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语文教案

时间：2024-04-02 09:03:42 教案我要投稿

实用的语文教案【合集6篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教案【合集6篇】

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过辨字组词的练习，使学生能正确掌握形近字并学会使用；学习体会比喻的修辞方法；体会分号的用法，学习使用分号。

　　2、积累与北京有关的诗词。

　　3、了解关于北京的知识，扩大知识面。

　　4、以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。

　　教学重、难点：

　　体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　龙龙和文文：（课件演示）“动物园里的动物真多呀！你瞧，这是活蹦乱跳的.猴子、威风凛凛的狮子，还有……

　　小伙伴们，今天就让我们一起走进“语文七色光八”，一同走进动物世界，关注我们人类的好朋友，你们愿意吗？”

　　1、你们认识哪些动物呢？（自由认）

　　（老师点击鼠标，学生大声说出动物的名称）

　　2、“开火车”认动物名

　　老师出示卡片：孩子们真棒！动物园的叔叔阿姨奖你们一道智力趣题！请看

　　考考你：（屏显一只活泼可爱的小松鼠及文字）

　　给下面的五个字加上同一个偏旁，就可以使这些字都变成动物的名称，你知道应该加什么偏旁吗？

　　师者星苗句

　　3、小组合作学习（动脑想一想，动手写一写），讨论交流自己的看法。

　　4、小组汇报：（屏显课件）读读这个新字都是什么，为什么要加上这个偏旁？

　　5、博士升级：你还知道哪些带有“反犬旁”的表示动物名称的字吗？看谁知道得多，就可以升级成为“小博士”，加油啊，小朋友！

　　生汇报/师点击鼠标：狐狸、狼……（请大声读读它们的名称吧！）

　　二、自主发现，交流积累。

　　（出现文文和龙龙的奖励话语：孩子们真棒！这些动物都是我们人类的好朋友，有趣的是许多成语中也带有动物的名称呢！）

　　1、（屏显成语）学生凭借音节读准字音，自由读3-5遍。

　　2、同桌互读，互相正音。

　　3、指名读，全班读。

　　4、看一看，想一想，你发现了什么？（学生思考交流）

　　5、在书上画出每个成语中的动物名称，大声读读这6个成语。（a、读成语；b、说成语中的动物名称，老师点击这个字并出现相应的动物）

　　6、大显伸手：像这样的成语你还能说出几个吗？（每说对一个，奖励小动物粘片一张）

　　三、自主阅读，拓展延伸。

　　导入：打开知识窗，你会发现，动物世界奇妙无穷，精彩无限。你瞧，“动物之最”闪亮登场了！请你一饱眼福。（屏显多媒体课件）

　　1、自由读短文。

　　提示：遇到不认识的字怎么办？（读拼音，作记号）

　　2、标出自然段序号，指名分段读短文。

　　3、小组交流：你知道了什么？把你最喜欢的自然段读给同学听。

　　4、生汇报，相机指导朗读。

　　5、全班齐读。

　　6、文文和龙龙：同学们，你们还知道哪些“动物之最”呢？

　　学生发言，老师相机补充资料（课时展示）。

　　四、合作交流，资源共享。

　　1、点击鼠标，文文和龙龙说：“了解了‘动物之最’，我们再去‘动物之家’做客吧！”

　　屏显文字：你知道动物们的家都是什么样的吗？把你查找的资料和同学交流交流。

　　2、全班交流，说说你的资料是怎么查找到的？

　　小结：搜集资料的方法

　　（1）看课外书；

　　（2）问爸爸妈妈；

　　（3）看电视；

　　（4）上网……

　　3、以小组为单位，自主合作整理资料。

　　（1）粘贴图片，配文字说明；

　　（2）画一画你喜爱的一种动物的家；

　　（3）读动物的儿歌；

　　（4）猜动物的谜语；

　　……

　　4、作品点评，师生点评

　　5、课件补充

　　（1）不同动物的家；

　　（2）警犬——“侦破英雄”；

　　（3）“护婴保姆”——大蟒蛇；

　　（4）勤务员——大象（洗车，搬重物……）

　　看了这些有趣的动物实例以及不同动物的家，你想说些什么？（激发对动物的喜爱、赞叹）

　　6、小结：不同的动物有不一样的家，它们的家各种各样、别具特色，展示了它们不同的生活习性和特点。这些多可爱、多能干的动物呀，它们都是我们人类的好朋友，都需要我们共同的关注和保护。

　　7、请给动物世界教学设计>设计一份宣传标语

　　（1）保护动物，人人有责；

　　（2）保护动物，手下留情；……

　　a、点击鼠标：文文和龙龙说：小伙伴们，我们马上就要结束在动物世界的旅行了，在动物世界里，我们快乐着，也收获着。你能说说你有什么收获吗？（学生自由发言）

　　b、结束语

　　文文深情地唱：竹子开花啰喂——

　　龙龙接着唱：咪咪躺在妈妈的怀里数星星……（师生一起唱）

语文教案篇2

教学目标：

　　1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

　　教学重难点：

　　能读准字音，分清字形。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：小朋友想和老师一起做游戏吗? 生：想。

　　师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。

　　请你跟我拍拍手。(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)

　　师：请你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

　　师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)

　　师：请你跟我来认字。生：我就跟你来认字。

　　师：小朋友喜欢认字吗? 生：(非常高兴)喜欢。

　　师：的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认1》中知道了身体某部分的名称，《认一认2》中知道了一些动物和植物的名称，我们还在《认一认3》中知道了大自然真奇妙，

　　《认一认4》中我们也已经学习了8个生字，你们还记得它们吗?

　　1、复习第一课时中出现的“出入开关坐卧立走”。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　棒极了!

　　2、小朋友，现在是什么季节啊?秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。(出示苹果树)这可不是普通的苹果，是智慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。(东南西北前后左右的拼音)

　　3、进行摘苹果游戏。

　　(设计意图：直接让学生上台摘取苹果并拼读出字音是因为一年级的学生好动，让他们上台来实际操作，学生更感兴趣，更符合低年级学生的年龄特点，也更直观。】

　　q没有摘到的小朋友不要急，只要你表现好，以后老师就把机会给你。

　　二、新授

　　前后左右的教学

　　1、认一认4中还有八个字也很有趣，生：想。

　　2、师：那好，咱们现在就来学认这八个字。出示“前后左右”

　　学生交流是如何认识这4个字的，并请学生指读，领读、齐读。

　　评价：你真棒!请你再读一遍给大家听。 (生读)

　　你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。你教大家读一读。(生跟读)

　　你真是个爱学习的.好孩子，处处留心学习识字。你教大家读一读。(生跟读)

　　(设计意图：让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。)

　　3、教学图文结合的方法识字，学生自学这4个字。

　　剩下的字，怎么学呢?老师教你几招。瞧(师指投影)，每个字上面都有图，你可以看图识字;咱们正在学拼音，这里面凡是用红色标出的音节你已经会拼了，你可以拼读音节来认字;还可以问问周围的同学和老师。就这样来学，谁学得好，我们就请谁来当小老师。请小朋友把书打开，翻到页，拿好书，坐端正，姿势不对不读书，检查一下你的读书姿势。(学生坐好后，自学这八个字，师巡视指导，并注意纠正学生的读书姿势)

　　(设计意图：让学生采用自主、探究的学习方式学习，有利于培养学生自主识字的能力。)

　　4、自学反馈。指读、齐读。

　　师：这位小朋友读书姿势最正确，送你一颗小星星。(送星星)

　　都会读了吗?谁来读一读?

　　师：大家都能读准了吗?请小朋友一起连起来读。

　　谁在前，谁在后?

　　左和右怎么分?写字那笔的是哪只手?

　　5、分清左和右的字形

　　左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里?(

　　6、左和右长的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因为我们吃饭拿筷子的手是右手，和吃饭有关系，所有右字下面有个口。

　　教口诀：左下工，右下口。

　　7、老师领读左右，拿生字卡片辨读。边读边举起相应的手。

　　8、游戏：“跳房子”。

　　一名学生出示卡片，两名学生听口令“跳房子”。

　　(设计意图：让学生动脑、动口、动全身，不仅增加了学生识字的兴趣，更易记住字形，也促进了左右脑的协调发展。)

　　9、儿歌

　　有一首儿歌里就有这几个字，请学生上台找一找，指一指，其他学生跟读。

　　学生跟老师读一读儿歌。

　　影子在前，影子在后，影子就像一条小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

　　课间操

　　(设计意图：在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。)

　　东南西北的教学

　　1、猜谜语：东边升起西边落，又发光来又发热，万物生长离不开，八大行星围它跑。

　　2、你知道太阳从哪边升起，哪边落下吗?

　　认读东西，东西都是表示方向的名词。

　　3、你还知道有哪些表示方向的词吗?

　　认读南北

　　(设计意图：在学生已有的生活经验的基础上进行组织教学。既交给了学生相关的生活常识，又创设了一个语境，为学生后面学习利用太阳辨别方向突破难点，准备了条件。)

　　4、齐读

　　5、儿歌

　　太阳可以帮助我们辨别方向。教学儿歌

　　早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　6、把东西南北4个字贴在教室的墙上。

　　(设计意图：寓识字教学于游戏和活动之中，音、形、意三者结合，学生学得生动活泼、兴趣盎然。)

　　7、出示中国地图。祖国的很多省份和城市的名称中都有这4个字，请学生借助拼音读一读。会说的同学带领大家读一读。

　　(设计意图：课外延伸，注重实践。出示中国地图以及省份城市的名称，充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，培养学生生活中处处都有语文，都可以学习语文的意识。)

　　三、巩固

　　1、对口令

　　这几个字都是表示方位和方向的，而且像东和西，左和右等等都是相对的，老师和大家一起玩一个对口令的游戏

　　我说左---

　　我说前面----

　　我说南极-----

　　我抬左手------

　　2、找朋友。把第一环节中的苹果拼音卡片贴在汉字的下面。

　　把8个字的拼音分发给学生，将卡片贴在汉字下面，并带着其他学生读两遍。

　　3、读书

　　师：咱们今天学了八个字，你能把这八个字连起来读读吗? 生：能。(生练读)

　　师：谁愿意读? ( 生争先恐后要读，齐读)

　　师：拍着手打节奏会读吗?(生边拍手边练读)

　　师：你能把《认一认3》所有的字连起来读吗? (生练习有节奏地诵读)

　　背诵认一认3(师生共同背韵文，并逐步加快节奏)

　　师：今天小朋友读得不错，如果还想读，我建议咱们课后在班里搞一个诵读比赛。

　　四、作业

　　1、有位学生，名叫贝贝;走出家门，进入校门;坐的位置，前面是东。猜一猜：贝贝的后面是什么?右边呢?左边呢?

　　2、这些字在生活中都能够见到，你可以在爸爸妈妈的带领下找一找，认一认，你们一定能成为亲密的好朋友!

　　五、板书设计：

　　认一认4

　　东南西北前后左右

语文教案篇3

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

　　教学重点：

　　了解故事的经过，理解“推敲”的`含义。

　　教学过程：

　　一、直接导入：

　　1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

　　2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）

　　二、细读第2-7自然段

　　1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

　　（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。

　　（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。

　　（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。

　　（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：

　　（）

　　2、回答题（1）

　　（1）指名回答。

　　（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？

　　（3）出示全诗，读一读。

　　（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。

　　3、回答题（2）

　　（1）指名回答。犹豫什么？

　　（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。

　　（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。

　　（4）演一演。

　　指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？

　　指名当导演，当贾岛，当群众。

　　演后评议。

　　（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。

　　4、回答题（3）

　　（1）指名回答。

　　（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。

　　（3）出示课文，小组分角色朗读。

　　（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。

　　（5）演一演

　　指导：韩愈说什么？怎么说？

　　贾岛说什么？怎么说？

　　演后评议。

　　（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？

　　5、回答题（4）

　　（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）

　　（2）出示课文，齐读。

　　（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

　　三、学习第八小节

　　1、说说对贾岛的印象。

　　2、什么是推敲？

　　3、总结推敲的含义。

　　四、拓展提高

　　1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸

　　2、练一练

　　（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？

　　（2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？

　　五、课外探究

　　1、将故事完整地演一演，师提供剧本。

　　2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

　　2．体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。

　　3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

　　重点难点

　　1．重点：体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。

　　2．难点：品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

　　教学和活动过程：

　　（一）教学准备阶段：

　　1．准备《爱情是什么》音乐，并纳入多媒体课件。现在的语文教学以不同于以往的教学模式，教师应调集各方面的材料，激发学生学习的兴趣。

　　2．课前布置学生预习课文。

　　（二）整个教学过程叙述：

　　本节课主要为语文教学活动，教材致女儿的信内容共一课时。本节课的内容四十五分钟完成。

　　需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性责任。

　　为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的电脑操作能力。

　　具体教学过程设计如下，大体分为五个环节来完成：

　　第一环节：创设情境，导入新课：

　　听歌曲《爱情是什么》，教师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么，这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻腾过好多次，今天我们就学习一下，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，为他女儿解答这个问题时写的一封信，你们肯定会从其中获得很多教益。（教师板书课题）

　　（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）

　　第二环节：出示目标，整体感知：

　　1．出示教学目标。

　　2．整体感知课文，教师配乐范读课文。学生思考以下问题：

　　（1）课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西？前两次他的反映是怎样的？为什么？最后一次上帝的表现是又怎样的？为什么会这样呢？

　　（2）作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句。

　　（说明：教学目标是教学的出发点，又是教学的落脚点。学生必须速记并能够复述，以明确学习任务。带问题整体感知课文，了解课文内容，把握文章结构。这些工作主要由学生自己做，教师只作点拨指导，来培养学生的阅读分析能力）

　　第三环节：研读赏析，探究质疑：

　　1．作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写这封信时，用语通俗易懂，但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文，找出这样的句子，结合课文谈一谈自己的.认识。

　　2．作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情，这三者有什么联系，可不可去掉其中一个？

　　3．作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，为什么不直接告诉女儿？

　　（说明：根据教学的需要，教师讲述一至两个有代表性的语段，做到突出重点、解除难点，消除难点、把握特点，授学生以知识，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思路、练习的方式，使之奠定基本的知识，掌握学习的方法，形成自学的能力和求异创新思维的能力。）

　　第四环节：拓展延伸：

　　作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。

　　（说明：这一环节，是在以上环节的基础上，指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践、练习，进而使知识得以巩固和扩展，进一步认识到爱情这种感情，是需要慎重对待的。）

　　第五环节：梳理小结：

　　1．爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。

　　2．只有人才能爱，只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人，每个人都应该善待这份爱。

　　（说明：梳理小结主要是引导学生紧扣板书提纲，梳理文章结构，概括文章中心，让学生对文章有个整体感，从而训练学生的概括、综合分析能力。）

　　1．把读一读，释一释写两遍。（p48页）

　　2．以善待自己的感情为题写一篇二百字左右的短文。

　　六：教学反思

　　（一）五环节的教学模式，重在体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。教师在讲的基础上，启发学生的学，使学生在读、思、议、评的过程中完成知识的迁移，形成自学能力。然后在教师的启发引导下让学生参与练，依据教材的内容练读、练写、练听、练说，从而训练思维，发现规律，培养学生的创新意识和创造能力。

　　（二）因为本篇是涉及到爱情，对中学生来讲这是一个比较敏感的话题，所以在教学的第四个环节，一开始学生有些畏首畏脚，当学生开始热烈讨论时，时间显得有些仓促，教师在这个环节还要进一步的调试，才能取得更好的教学效果。

语文教案篇5

　　一、说教材

　　《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

　　全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

　　细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

　　二、说教学目标

　　我制定了以下三个目标

　　知识目标：

　　1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

　　情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。

　　能力目标：4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

　　三、说学情分析

　　这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的'风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而发生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让同学陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

　　四、说教学过程

　　下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。

　　第一课时

　　一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。

　　二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容,培养他们自学能力。

　　三、检查自读情况

　　1、指导同学读准字音、读通句子。

　　2、组织交流不理解的词句,对于同学理解的词句,可以马上解决。

　　3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。

　　四、指导同学书写生字