（集合）中班教案9篇
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。
2、学习辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。
3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。
活动准备:
1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。
2、挂图,录音。
活动过程:
一、听音乐学跑马动作进教室。
1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）
（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）
3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）
4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）
5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）
二、再听一遍音乐，出示图谱。
1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）
2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
3、听音乐再学一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
4、再听音乐做一遍
5、两边幼儿交换再做一遍。
三、打击乐
1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）
2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）
（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。
（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。
3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。
4、教师：什么乐器的`声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力
5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了
双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？
另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。
6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）
7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。
8、交换乐器再演奏一遍。
四、结束
教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。
教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！
中班教案 篇2
活动目标
1、通过观看幼儿用书和教学挂图，了解安全春游的注意事项。
2、知道注意安全才能开心出游。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、谈话，引发幼儿的美好回忆，导入活动。教师：小朋友们，你们喜欢春游吗？为什么？
2、引导幼儿逐幅观看挂图上的内容，组织幼儿讨论。教师：有些小朋友也去春游了，可是他们都哭着回来了，请小朋友们看看，他们都怎么啦？
（1）引导幼儿观看第一幅图。①提问：图上的小朋友在干什么？②教师小结：外出春游时，一定要跟紧老师排好队，不能一个人离开老师和小朋友。
（2）引导幼儿观看第二幅图。①提问：这个小朋友的腿是怎么破的？这是怎么回事呢？小草那么柔软怎么会划破小腿？②教师：有什么好办法可以帮助她呢？换上什么样的服装就可以保护自己了？
（3）引导幼儿观看第三幅图。①提问：图上的两个小朋友在干什么？你觉得这个小朋友为什么要拉住他?②教师小结：一定要乱离路边的.池塘，防止滑入水里。
（4）引导幼儿观看第四幅图。①提问：他怎么了？他的头上有什么？这是怎么回事？小朋友们，你们说，如果春游的时候遇上大马蜂，你们怎么办？②教师小结：如果遇到马蜂或者其他小虫子，最好小心的绕开，不去招惹它们，不激怒它们，这样就不会引起它们的攻击。
3、教师请幼儿阅读幼儿用书，找出另外要注意的两点。
（1）教师：请你们仔细看看书上，看看还有没有我们刚才没有发现的问题。
（2）引导幼儿仔细观察，并讨论另外两点：①教师：这个小朋友的手怎么了？怎么会流血呢？那我们春游的时候看见小花可以怎么做，不可以怎么做？②教师小结：春游的时候不要乱碰花草，小心被刺扎到。③教师：这幅图上有什么？它提醒我们要注意什么呢？④教师小结：鲜艳的蘑菇千万不要采，因为它可能是有毒的。
4、请幼儿自由阅读幼儿用书，和旁边的小朋友自由地说一说外出游玩要注意的事项。
5、组织幼儿儿歌表演《郊游》。 教师：我们记住了这么多安全注意事项，就可以快快乐乐地春游去喽。
中班教案 篇3
一、活动背景
夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。
二、过程记录
(一)活动目标：
1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。
2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。
3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。
(二)活动准备：
1、各种各样的'夹子、几何图形若干。
2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。
3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。
(三)活动过程
1、出示夹子，引起兴趣
师：它们长的一样吗?哪里不一样?
幼：颜色、大小、形状、材料
师：夹子有什么用?
幼：夹衣服、夹纸、夹书……
(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)
2、学习仿编儿歌。
(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子
师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?
师：小夹子是怎样介绍自己的?
幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。
师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?
幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。
幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。
(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)
(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX
① 老师边念儿歌边变魔术。
师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?
幼：这里夹夹，那里夹夹。
师：还可以变什么?可以怎么说?
②幼儿动手操作仿编。
师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。
幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。
师：谁愿意把你变的东西介绍?
幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。
幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。
幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。
幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。
幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。
幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。
③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。
师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。
个别交流：
幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。
幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架
幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。
幼儿互相交流……
(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)
(3)学习仿编儿歌第三段。
① 师生一起仿编。
师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。
幼：请它吃萝卜。
师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!
师：还有其他办法吗?
幼A：和小兔子一起采蘑菇。
幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。
幼C：说它很聪明。
②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。
③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。
幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!
幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!
幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!
中班教案 篇4
活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的'数量，理解什么叫邻居。
2、物质准备：
--教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1-5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)--学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。
活动过程：
1、游戏：数字接龙。
--教师：我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。
--师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
2、找邻居。
--教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧！
--教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……--教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……3、游戏：看谁说得快。
4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
5、幼儿操作活动。
--填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
--找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
中班教案 篇5
活动目标：
1．感受夏季户外工作人员劳动的辛苦，知道夏季有哪些户外工作者。
2．能用自己的方式表达对夏季户外工作人员的慰问。
3．萌发关心他人、关爱夏季户外劳动者的情感。
活动准备：
1．物质准备
（1）教师制作夏季场景中户外工作者的PPT。
（2）配班老师扮演清洁工人。
（3）分组图片台牌。
2．经验准备
幼儿日常生活中积累了相关户外工作者的经验。
活动重点：
知道有哪些户外工作者，感受他们工作的艰辛。
活动难点：
能用自己的方式表达对夏季户外工作者的慰问。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：太阳光金亮亮，温度慢慢升高啦！宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？（夏季）
夏季的温度怎么样？（气温升高，会出汗）你们喜欢夏天吗？（喜欢，可以吃冰淇淋，游泳）
二、引导幼儿感受和体验户外劳动者的艰辛。
（配班教师扮演的清洁工人上场）
1．师：在这炎热的夏天，我还为大家请来了一位城市的.美容师——清洁工人。
2．请幼儿观察并说说清洁工人的打扮（穿着厚厚的工作服，拿着沉重的扫帚，戴着大大的帽子），感受烈日下马路清洁工人的艰辛。
3．幼儿自由讨论夏天还有哪些户外工作人员？他们是如何工作的？（教师根据幼儿的回答逐一展示PPT课件）
4．教师小结：过夏天了，我们坐在清凉的教室里开心地游戏；过夏天了，还有很多户外工作者在用他们辛勤的劳动、挥洒的汗水，为我们城市增添美丽、增添凉意。
三、幼儿分组，表达对夏季户外工作者的问候。
1．教师介绍：我们成立了“送清凉小组”来表达对工作者的问候，我们分成四小组。
第一组：说说内心的话（鼓励幼儿用一句话表达对户外工作者的感谢）。
第二组：画贺卡表达祝福。
第三组：学学按摩操。
第四组：自由发表其他感谢方式。
2．幼儿自由组合，分成四小组讨论，教师巡视参与其中（寻找个性化表达感谢和祝福的方式）。
3．请每个小组的代表在集体面前展示“送清凉小组”慰问的方式。
四、活动延伸——为阿姨送清凉。
1．师：其实除了宝贝们刚才说的那些户外工作者，在幼儿园里，我们负责园内卫生的阿姨也是非常辛苦的。
2．幼儿一起带上“送清凉小组”的成果，向阿姨表达慰问。
中班教案 篇6
教学目标：
1、在学会歌曲的基础上,根据音乐节奏创编歌词。
2、愿意与同伴一起合作表演，体验说唱的乐趣。
教学准备：
物质准备：课件、幼儿表演道具。
经验准备：幼儿已学会舞蹈律动。
教学重点与难点：
在学会歌曲的基础上,根据音乐节奏创编歌词
教学方法与手段：
视听讲结合法、提问法、多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、律动导入，调动幼儿愉快的学习情绪。
师：今天来了一位特别的客人，它听说我们小朋友能歌善舞很厉害，想来见识一下。你们愿不愿意秀一段给这个神秘的客人看看。那么，来吧！
1、播放音乐，随音乐做律动。
幼儿跟随音乐做律动，跟客人老师打招呼。
通过一段小舞蹈的韵律表演吸引幼儿注意力，投入到活动中去。
二、学唱歌曲，随音乐有节奏地演唱。
1、学唱歌曲中唱的部分。
用小猫和小朋友互相打招呼的形式学唱歌曲中唱的部分。
（1）教师示范给小猫打招呼。
（2）幼儿尝试给小猫打招呼。
（3）幼儿分男生、女生给小麦打招呼。
2、熟悉歌词内容。
（1）教师完整演唱“一只猫”的歌曲。
（2）出示不完整图谱，集体一起听歌曲完成图谱，幼儿学唱歌。
幼儿学习给小猫打招呼的旋律。
幼儿分男女生分别和小猫打招呼，巩固对打招呼“喵喵喵喵~”的旋律的学习。
幼儿听教师示范演唱。
幼儿看图谱，尝试自己演唱。
通过给小猫打招呼，引入一段主旋律的'学习，可以充分调动幼儿的情绪，积极地投入到学习中去。以小猫喵喵喵作为学习的内容来自于幼儿的生活当中，利于幼儿学习。
通过教师示范使幼儿熟悉歌词以及旋律。
通过出示不完整图谱，让幼儿填充，使幼儿有意识的去记忆歌词内容，更快地掌握歌曲内容。
1、教师演示课件，出现“两只猫”，让幼儿谈谈两只猫情绪如何，可以用哪四个字来形容，（高高兴兴、开开心心等）引导幼儿一起创编“两只猫在做什么”，并能和着音乐节奏说一说。
2、选用2-3个幼儿创编的歌词进行演唱。
3、出示图片，很多的小猫，引导幼儿用三个字来代替。（许多猫、很多猫等）
4 、幼儿创编许多猫可以一起做什么好玩的事情，根据歌曲节奏进行演唱。
幼儿看教师出示的课件内容，根据一只猫的旋律，进行两只猫和许多猫的歌曲创编。
幼儿猜测两只猫和许多猫在一起的情绪记以及会进行的游戏，并进一步创编到歌曲中去。
通过一只猫的学习后，引入两只猫和许多猫的创编活动，加深活动难度，使幼儿发挥自己的想象力和创造力。
四、演唱会：幼儿分组合作表演，体验说唱的快乐。
1、幼儿分为三大组，用三个颜色的标记来区分（红、绿、紫），分为三组分别演唱“一只猫”“两只猫”和“许多猫”的歌词。
（1）教师讲解演唱规则及要求。
2、演出彩排，分组展示，合作表演歌典。
（1）幼儿分为三小组合作表演歌曲。
3、正式演出，合作表演歌典。
（1）幼儿合作完整演出，体验做一个合格的小演员。
4、谢幕，答谢观众。
幼儿根据自己创编的内容，进行个表演。
幼儿分三组进行集体演出彩排。
幼儿正式演出。
通过一个小活动演唱会，再次调动幼儿的情绪，巩固对歌曲的学习与掌握，也使活动达到一个小高潮。
演唱会分为彩排和正式演出，使幼儿在学习歌曲的同时，也体验了做一名合格的小演员的经历。
活动以演出结束，谢幕画上了一个完美的句点，也使幼儿有对下次演出的憧憬。
中班教案 篇7
活动目标：
1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
2.发展幼儿理解力和语言表达能力。
3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。
4.了解儿歌的含义。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重难点分析：
重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
活动准备：
1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。）
2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。
活动过程：
（一）导入：（4分钟）
谈话：妈妈爱宝宝引出课题。
提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达）
小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的.呢？咱们一起来看一看。
（二）展开：（18分钟）
1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟）
提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？
小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。
2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟）
提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的 妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学习儿歌）
小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。
3.拓展经验仿编儿歌。 （6分钟）
提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。
例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。
企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。
松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。
小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。
（三）结束：（3分钟）
活动小结：
动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。
小百科：
“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。
中班教案 篇8
一、作品赏析：
这首诗歌用浅显明白的语言勾勒了一副优美的画面情境。诗歌从独特的视角展现了到处都是风儿的家的美丽的景色。让幼儿运用多种感官为风儿找家。诗歌也从幼儿的身边开始，用比拟的手法，把风拟人化了，充满儿童情趣。在这样美好、充满温情想象的情景中，幼儿能为之不乐吗？这首诗歌用拟人化的手法把幼儿带进了大自然中，增强了幼儿对自然界的兴趣和热爱。
作者在结尾又用了一句“找着啦，找着啦到处都是我的家”把幼儿从想象中拉回现实，使幼儿更贴切地感受到无处不是风儿的家，让幼儿感到更真实，更有趣，这样的结尾幼儿以有趣、有与蕴的感觉。
教案目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把我这首诗歌内在的情感脉络。
2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系，充分发挥幼儿的想象力。
3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。
教案准备：
与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、
一段抒情缓慢的音乐、录音机、
教案过程：
一、学习诗歌
1、情境表演，激发幼儿的情感，导入课题
情境：一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生，把家整理的'干干净净，妈妈说：“于把家给收拾好了，真舒服！”一位幼儿扮演孩子从门口进来说：“妈妈，回家的感觉真好！”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说：“要是我也有个家该多好啊？”
师：是谁在说话啊？”幼儿：风娃娃
师：风娃娃没有家，你们愿意帮他找家吗？幼儿：愿意
2、欣赏诗歌、学习诗歌。
1）老师有表情地朗诵一遍诗歌，帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。
师：a：你听到了什么？
B：风儿会有家吗？他的家会在哪儿呢？
2）分析诗歌，和幼儿一起讨论有关的问题
师：出示课件，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。
A：你看到了什么？
B：风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？
C：为什么说到处都是风儿的家呢？
3）放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。（集体——个别）
二、户外观察
组织幼儿到室外观察，事先提出观察的重点：除了诗歌中提到到河边去找，还可以到草地上找。
中班教案 篇9
活动目标：
1、了解华新三号商业街的建筑和设施，体会商店及服务设施带给我们的方便。
2、认识一些简单的认路标记,尝试与同伴合作完成简单的路线图。
活动准备：
1、提出参观前的注意事项。
2、幼儿观察记录表人手一份。
重难点：
重点:体会商店及服务设施带给我们的方便.
难点:以记录、采访的形式了解商店里的商品有什么用处？怎样摆放？
活动过程：
一、参观前谈话（激发幼儿学习的兴趣，同时向幼儿交待参观时的'注意事项。）
1、今天老师要和你们去逛街！你们想一想，街上都有些什么？
2、街上有哪些商店，是什么样子的？里面有一些什么？
3、等会我们把自己发现的记录下来，回来后讲给好朋友听。
4、我们在逛街的时候应该注意哪些事情？
二、逛街（解决重难点）
1、街上有些什么？有哪些认路标记?有些什么用处?（指导观察街两边的建筑、街两边的一些设施，观察它们的外表造型结构，幼儿尝试合作画一画路线图:认路标记、主要的建筑、商店等。）
2、（重点观察商店，到某个规模比较正式的商店）这是什么店，里面有什么？这些东西有什么用处？它们怎样摆放？（记录一个柜台，了解它们怎样分别放在不同的柜台里）
3、哪些商品质量最好？哪些商品受欢迎？（解决难点：鼓励幼儿向顾客和营业员等进行采访，提醒他们要注意用礼貌用语，提问时要清楚、大胆，并用自己的方式作记录。观察个别孩子的表现，并作指导）
4、营业员怎样为顾客服务？
（教师引导幼儿观察后和幼儿一起随机讨论。）
5、我们再去看看还有哪些商店，它们是怎样的。（用以上方法对手机店、服装店等进行观察记录等）
三、回班小结
你们去逛街时发现了什么？（引导幼儿结合记录表向大家讲述自己观察到的东西、路线图，用完整的丰富的语句表述。）
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