小班教案(优选9篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的小班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
第一教时
一、教学要求:
1.在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2.培养幼儿观看表演的好习惯:用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在观看表演的过程中,让幼儿逐步知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。
4.整体认读汉字:拔萝卜
二、教学准备:
1.知识准备:认识萝卜,知道萝卜是长在地下的;并初步了解萝卜的生长过程:种下萝卜籽、浇水,用锄头锄地、锄草、施肥……,萝卜才能长好、长大。
2.道具:
①请大班幼儿排练好表演游戏:拔萝卜。
②道具:大萝卜、服装、头饰等。
三、教学过程:
(一)交代任务,引发兴趣
小朋友快看,谁来了?(老公公扛着锄头,手拿水壶随着音乐上场)一起问:“老公公好!”老公公:“小朋友好!我要去拔萝卜。”(随音乐下场)
下面请看表演“拔萝卜”。(出示汉字,认读掌握名称)
(二)多次示范表演,帮助幼儿掌握表演的内容
1.我们欢迎哥哥姐姐为我们表演!(鼓掌)小朋友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?(示范表演第一遍)表演后提问。老师和幼儿一起小结:表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
2.示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。
哥哥姐姐表演的真好,我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想:
①表演里讲了一件什么事?
②谁最先出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?最后是谁出来帮助拔萝卜?
观看后提问:
①表演里讲了一件什么事?(拔萝卜的事)
②掌握角色出场顺序。
(1)谁先出来拔萝卜?(老公公)
我们一起叫:“老公公快来拔萝卜。”(老公公随音乐出场说:“哎!来了!来了!”)
(2)老公公一个人拔动了吗?(没有)又叫谁来帮助拔萝卜?(老婆婆)
我们一起叫:“老婆婆!老婆婆]快来帮忙拔萝卜!”(老婆婆出场说:哎!来了!来了!)
(3)老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小弟弟)
我们一起叫:“小弟弟!小弟弟!快来帮忙拔萝十!”(小弟弟蹦蹦跳跳出场说:哎!来了!来了!)
(4)老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小妹妹)还叫了谁?(小黄狗)最后又叫了谁?(小花猫)
我们一起叫他们出来:小妹妹、小黄狗、小花猫,快来帮忙拔萝卜!(小妹妹、小黄狗、小花猫一起上)
(5)都是谁帮忙拔萝卜?
幼儿按角色出场顺序说出角色的.名称(重复两遍)。
3.示范表演第三遍:小朋友,我们再看哥哥姐姐表演一遍,看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结:他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。(幼儿站起,边唱边做拔萝卜的动作)
(三)结束:
让幼儿体验人多力量大,获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲,边做拔萝卜的动作)老师边拍手,边和幼儿一起跳跃说:呀!大萝卜拔出来了,大萝卜拔出来了!真开心!真开心!
小班教案 篇2
设计意图:
小班幼儿的思维具体形象,生活经验缺乏,在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如:拿着一只封闭的内有东西的盒子,他会说里面没有东西。因此,我创设情景游戏,让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”,初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念,我设计了“开超市”的情节。在材料的提供上,我力求调动幼儿的多种感官,并注意在难度上分层次,满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上,我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验,并用比较简单的语句,讲述操作的过程,激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标:
1、激发幼儿探索的兴趣。
2.尝试用各种方法感知,判断“有”和“没有”,愿意用简单的语言进行讲述。
3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。
活动准备:透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西,有的.不装东西。
活动过程:
一、观察激趣:
观察空货架,激发幼儿做理货员的欲望
二、尝试操作
1、介绍操作要求:旁边有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。每人进一样东西,空的东西不要的。
2、幼儿操作,教师观察:幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
3、交流小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?
三、再次操作
1、鼓励幼儿去试试看,用和刚才不一样的办法再进许多货。指导:能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿:里面有东西吗?你是用什么办法知道的?
2、相互介绍。
四、开超市。
小班教案 篇3
活动要求:
学着通过看小猪的表情看看讲讲图片上的事情,在此基础上初步听懂老师讲的故事《打喷嚏》。
活动准备:
材料准备——图片《打喷嚏》
经验准备——喜欢看图片、喜欢听老师讲故事
活动过程:
一、学看表情——小猪怎么了?
·出示图片,观察小猪——“小猪怎么了?”
·“你从什么地方看出小猪哭了?”
难点和重点:帮助幼儿从小猪的表情上看出小猪的心情。
·小猪的眼睛——闭着,还流出眼泪表示在哭。
·小猪的.嘴巴——咧着大大的。
·小猪的鼻子——哭得都流出鼻涕。
·帮助幼儿小结小猪的表情
二、听故事《打喷嚏》
·教师完整讲故事一次。“故事里有谁?”
·学着讲讲说说小猪妈妈的话:“小猪,你发烧了。快躺下来休息吧”
·再次边看图片边讲故事一次。
小班教案 篇4
设计意图:
活动选自于运动活动教材p176——纸球飞舞。小班幼儿自制力和注意力较差,对枯燥单一的动作缺乏兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出,培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。将单一的动作技能练习加上情节,再结合适当的游戏材料,既能激发运动兴趣,又能自然地学习掌握基本动作。因此我创设了“喜洋洋勇战灰太狼”的游戏情景,让幼儿在学习投掷基本动作的.基础上,尝试连续不断地向某一目标投掷。
活动目标:
1、在巩固幼儿投掷基础上尝试连续向目标投掷
2、乐意与同伴一起参与运动,体验战胜大灰狼的快乐
活动准备:
1、纸球若干
2、灰太狼、红太狼图片多张;
3、小羊发箍、灰太狼红太狼服装、高低不同的篱笆网架等。
教学重难点:连续向目标投掷
活动过程:
一、准备活动——喜羊羊来做操(2分钟)
教师扮演羊村长带领幼儿扮演的羊群锻炼身体
二、基本部分——喜羊羊勇战灰太狼(11分钟)
师:灰太狼想要把我们抓走,我们有什么方法打败它呢?(引出投掷:可以用炸弹来把灰太狼吓跑)(1分钟)
1、探索投掷:炸弹应该怎么投呢?请羊羊们来想想办法(2分钟)
(1)提出规则:●注意不能砸到自己的伙伴。
(2)幼儿自由练习投掷 (单手)(双手)(向四周)(向上)
(3)请个别幼儿展示,教师小结示范
小结:投炸弹的时候,眼睛要看着前面稍远一点的地方,手要举得高高的,脚可以分开些,用力把炸弹投出去。(双手)(单手均可)
2、练习连续朝固定目标投掷(3分钟)
(1)羊群们,我们准备好一起去打败灰太狼了。
(2)规则:●可以一次多拿几个炸弹
●要连续发射炸弹,不能停下来
(3)个别幼儿交流提升:一个手抱好球,一个手连续不断投炸弹是个好方法;把球放在地上,一个炸弹投好之后用最快的速度投第二个炸弹,也是一个好方法。
师:我们的羊群真棒,连续不断地发射炸弹,把灰太狼给吓跑了,真开心!
4、练习过网投掷(3分钟)
(1)嗳,灰太狼怎么又来了,这次他躲在篱笆网外面,羊羊们我们一起去用炸弹把它赶跑吧!
(2)规则:●我们要在篱笆网里面打灰太狼,篱笆外面是灰太狼的地盘,跑出去了村长就不能保护你了。
●网的高低不同,可以都去试一下
(3)交流提升:我们要将炸弹向前投得高一点,这样炸弹就能飞过篱笆网,一个炸弹投好了要马上投第二个炸弹,这样才能打败灰太郎。
(4)继续打灰太狼
师:灰太郎又一次被打败了,它还敢来吗?
5.练习向移动目标投掷(2分钟)
(1)看,灰太狼和红太狼一起出现了,羊羊们准备好炸弹,出击!
(2)规则:●追灰太郎的时候要注意安全
●追的时候别把同伴撞倒了
●要连续发射炸弹
(3)交流提升:灰太郎到哪我们就跟到哪,拿好炸弹一个一个连着发射,我们就能把灰太郎打败了。
三、结束活动——喜羊羊来庆祝(2分钟)
1、羊羊们我们一起把地上的子弹收拾一下吧。
2、收拾好了,我们一起跳跳舞庆祝一下吧。
小班教案 篇5
一、活动目标
锻炼幼儿反应的灵敏性,鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己,同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
二、活动准备
红花1朵个、鼓一个。
三、活动过程
1、教师出示花,告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈,一人蒙眼在圈内击鼓,圈上小朋友按顺时针方向传花,当鼓声停时,花在谁手上,谁就站出来表演一个节目。表演玩,从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始,教师参与游戏中,随时进行指导。
4、游戏评价。
四、活动反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣,有的小朋友为了能表演节目,表现出传花的过程中有意的拖延时间,不往外传的现象。这说明孩子们的`表演欲望增强了,胆量增大了。虽然,这是好现象,但是,我们做为老师也应当引起注意,在肯定孩子的同时,要注意引导幼儿应当遵守游戏规则,让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
小班教案 篇6
一、活动目标:
1、对落体现象产生兴趣,初步了解物体下落(即小精灵跳舞)的奥秘与它的轻重有关。
2、乐于投入到游戏,能用语言、体态动作来表达自己的发现。
3、初步尝试做简单的记录。
二、活动重难点:
活动重点:
1、幼儿摆弄落体进行感性探索,并能用语言或体态动作大胆展现。
2、初步了解物体下落的奥秘与它的轻重有关。
活动难点:
1、初步了解物体下落的奥秘与它的轻重有关。
2、用画画的方式记录探索结果。
三、活动准备:
1、知道小精灵的意思。已经认识鸡毛、纸球、鸡毛毽子。
2、雪花片积木、纸条、树叶、鸡毛、纸球、鸡毛毽子若干。
3、记录表若干。展示板。蜡笔。
四、活动过程:
1、活动导入,激发幼儿兴趣。
师:“小朋友,今天我们班来了几位会在空中跳舞的小精灵,想不想知道它们是谁呀?
投影仪依次出示实物 纸球、纸条。幼儿观察,并跟他们打招呼。
师:“小精灵想和小朋友玩一个“掉下来”的小游戏。教师示范:玩的时候要要把小精灵举得高高的,然后放开手,眼睛看好小精灵在空中是怎么掉下来的?想不想跟他么一起玩?
现在,请你们每人找一个自己喜欢的小精灵玩玩。
2、第一次选择材料摆弄落体,进行初步感性探索。(二样:纸球、小纸条)
请幼儿自由选择一样物体玩一玩,观察这个物体落下来的情景。
小精灵玩累了,我们把他送回家。
提问:你刚才跟谁玩的?它们是怎么掉下来的?用动作来学一学它们的样子。
幼:“小纸球掉下来的时候是直直的。”
师:是这样吗,老师也来试一试。噢,果然小纸球是直直地落下来的。
师:来,我们一起用身体学学小纸球掉下来的样子。(小纸球,笔直笔直跳个舞。)
继续提问:你还跟谁玩了?他掉下来的时候是什么样子的?你也用动作来学学?
幼:“小纸条是一扭一扭掉下来的。”
师:哦,是吗,老师也来试一试。嗯,小纸条是一扭一扭掉下来的。
师:那我们用身体来学学小纸条掉下来的样子。(小纸条,一扭一扭跳个舞)
3、第二次选择材料摆弄落体,再次进行感性探索,并初步了解记录方法(四样:树叶、积木、纸球、小纸条)。
师:还有一些小精灵也想与你们玩掉下来的游戏。你们去挑个刚才没玩过的小精灵,和它玩一玩,看看它们掉下来时是怎么跳舞的?记住哦,玩的时候要把手举得高高的`,然后再松手。最后小眼睛要看好小精灵在空中是怎么掉下来的。
幼儿自由操作探索。
师:小精灵有点累了,我们把它们送回家。
谁来说说看,这一次你又和哪些小精灵玩了,它们掉下来时是怎么跳舞的?
幼:“小树叶是一扭一扭,摇摇晃晃掉下来的。”
师:哦,是吗?老师也来试试看。果然小树叶也是一扭一扭掉下来的(师当场画上曲线)。
来,我们用身体也来表现一下小树叶掉下来时跳舞的样子。(小树叶,一扭一扭跳个舞)
再伸出二拇哥也来学一学小树叶跳舞。(小树叶,一扭一扭跳个舞)
继续提问:谁和积木小精灵玩的?它掉下来时是怎么跳舞的?你也用动作来学学?
幼:“小积木掉下来的时候是直直的。”
师也示范小积木掉落的过程。噢,小积木是笔直笔直地落下来的(师当场画上直线)。
师:那我们用身体来学学小积木掉下来的样子。(小积木,笔直笔直跳个舞)
再伸出二拇哥也来学一学小积木跳舞。(小积木,笔直笔直跳个舞)
4、第三次次操作探索,幼儿也尝试用“画”的方法记录。四样:(鸡毛、鸡毛毽子、纸球、纸条)
师:“还有好多小精灵也要跟我们玩游戏呢?不过这次除了要跟小精灵玩,还要把他们跳舞的样子用线条画出来哦。
(听清楚要求,先与小精灵玩一玩,再找到它的照片,如果是一扭一扭的,就用蜡笔给它送上波浪线,如果是笔直笔直的,就送给它直线。)
幼儿选择材料,并进行操作记录。教师在幼儿操作的时候再次提醒要求。
4、展示板展示幼儿的记录表。集体检查记录
师:小朋友真能干,把小精灵跳舞的样子都记了下来。那我们来看看有没有画的不对的呢?师随讲述当场验证。并贴上老师正确的记录结果。
5、引导规纳要物体掉落要点
师:小朋友,刚才我们和小精灵玩了掉下来的游戏,知道了小积木、小纸球、鸡毛毽子是直直的跳舞掉下来的。小纸条、小树叶、鸡毛是一扭一扭跳舞掉下来的。那怎么会这样呢?那我们来比较一下就知道了。
师引导幼儿(指名)通过比较的方式(小纸条与纸球、鸡毛与鸡毛键子),感知落体规律。噢,原来轻的是一扭一扭掉下来,重的是笔直笔直掉下来。
五、延伸活动:
在我们的生活中还有很多的东西,他们掉下来的样子也非常有趣,我们下次再去看看,它们会怎么跳舞掉下来。好吗?
小班教案 篇7
目标:
提高幼儿对语言的理解能力
准备:
画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
过程:
1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异,背景不同。例如:黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令,幼儿看着自己的卡片,按照教师的指令行动。例如:请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3、幼儿根据自己卡片上的内容,按教师的指令行动后,用语言说明自己及自己的行动。例如:我是游水的小鸭子,我现在出来做游戏。
建议:
1、为帮助幼儿观察精确,提高幼儿对语句的准确理解,所绘卡片可有明显差别,也要有细微差别。
2、无论是听指令行动,还是在听指令行动后说明的过程中,教师都要着重引导幼儿观察卡片,注意听清指令。如幼儿做错,教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时,则着重语言上的指导。
教学反思:
一、从儿歌教学的角度来反思本节课:
1、一开始播放小动物走路的'歌曲,让幼儿有一个前期经验,如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学,例如:集体、小组、个人学习;
3、整堂课动静交替,很好。
4、本节课属于整合活动,但领域整合的有点牵强,要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课:
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合,本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看,本节课既有语言、儿歌讲述,又包含了音乐元素、社会情感、科学成份,像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。
小班教案 篇8
活动目标:
1.理解故事内容,了解几种常见水果的基本特征。
2.在故事的情境中,喜欢吃水果,知道多吃水果身体好。
活动准备:
1.PPT、flash课件。
2.奶牛、水果等操作卡。
活动过程:
一、开始部分。
1.出示图片。
提问:小朋友们,看,这是什么动物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏着许多的水果,那么,请你来找一找,有些什么水果?
小结:有香蕉、葡萄、菠萝等等。
2.提问:我们小朋友,谁也喜欢吃水果的,举手我看看,哦,大家都喜欢吃的。
你最喜欢吃什么水果?
小结:我们小朋友有的喜欢吃苹果,有的喜欢吃香蕉,还有的喜欢吃菠萝呢。
3.那么知道图片中,谁也爱吃水果吗?(奶牛)诶,那么今天啊,我就要来给你们讲一个故事,故事的名字就叫做:爱吃水果的牛。叫什么?一起来说一说。
二、基本部分。
1.理解故事。
提问:牛吃了什么水果?这些水果是什么样的?
提问:一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?
提问:为什么牛没有生病?
讨论:为什么多吃水果不容易生病?
提问:那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的?
小结:原来,因为奶牛每天都吃很多的水果,身体很强壮,所以才没有生病。那小朋友们,你喜欢爱吃水果的牛吗?我们以后也要像爱吃水果的牛一样,怎么样?对,多吃水果!
2.游戏:送水果。
提问:老师这里呀,也有很多的水果,有什么?什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的?
提问:这里呀还有几个颜色的杯子。看,有什么颜色?
师:好,请你们来把水果送给奶牛吃好吗?谁来送一送可以做出红色牛奶的水果?(分组操作)
3.完整欣赏故事。
师:小朋友们,这个故事好玩吗?你们想不想再来听一遍?
三、结束部分。
师:小朋友们,回家以后,你们也可以去找一找,尝一尝,你喜欢的水果。
附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的.森林里,住着一头爱吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜,有黄黄的木瓜,还有像星星一样的杨桃……一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病,它还在津津有味地吃着各种水果。
爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。
喝了牛奶后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。
最后,大家都变成爱吃水果的人了。
课后反思:
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。
如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
小班教案 篇9
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。
2、能大胆的表达自己的想法。
3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。
活动准备:
背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊
活动过程:
一、出示背景图,引出课题。
树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?
二、教师操作教具,边讲述故事边提问。
1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)
2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)
3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!
4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!
5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的',哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢? 幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)
6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?
7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?
三、幼儿完整地倾听故事。
1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!
2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么? 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?
3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。
四、音乐游戏《帮帮小熊》
1、放律动音乐,师生一起做动作散步,
2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!
教学反思:
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。
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