2题〉

　　作者这样写，衬托了白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水的威力无比，颇有刺激。

　　6、①岁岁如之。 ( 三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。” )

　　②怒雷鞭之…… ( 百万雪狮。 )

　　③飓风逼之…… ( 白洋潮。 )

　　④看之惊眩…… ( 旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。 )

　　7、本文多处运用比喻修辞：①如驱千百群小鹅擘翼惊飞。②喷沫溅花，蹴起如百万雪狮……③炮碎龙湫，半空雪舞。

　　8、因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势，还显示其洁白如雪的色彩。而“雄师”只能写出潮水的声势，但无法显示其色彩。

　　9、以疑问句结尾语气比较强烈，内容与开头的“三江看潮，实无潮看”形成对比，不仅表达了作者对白洋潮的壮美的赞叹之情，而且给读者留下了广阔的想象空间，引人探索原因。

　　四、课文小结。

　　这篇小品文，记叙了作者在白洋村观潮的全过程。文章以时空为序，由远及近，绘声绘色地描写了白洋潮的发生、发展过程中的一个个奇观，写出了白洋潮的盛大气势和雄壮之美。对白洋潮，文章从不同角度进行了细腻的描写。文章写景生动，用词精准，有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用比喻、夸张等修辞手法，展现了白洋潮的壮丽风光。

　　五、作业。

　　1、摘录一个佳句，并且作简单的品析。

　　2、背诵中间一部分

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