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日记教案设计
忙碌而又充实的一天又过去了,相信大家一定感触颇深吧,让我们一起认真地写一篇日记吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家整理的日记教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
日记教案设计1
教学目标:
1.认识“则”、“昨”等13 个生字,会写“份”、“粉”等8 个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。
3.了解日记的格式,有写日记的兴趣,开始学写日记。
教学重难点:识字写字;领会作者关爱他人的思想感情。
教学准备:教师准备:生字词卡片,日记格式图。
课时安排:2 课时
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
同学们,我们每天都会经历许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。请你说说这些天里有哪些事情给你留下了深刻的印象。
(请学生说一说自己生活中印象深的事情)
好!可是,你们有没有想过要把这些事情用文字记录下来啊?有一位小明友,她和你们一样的年纪,她就养成了一个好习惯,把自己每天经历的事情记录下来。今天,我们就读一读她记录下的文字,看一看在这两天里她都经历了怎样的事情。请打开课本第111 页。
二、初读全文,学习生字
1.学生试读,同时画出自己不认识的字,根据自学,小组间交流学习成果。
2.交流识字成果。
指名读生字,师生一起纠正读音。
学生交流识字方法,如:用熟字加偏旁的方法可以记住本课的一些生字,奇—寄,分—份、粉,少—纱,斗—料;还可用换偏旁的方法认识生字,作—昨,沙—纱。
用组词的办法巩固识字成果:则—手则,昨—昨天,纱—纱布,粉—粉条、面粉、粉笔、粉身碎骨,料—颜料、材料、料事如神,套—手套、圈套,寄—寄信、寄存,寄托,费—水电费、学费,等等。
3.指导写字。
先教学“姑”、“娘”、“妹”三个字:让学生观察这三个字的结构和书写时要注意的问题。教师范写这三个字,提示学生注意女字旁与“女”字的.写法不同,横变成了提,撇点的“撇”要长一些,提不能超出右边的撇;再提示学生注意“妹”字右边两个横上短下长。学生在书上描红,教师巡视,个别指导。
再教学“份”、“粉”两个字:提示学生米字旁与“米”字的区别。
教学“昨”、“晴”两个字:提示学生要把日字旁写得窄一些。
最后教学“读”字:提示学生右下边的“头”字最后一笔不是捺。
学生练习书写,教师巡视,个别指导。
4.学生练习朗读课文。
日记教案设计2
一 授课时间:
二 课题: 24 日记两则 (第一课时)
三 学习目标:
1 初步认识13个生字,会写8个字
2 正确,较流利的 朗读课文,24 日记两则。
3 有团结互助的意识
四 学习重点:识字
学习难点:书写美观
五 学习准备:生字卡片
六 学习方法:自学为主
七 学习过程:
(一)激趣学习日记格式
1 导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了
深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
2 进入新课:今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物,
事件,感想的小文章。自读课文,看看写了什么?
(二)学习生字
1 小老师带读,师正音
2 多种形式读
3 交流识字方法
(三)朗读感悟第一则日记
1 自由读,想一想:“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?
2 指名答,师板书
3 小组分工读,指名读,指导个别句子的朗读
4 “我”为什么怪妈妈小气呢?
5 多种形式读第一则日记
(四)小结
写日记就是把当天发生的,印象深刻的`事情记下来,而不是像记流
水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来,小学二年级语文教案《24 日记两则》。
(五)指导书写
1 认读要写的字,正音。
2 观察字型,发现规律
3 示范书写,重点指导
一 授课时间
二 课题:24 日记两则 (第二课时)
三 学习目标:
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记
四 学习重点:激发学写日记的兴趣
学习难点:同上
五 学习过程:
(一)复习检查
复习日记格式
(二)朗读感悟第二则日记
1 指名分段读,评议
2 自由朗读,思考:我有做了一个什么梦,梦见了什么?
3 多种形式认读生字
4 多种形式朗读课文,指导朗读
5 讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?
6 齐读,说说你感觉“我”是怎样一个人?
(三)巩固生字
1 生字卡片检查认读情况
2 介绍好的识字方法
3 自己再读记生字]
4 完成练习
(四)课后作业
按照日记格式学写一则日记
日记教案设计3
【教学要求】
1、读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
【教学重点难点】
重点:能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点:对日记内容要有所选择。
【课前准备】
1、例文的录音。
2、教师日记本(手札)。
【教学过程】
一、激趣导入
1、(师出示一本厚厚的日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)
2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!
二、读懂例文
1、学生自由读例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?
(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。
(2)日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文,体会文中的趣味。
(1)请小朋友再读读这一则日记,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
(2)小组里交流。
(3)指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的`所见所闻。
(播放一段轻音乐)请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?
2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听,或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
(1)愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
(2)师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
6、同桌互评,互相帮助纠正补充。
7、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。
8、学生修改,誊写习作。
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