中班教案锦集[9篇]
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。
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中班教案 篇1
设计思路：
新课程明确指出：强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。
同时，我园正在开展《农村幼儿园整合运用体育资源的实践研究》，为了结合课题，开发和利用我园现有的体育资源，为此，我们充分利用了我园丰富的自然资源：大草地、迷宫、假山、沙池，设计充满野趣的游戏，让幼儿在舒适的环境中进行活动，贴近自然；同时也激发幼儿参与活动的积极性。
我班幼儿跳跃能力不是发展的很好，尤其是双脚向前跳的技能没有掌握，幼儿上下肢协调能力较差，而且个体差异较大。为了激发幼儿的兴趣，积极的进行跳跃，为此我选择了小青蛙这个角色。采用小青蛙这个角色是有两个原因，其一：大家都知道现在是春天，幼儿对春天都有了一些初步的.认识，我班小朋友也认识了小蝌蚪，也知道了小蝌蚪的生长过程，知道他们长大后就会变成青蛙。这是一个很好的教育契机。其二：青蛙是两栖类动物，既能在水里游，又能在陆地行走，而且青蛙走路的方式很特别，有多种方法，走、爬、跳，因此通过这个活动让幼儿在愉快的环境中进行活动，培养幼儿双脚向前跳的能力。
活动目标：
1、积累双脚向前跳的经验，提高弹跳力，发展上下肢的协调性。
2、喜欢在周边的自然环境中乐意参与活动，感受成功的喜悦。
3、初步养成勇敢、自然和克服困难的意志品质。
活动准备：
小青蛙头饰每人一个、泡沫板、各种“宝藏”、垫子、塑料袋
活动流程：
1、热身活动
教师头戴小青蛙头饰、幼儿佩带胸饰以游泳划水动作出场，幼儿成一路纵队，教师带队。
2、青蛙模仿操，教师边念儿歌、边作操，幼儿模仿：
我是快乐的小青蛙，既顽皮又淘气，你看我，变小变小变小了，变成一只小蝌蚪，你看我，变大念大变大了，变成一只大青蛙，我东游游、西游游，（反复2遍）蹲下来喝口水、站起来，伸伸前腿、踢踢后退，再伸伸前腿，踢踢后退，
再蹲下来喝口水、转个圈，摇摇身体摆摆头，拍拍可爱的大肚皮，呱呱呱，我是快乐的小青蛙。
3、探索活动
青蛙宝宝们，你们知道妈妈最大的本领是什么吗，为什么妈妈能捉住许许多多的害虫吗？（对，因为妈妈跳起来厉害，你们想不想变的和妈妈本领一样大？）
4、看，那里有许许多多的荷叶，我们一起去学本领吧？幼儿人手一块泡沫板（作为荷叶）探索跳跃的各种动作，分散在操场大圆内外。
5、分享跳跃练习的经验，请个别幼儿师范、介绍。提升幼儿的经验，参照某为幼儿的跳跃动作，双脚向前跳，幼儿之间模仿、学习。
6、集体游戏（小青蛙寻宝）
继续练习探索活动，教师巡回互动。
7、哦，我们的宝宝本领可真大，刚刚海龟叔叔给我打电话，发现在某个地方藏有宝藏，需要我们给予帮助，可是这条路很危险，我们先要爬过绿绿的草地，爬过草地之后那里有几只可怕的怪兽，那群怪兽可凶猛了，我们一定要消灭他们才能过去，之后呢我们就要爬过小山，过了小山之后，我们要经过鄂鱼池，鄂鱼池里面有许许多多的鄂鱼，我们要小心翼翼的走过去，不然的话就要被鄂鱼吃掉的，最后呢我们就要跳过小池塘，就到达目的的了，海龟叔叔说青蛙宝宝们都很勇敢的，你们有没有信心找到宝藏？我们出发吧！（出示一张示意图）
8、幼儿跟着教师做游泳划水的动作出发。幼儿游戏，教师继幼儿队伍观察。
9、青蛙宝宝们，我们都口渴了，看那边有一个小池塘，我们去喝点水吧。播放音乐，幼儿蹲下来喝水，自由嬉戏。
10、请一位宝宝做侦察员进行侦察，看看宝藏藏在什么地方。在迷宫中放有几快泡沫板，巩固幼儿双脚向前跳的经验。提供几个塑料袋，幼儿自由组成小组，共同合作在迷宫中寻找宝藏。鼓励幼儿耐心、细致的寻找。
11、结束活动
休闲活动，分享成果。教师讲评，请幼儿谈谈今天活动的感受。比一比哪一组的宝藏多。
12、放松活动：青蛙宝宝们你们看，那里有很多的美丽的风景，我们一起游过去看看吧！
13、青蛙宝宝你们的本领可真大，帮助海龟叔叔找到了那么多的宝藏，我们一起把宝藏运到海龟叔叔家吧。
中班教案 篇2
(一)内容简介
黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音!
(二)主题分析
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
(三)情节分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!
(四)角色分析
故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
(五)图画分析
1、画面的色彩
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。
图画中蕴藏的细节
在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
(六)语言分析
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的.象声词、叠音词。
“沙沙沙……×××，是你吗?”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。
(一)活动设计1
1、设计意图
可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“××××……××，是你吗?”
春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……
春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。
2、活动目标
(1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。
(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。
3、活动准备
图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)
场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等
◇表示胜利的一段音效
4、活动过程
(1)导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
一这是什么时候?
②出示第3～4面：
一鼹鼠爸爸在干什么?
(2)欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
一这是什么声音?
一门铃响了，会是谁呢?
②出示第6～7面，结合音效：
一你听见了什么声音?会是谁呢?
一鼹鼠爸爸是怎么问的?
③出示第8～14面：
一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
一他是怎么问的?(感受“××××……××，是你吗”的句式)
小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?
⑥出示第17～21面：
一这是谁的声音?
一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!
(3)找找、看看，大胆表述
一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)
出示场景图片：
一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)
一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)
(4)活动延伸
一春雨还在下，会下在哪里呢?
(二)活动设计2
1、设计思路
在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?
鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。
你愿意做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。
2、活动目标
(1)欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。
(2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。
3、活动准备
春天的声音》图画书和教学课件(ppt)
4、活动过程
(1)引发兴趣
一今天我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。
一你听到过春天的声音吗?
一你还听到过哪些好听的声音呢?
(2)欣赏故事
①出示第2～11面：
一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了?
一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说)
一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗?
一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。
(3)大胆表现
①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓
一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。
一找一个你最喜欢的乐器。
一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。
一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。
(播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。)
②请个别幼儿表演。
(4)活动延伸
出示第12面～结束：
一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。
(三)活动拓展
1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××……××，是你吗”的句式学习说话。
2、提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。
(四)阅读区的活动
在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。
中班教案 篇3
一、教学设计思想
通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究，了解纸艺花造型的特点，材料的特性及用途，并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。
通过独立制作花卉的体验，让学生会观察事物的学习的习惯。初步掌握纸质材料造型的知识与技能。在具体设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价交流”的技术学习的一般方法。
评价学生设计制作的作品，在评价与展示美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。
二、教学目标
1、 知识与技能：
(1) 了解纸艺花的造型与特点。
(2) 掌握折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。
2、 过程与方法：
(1) 通过调查，了解纸艺花在日常生活中的应用，产生设计需求。
(2) 通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸艺花制作的加工工艺。
(3) 通过对康乃馨作品的自评、互评，不断完善修改自己的设计。
3、 情感态度与价值观：
(1) 感受纸艺花作品美化环境的结果，体验制作带来的'乐趣。
(2) 体验纸艺花给人们带来的变化价值。
三、教学重点与难点
1、 重点
(1) 纸艺花的模板设计与加工技能。
(2) 纸艺花的组合造型及拓展应用。
2、 难点
康乃馨的组装(捻梗)。
四、教学准备
1、 教具：各色手揉纸、纸艺花模板及成品。
2、 学具：(1)各色手揉纸、纸艺花模板。(2)纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。
五、教学流程图
创设情境 提出问题 构思方案 作品制作 评价交流
六、教学过程：
(一)创设情境、导入新颗
1、 揭题：在生活中，我们大家都喜欢鲜花。因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。今天我们就用纸自己动手做一朵康乃馨，来感受做作品的乐趣，享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前，我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。
2、 提出问题
欣赏完了之后，发现它们有什么不同点和共同点?(从作品的整个组成部分观察)
_______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。
教师总结：是的，同学们所做的作品虽然个不相同，形状和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同，都是由这五个部分组成，当然有个别不同的除外。
(二)构思方案
1、 提出制作标准
(1) 组合顺序要合理。
(2) 捻梗要均匀、牢固。
2、 学生构思制作草图。(制作的先后顺序)
(三)制作过程：
1、 教师示范(演示折叠、捻梗、粘贴等方法及注意事项)
2、 学生分组制作
3、 制作要求：(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)发扬团结协作精神。
(四)成果评价、展示与交流
1、 同组自评(标准：制作是否美观、撵梗是否均匀、牢固。)
2、 全班展示与交流：评出自己认为最满意的作品。
(五)课堂小结
(六)内容拓展与延伸
中班教案 篇4
活动目标：
1、让幼儿感受音乐游戏活动带来的快乐。
2、引导幼儿准确地辨别旋律的强弱。
3、使幼儿能够遵守游戏规则，同伙伴愉快的游戏。
活动重难点：
1、重点：能够遵守游戏规则，与同伴共同游戏。
2、难点：准确辨别旋律的强弱。
活动准备：葵花籽一粒（也可用纸团代替）；伴奏音乐，录音机等。
活动过程：
（一）导入（2分钟）
请幼儿跟随歌曲《种葵花》的伴奏音乐，用自己喜欢的动作打节拍。
指导语：“请小朋友大胆创编动作，看哪个小朋友的动作最优美。”
（二）展开（20分钟）
1、学习歌曲《种葵花》。（5分钟）
（1）出示葵花籽，引出课题。
指导语：这里有一粒葵花籽,今天我们来扮演“小园丁”，一起玩个“种葵花”的游戏，看哪个小园丁最棒。
（2）教师弹琴完整示范演唱。
（3）幼儿小声完整跟唱。（注意提醒幼儿身体坐正，用好听的声音演唱）
2、学习游戏《种葵花》。（10分钟）
（1）游戏《高高的和低低的》，练习听辨歌曲旋律的强弱。
指导语：下面我们来玩个游戏，游戏的名字叫《高高的和低低的》。当你听到的老师琴声很大很强时,就让自己长得高高的；声音很小很弱时，就让自己变得矮矮的。
（2）幼儿听琴音做《高高的和低低的》的'游戏。
（3）教师介绍游戏《种葵花》玩法及规则。
（4）请两名幼儿分别扮演种葵花和找葵花的人，其余幼儿拉成圆圈共同游戏。
3、幼儿分组玩“种豆子”、“种花生”、“种地瓜”等游戏，丰富内容，提高幼儿的游戏兴趣。（5分钟）
（三）结束（3分钟）
1、活动评价：师生共同评价游戏情况。
2、活动延伸：平时的活动中，可变换更多不同的形式玩游戏。
活动反思：《种葵花》是让孩子边唱边玩的一个游戏，歌词比较简单明了，将游戏的玩法融入其中，孩子非常容易理解。歌曲中有间奏，提醒孩子怎样才能找到葵花籽。音乐游戏通过训练孩子的听力来进行，具有一定的难度，但是中班孩子开始喜欢挑战，所以还是充满兴趣。（黄莺）
中班教案 篇5
活动目标：
1、让幼儿区别长短，宽窄，用比较的方法感知
2、初步让幼儿体验比较的辩记关系
活动准备：
区别长短的红彩条。宽窄不同的黄彩条
活动过程：
一、区别长短与宽窄幼儿自己选择两根同样颜色的彩条，比一比，说一说：两根红色的彩条有什么不同？两根黄的的彩条有什么不同？
幼儿比较结果是：两根红色的彩条长短不同，两根黄色的彩条宽窄不同
二、比宽窄师提问，要想知道两根黄彩条谁宽谁窄，怎么办？
幼儿讨论归纳1）。谁宽谁窄要和一个标准比2）。比较的方法是物品的一边对齐，看另一边多出的为宽，相反为窄
三、联系生活实际比宽窄
四、给书中的图连线
五、活动评价
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的.提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班教案 篇6
活动目标：
1、 通过富有韵律感的问答，联想弯曲的事物。
2、 尝试将“弯”的.物体编入问答歌，体验创编的乐趣。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、 欣赏《对对歌》。
1、 出示挂图，教师吟诵儿歌一遍。这首儿歌的题目叫《对对歌》。
2、 刚才，你听到了什么？
3、 什么弯弯在天上？什么弯弯在两边？
4、 什么弯弯在脸上？什么弯弯在河边？
二、 学念问答歌。
1、 教师再次朗诵儿歌，引导幼儿感受这首儿歌问答式的特点。
2、 这首儿歌的前一句是提问，后一句是什么？
3、 现在，老师念前一句来问小朋友，小朋友念后一句来回答老师。教师念问句，幼儿念答句。提醒幼儿注意问句与答句的不同之处。
4、 幼儿自由结伴，学念儿歌，幼儿可互问互答。
三、 游戏：对对歌。
1、 这首儿歌讲的都是弯弯的东西，你能把自己知道的弯的东西也编到儿歌里去吗？让我们一起来编吧！
2、 教师引导幼儿把编得较贴切、有趣得儿歌，吟诵给大家听。
活动结束：
小朋友一起探讨。
中班教案 篇7
教学目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：
种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的'过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就 请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
１．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表 现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
３．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
１．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
２．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程
中班教案 篇8
设计意图
友谊虽然是一种抽象的情感，却体现在朋友之间的具体事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友谊的含义。本活动以引导幼儿看图讲述为主，引导幼儿在观察、想象中学习讲述故事。并利用赠送爱心的游戏方式激发孩子对活动的兴趣及进一步增进朋友间的友谊之情。本活动的重点是引导幼儿观察画面用语言描述画面呈现的情景，难点是理解友谊的含义，知道朋友间需要鼓励、友善。
活动目标
（一）观察画面，用语言描述画面呈现的情景。
（二）理解友谊的含义，知道朋友间相处需要鼓励、友善。
活动准备
挂图第2号，幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。
活动过程
（一）什么是友谊（设疑激趣：提出问题“什么是友谊”，引起幼儿的`思考，引出故事。）
1.你知道什么是友谊吗？幼儿大胆表述，教师倾听幼儿对“友谊”的理解。
2.友谊是好朋友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友谊的故事。
（二）两个好朋友的友谊（看图讲述：引导幼儿仔细地观察画面，鼓励幼儿用自己的语言表述画面，感受画面中好朋友之间浓浓的友谊。）
1.引导幼儿观察挂图第一幅，讲述：两个小朋友早上见面时，他们会怎样说？
2.上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好朋友之间的友谊。
3.出示挂图第二幅，引导幼儿观察，小女孩为什么哭？她的好朋友小男孩是怎么做的？
4.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是别人笑话我，你总是在我身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友谊。
5.出示挂图第三幅，引导幼儿观察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？
6.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是经常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！”
7.出示挂图第4、5和第6、7幅，教师用温柔、柔和的语气完整讲述故事。
（三）友谊满心田（情感体验：以“贴爱心”的形式让孩子们互相表达彼此的爱，感受浓浓的友谊。）
1.你的好朋友是谁？你们之间有浓浓的友谊吗？说说你们的故事吧！
2.引导幼儿说说和谁是好朋友，互相之间有哪些友好的行为。
3.把爱心贴在自己的好朋友身上，并对他说“我爱你”“我喜欢你”。
中班教案 篇9
【活动目标】
1、结合生活经验尝试表现人物的简单动态。
2、体验大胆创作的愉悦。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】
1、在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。
2、画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人，录音机及相关音带。
3、画有各种雕像的范画一张。
【活动过程】
一、张出活动。
1、引出游戏情景：美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。本文早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。
2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作;当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。
二、观察造型动作。
1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。
2、出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。
3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的`活动与动态表现之间的关系。
三、设计城市雕像。
1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。
2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。
四、展示作品。
1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。
这是一幅十分典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。
2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。
活动评析：
这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。
教学反思：
这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。
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