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大班教案

时间：2024-03-27 08:23:50 教案我要投稿

大班教案实用（7篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案实用（7篇）

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

　　2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、人收一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。

　　2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

　　活动过程：

　　1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

　　创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。

　　提问：你们有什么办法帮助老师？试一试，哪种办法最好？为什么？

　　2、幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。

　　幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住那些东西？

　　3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的.物体，并相互交流。

　　4、分组活动。

　　（1）走迷宫（2）钓鱼：看谁子啊规定时间里钓的鱼最多。

　　5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？

　　延伸：

　　1、引导幼儿玩、做指南针。

　　2、找一找生活中那些地方需要磁铁，并收集这方面的资料。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　《分饼》是本单元《分数》的第二课时，其实也就是真分数和假分数的学习。教材创设了猪八戒分饼的情境活动，结合这一具体情境，让学生经历真分数和假分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”、 “带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

　　活动重点：

　　通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

　　活动准备：

　　绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。

　　活动过程：

　　1、分组活动

　　(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。

　　(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的?

　　(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的?

　　2、幼儿操作

　　(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。

　　(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动

　　(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?

　　3、使用幼儿用书。

　　反思

　　反思本课教学，有几点启示和一些不足，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的.教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，不能本末倒置。二，要有实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从“独白”走向“对话”。

　　真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却忽视了学生;体现了权威，却淡化了民主;追求着高效，却忘记了意义。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。在本节课中，新课程教学内容的实施不够深入，透彻。部分学生在分饼活动中为玩而剪、没有积极的参与到分饼活动之中。

　　学习效率不够高。本人教学过程中知识点的衔接、过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够规范、准确。应注意语言描述的规范性、逻辑性和严密性。要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，兴趣是前进的动力。尽可能地多给学生一些活动的空间，让他们自己去观察、发现、比较、分类、自我表达的机会。由于每节课的教学任务和40分钟的制约，往往学生的探究不深入。要注重数学与生活的紧密联系，在生活中学数学、把数学应用于生活中。最后，引导学生的口头表达，语言描述也应注意规范性、逻辑性和严密性。

　　在今后的教学中，我将继续努力，认真学习小学数学教学大纲，认真学习小学数学新课程理念，向本校数学专家、有经验的教师学习，认真备课，钻研教材、教法，结合本班学生特点，向40分钟要质量，提高学习效率，提高学生成绩。把数学与生活紧密联系起来。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1．用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

　　2．有合作意识，体验集体活动的快乐。

　　活动准备： 太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。

　　游戏规则： 教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必须在池塘里。

　　玩法：

　　一、小水滴和小鱼。

　　1．幼儿扮演小鱼，边哼唱"许多小鱼游来了"，边做游动的动作。

　　2．教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。

　　3．在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。

　　二、小水滴和太阳。

　　1．出示"太阳公公"，幼儿全体扮演小水滴。

　　2.教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着"太阳公公"慢慢地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的`，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

　　三、小水滴和云朵。

　　1．出示道具"云朵"，幼儿全体扮演小水滴。

　　2．教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个有跳到了池塘里。

　　3．幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

大班教案篇4

　　设计背景：

　　我经过调查多数孩子因睡懒觉或急着上幼儿园，大都不喜欢吃早餐，由于饮食习惯和营养的不均衡，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》 “教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。”我们特此设计了本次活动《快乐早餐》，目的在于引起幼儿对早餐的注意和兴趣，从而产生喜欢吃早餐的情感和意识。如果只是空洞地说教早餐如何有营养、吃早餐的重要，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了听故事、观赏实物、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　活动目的：

　　1、通过活动激发和培养幼儿喜爱吃早餐的情感和意识，懂得早餐营养对身体发展的重要性。

　　2、通过活动初步了解早餐的种类和营养搭配，能够自己动手搭配选择早餐和吃早餐，。

　　3、有饮食卫生意识，体验集体吃自助早餐的快乐。

　　活动准备：

　　1、教室事先布置成餐馆的环境。

　　2、有关吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、汤勺若干4、各种早餐卡片。

　　活动过程：

　　一、以教师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带幼儿到快乐餐厅做客引入。

　　师：“小朋友，你们好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聪明，想请小朋友到我们快乐餐厅做客，好吗？那我们就一起去吧！”

　　二、乐乐姐姐引导幼儿听故事，让幼儿知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、师：小朋友，我们的'快乐餐厅到了，这里是快乐餐厅的故事大厅，故事大厅里有一个关于吃早餐的故事，我们一起来欣赏吧。

　　2、听故事前提出要求。

　　师：呆会儿听完故事，乐乐姐姐要问小朋友，故事里的妈妈叫大大和小小吃早餐时，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼儿园里的表现一样吗？

　　3、教师讲述故事。

　　4、根据故事内容提问，让幼儿知道吃早餐及不挑食的重要性。

　　师：（1）妈妈叫大大吃早餐，大大说什么？

　　（2）妈妈叫小小吃早餐，小小说什么？

　　（3）吃早餐的大大在幼儿园表现怎么样？

　　（4）不吃早餐挑食的小小在幼儿园表现怎么样？为什么会这样？

　　5、结合本班实际情况进行教育、小结。

　　师：小朋友如果不吃早餐、挑食会怎么样？

　　师：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼儿园这样可不行）小朋友每天来幼儿园都要吃早餐，这样肚子才不会饿，身体才有营养，上课、游戏、做操才有精神，你们才回越来越健康、聪明。

　　三、结合图片、实物，了解早餐的品种，教育幼儿吃早餐要干稀搭配、不挑食、营养均衡。

　　1、请幼儿讲讲自己平时吃过的早餐。

　　师：那小朋友平时在家里吃什么早餐，谁来告诉乐乐姐姐？

　　2、师根据幼儿讲的一一出示实物、图片，认识食物的形状、颜色，并随机进行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：鸡蛋是椭圆形的，蛋黄是黄色的、圆形的，有营养。吃稀饭要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康应少吃等。）

　　3、教师进一步补充早餐的品种。

　　师：我们快乐餐厅还有很多早餐品种，我们一起来看看是什么？（教师出示实物）

　　4、小结。

　　师：我们每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，样样东西都吃，这样营养才会均衡，身体才健康。

　　四、游戏《早餐对对碰》。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　师：刚才小朋友在故事大厅听了好听的故事，现在乐乐姐姐带你们到快乐餐厅的游戏厅去玩游戏。请小朋友闭上眼睛，乐乐姐姐用魔法送你们去。

　　师：呆会儿，乐了姐姐会给每个人一张卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么东西，然后想想吃这种东西时可以配什么，音乐响起时就要赶快去找一找哪个小朋友戴的卡片上的东西是你戴的卡片可以配的东西，找到了，音乐停了就和这个小朋友当好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，当好朋友抱在一起。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）音乐停了，师可表扬找对好朋友的幼儿，并帮助找得不对或找不到朋友的幼儿。

　　（2）游戏二三次后，可请幼儿交换卡片再游戏二次。

　　五、品尝早餐。

　　1、用餐前的礼貌卫生教育。

　　师：来快乐餐厅玩了这么久了，小朋友一定饿了吧，乐乐姐姐请小朋友到早餐大厅去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐时要注意什么？（1、要保持桌面、地板干净，不能吃不随便仍地上。2、吃东西时不讲话，打闹。3、吃完东西要檫嘴巴、漱口。）

　　2、幼儿用餐时师可进行随即教育，教育幼儿干稀搭配、不挑食。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

　　2.结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。

　　3.逐步养成不随地吐痰的习惯。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1.了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。

　　图片(小朋友随地吐痰)

　　2.请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。

　　活动过程：

　　1.出示图片，引导幼儿观察：

　　▲图上的小朋友在干什么?这样做对吗?为什么?

　　▲使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。

　　2.教师引导幼儿参与讨论：

　　▲在我们的'痰里面，有什么?

　　▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的?

　　鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

　　3.教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方;这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。

　　4.组织幼儿讨论：

　　▲自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生?

　　使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

　　▲如果你有痰呀，怎么办呢?

　　幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论：

　　①吐在垃圾箱中。

　　②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。

　　③可以把吐在厕所里，用水冲掉。

　　5.了解病菌传播的多种途径。

　　▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢?(感冒、肺结核等)

　　▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的?

　　(教师举例，如：红眼病——接触传染)

大班教案篇6

　　在生活中，我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手，急于离开游戏场所，但孩子们一步一回头，十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方，孩子们多想再玩一会儿呀！再加幼儿的学习是以游戏为主，孩子们在有趣的游戏中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。针对幼儿这一兴趣爱好，我设计了本次大班教学活动《去游戏宫》。我美好的愿望是想把抽象的珠译数，枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的游戏中，让幼儿性格得到自由、充分地张扬，从而轻松愉快地复习巩固旧知识，增强珠算能力，培养幼儿良好的品质。

　　活动目的： 1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。

　　2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。

　　3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。

　　活动重难点： 提高幼儿的珠算能力。

　　活动准备： 1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），游戏宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。

　　2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。

　　3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的.数字卡片。

　　4、父母手里有不同的奖品。收录机，磁带。

　　活动过程： 一、幼儿手拿门票进“游戏宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。

　　1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“游戏宫。”“游戏宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进游戏宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进游戏宫后就去找座位，坐下休息一会。注意：找座位时，要先看门票上的珠图是多少，然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”（老师给幼儿发门票）随后幼儿听音乐愉快地进入游戏宫，然后边看珠图边找座位坐下。

　　2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。（老师来回检查）

　　（孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位，老师提醒寻找的方法。一分钟后，有许多孩子找到了座位，并在检查自己和同伴是否座正确，找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到，显得有点急噪，老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友：先逐一说出这几个孩子手里的珠图，然后一起寻找空位置上的数码，一会儿全部找到，周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中）

　　二、游戏“照相”，集体练习闪电读数码、读珠图。

　　1、老师：“游戏宫好玩吗？”“请看这是什么？”（老师手指漂亮的纸盒）“里面装有什么？”（相机）老师打开纸盒，拿出相机。“小朋友，准备好，老师给你们照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”

　　2、师：“照相真好玩，小朋友我们一起来玩玩这个游戏，老师要看谁照相既快又准确。”“好，小朋友，手拿相机，准备——，开始。”（练习闪电读数、读珠图）

　　（老师故弄玄虚地拿出真的照相机，孩子们一看，高兴得不得了，注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快，时不时老师加一点“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口号，把孩子们的激情带到了游戏中，一个个争先恐后地想最先说出数码，说出珠图。）

　　三、游戏“看谁拨珠快”，幼儿集体练习看数、听数拨珠。

　　老师：“小朋友，你们看游戏桌上有什么？”（漂亮的篮子）“你们想知道篮子里装有什么吗？”（幼儿揭开盖子）答：“算盘。”

　　下面，我们就先看数字来拨珠，看谁最快（如：老师出示数字卡片3，师：“全盘拨入（出示卡片3），拨去（出示卡片3）。”幼儿听后迅速拨珠，拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。

　　接着，听数拨珠，教学方法同前。

　　（孩子们在练习拨珠过程中，刘可岑为了想当第一，没拨珠就说“完”；老师发现后，用一句“你真的有这么快吗？”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧，随后没有其他幼儿这样做，都是一个劲快速拨珠，达到预期效果。）

　　四、游戏“寻宝”，集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　老师手指宝藏场景，问：“这是什么？”答：“宝库”。“这个游戏怎么玩呢？”老师讲解玩法：探宝之前，先要请小朋友来做宝库门口前的题，每到题做得快，又答案正确的，就可以寻宝一次。记住：宝库里有许多宝物！只要我们算题快而准确，每个人都有希望哟！

　　“好，准备——，开始。”老师念题，幼儿珠算，请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景，任选答案数字中的其中一朵花，看看花下面是什么宝物。看到宝物，全班孩子拍手欢呼。游戏继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。

　　（在竞赛中，一向算题准确度高的王浩宇，他的一道题答案与其他孩子的不一样时，他始终坚持自己的意见，老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看，答案出来后，他说：“我知道我那里错了，老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖，老师：“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗？”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享，如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。）

　　五、听音乐，唱旋律优美的歌曲《小天使》，缓和紧张气氛。

　　（音乐前奏响起，幼儿愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的边唱边自加动作，好像真的在游戏宫玩一样，特别的投入和专注。）

　　六、游戏“我幸运”，个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　1、老师：今天我们在“游戏宫”玩的最后一个游戏是：“我幸运”。怎么玩呢？老师告诉你们：小朋友每个人都有一张门票，门票的后面有算式，呆会你找到你的爸爸或妈妈，把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对，就是幸运者，爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们；算错，爸爸或妈妈帮忙纠正，再算一次，正确后再给礼品。

　　2、幼儿自己寻找大人，计算，和成人分享成功的喜悦。

　　（孩子和家长在该游戏中兴致特别的高，许多孩子算对后，跑来告诉我：“夏老师，我们还做这个游戏吗？我觉得好好玩哟！”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。）

　　活动后反思：

　　1、游戏贯穿始终，全班幼儿在整个活动中情绪高昂，思维活跃，真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节，幼儿在竞争游戏中完全忘记做加减法的枯燥无味，而是把做加减法算式题作为乐趣，因为做得对而快，就有可能得到自己向往的宝物，在竞争中就连平时珠算速度不快的幼儿也取得了成功，真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时，老师不是一口否定孩子的错误，而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍，让幼儿明白自己错在什么地方，及时改正，真正做到了老师是引导者。

　　2、活动有张有弛，循序渐进，环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深，循序渐进，随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠，第二步快速识认数码和珠图，第三步快速拨珠，为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫；第四步是本次活动的重难点，孩子们在激烈竞争中要想取得成功，就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难，才能获得成功，同时为了突破重难点，先集体练习后，再个别练习并个别指导，其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力，培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节，好像是多余的，其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松，为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。

　　3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“游戏宫”找座位后，一时半会安静不下来，老师利用给全班幼儿照相，一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。

　　4、本次活动达到了预期目的，但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广，在游戏“寻宝”这一环节，过分强调游戏规则，导致有的孩子有三次寻宝的机会，而有的孩子一次也没有。

　　注： 1、数码是指数字，如“23”叫数码。

　　2、珠图是指数码在算盘上的表现。如

　　3、一位三笔加减算式，如3 5﹣1=

　　一位四笔加减算式，如6 3﹣7 5=

　　两位二笔加减算式，如44 55=或64﹣53=

　　4、珠译数就是看着珠图说出数码。