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欣赏课《四季的歌》
教学年级：
二年级课题：四季的歌课时：一课时
教学目的：
通过欣赏《四季的歌》感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生音乐的想象力及用歌声、语言、色彩等手段来表现歌曲的能力。
教学准备：
多媒体课件、响板、三角铁、沙锤、碰钟、串铃
板书设计：
四季的歌
春 夏 秋 冬
植树去 小白帆 赞美 冰场上
快 慢 慢 快
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、欣赏
1．导入：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？你们听过四季的歌声吗？下面就让我们一起来感受一下四季的旋律吧！请欣赏《四季的歌》（课件出示题目）它是一首管弦乐曲，由春、夏、秋、冬四个段落组成。
2．初听，完整欣赏《四季的歌》。
师：这首乐曲四个段落的旋律、速度一样吗？
生：不一样。有的乐段旋律是活泼的，速度稍快；有的乐段旋律却是优美的、抒情的，速度比较缓慢！……
师：不同的旋律表现的内容不同，让我们一起来分段欣赏吧。
3．分段欣赏
[春]
导语：一年四季在于春。春天就像一位童话里面美丽的仙女，他从海洋上登跃海南岛，又从海南岛登跃大陆南端，一路向北传递着春天的消息。下面，就让我们一起感受一下春的脚步吧！（课件出示：春段录音，两幅春图）
（1）（课件：春姑娘图）
师：这是一段什么样的乐曲？从音乐中你们感受到了什么？
生：这是一首非常欢快的乐曲。春天到了，冰雪融化了，树木抽芽了，鲜花开放了，燕子从南方飞回来了……（板书：快）
（2）（课件：植树图）
师：春天是一个播种的季节，是一个让人满怀希望的季节。乐曲还表现了哪些内容？
生：许多青少年在老师的带领下，来到荒山、野外植树造林。概括此段小标题。（板书：植树去）
师：同学们为什么要植树造林呢？
师生讨论，教育学生爱护花草树木，要为绿化祖国贡献自己的力量。
（3）师：谁能用一个词语概括一下你对“春”的感受？
生：春意盎然、勃勃生机……
（4）师：你们喜欢春天吗？为什么？
师：嗯，我也非常喜欢春天，因为它唤醒了沉睡的大地，带给万物以生机和力量，让我们用歌声来表现此时的心情吧！（课件：春段音乐）
生：A、A，段用m哼唱；B段用a做二声部合唱练习。
[夏]
导语：春天刚刚从我们身边溜走，夏天的气息早巳迎面扑来。
（1）（课件：此段音乐。海边图）
师：风和日丽的盛夏季节，小朋友们来到了海边，在这里度过了一段愉快的时光。
师：你们觉得这段音乐怎样？生：速度缓慢，旋律优美流畅。（板书：慢）
（2）师：这段音乐美在哪里呢？请同学们跟老师一起来感受一下。伸出右手，边听音乐边随着音乐的高低做手势，当听到音乐中的鼓点声时请跟着老师一起拍手“ 0 X X 0 X X X”（课件：此段音乐）师生讨论音乐的旋律特点，强弱变化，节奏的变化，给人的感受，体会此段音乐的优美所在。
师总结：旋律时起时伏就好像波浪一样，使人的心情顿觉舒畅，不仅驱走了夏日的酷热，还带来了丝丝凉意呢！尤其是乐曲中强弱的变化、节奏的变化，更衬托出了海边的美丽风光。
（3）师：你认为这段音乐表现了哪些内容？
生：这段音乐表现了在一片蔚蓝的海面上点点白帆随波荡漾，小朋友们在海边自由的玩耍，陶醉在大自然的怀抱中……
师：你能给这段音乐加个小标题吗？（板书：小白帆）谁能用一个词语
概括一下你对“夏”的感受。生：风和日丽，兴高采烈……
[秋]
导语：蝉声消退了，蛙声停息了，大雁也即将南去，不知不觉秋天已来到我们身边（课件出示：此段音乐，两幅秋图）。
师：听完这段音乐你想到了什么？
生：旋律优美，速度缓慢……秋天到了，树叶黄了……秋天到了，庄稼丰收了，大地披上了金色的盛装……（板书：慢）
师：是谁让庄稼丰收的果树成熟的呢？没有耕耘就没有收获，这段音乐抒发了人们什么样的情感？
生：这段音乐表达了对勤劳勇敢的人民的赞美之情（板书：赞美）。
师：谁能用一个词语概括一下
“秋”这段音乐给你的感受？
生：秋高气爽，五谷串登……
[冬]
（课件：冬雪图）
师：图中画的是什么季节的景色？你从什么地方看出来的？请欣赏《冬之歌》（课件：此段音乐，滑冰图）
师：冬天给人的感觉是寒冷的，但这里的冬天却不同。有什么不同？表现了什么内容？你想到了什么？
生：这段音乐很欢快……这里表现的是人们在冰场上尽情驰骋的情景……（板书：快）
师总结：没想到严寒的冬季也能变得像春天一样富有生机。谁能给这段音乐加一个小标题？（板书：冰场上）谁能用一个词语概括一下“冬”给你的感受？
4．师：刚才我们分别领略了《四季的歌》中所描绘的不同景色，你能用不同颜色来表示出对这几段音乐的感受吗？为什么？
生：春：绿、红…… 夏：红、黄…… 秋：黄、蓝…… 冬：白、红……
5．师：最后，让我们用自己的方式来表现这首《四季的歌》（课件出示：伴奏音型）
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