看图写话教案

时间:2024-04-02 16:24:45 教案 我要投稿

看图写话教案

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的看图写话教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

看图写话教案

看图写话教案1

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣

  天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)

  2、认识词语。(课件出示)

  挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

  (谁)首先…… 接着……然后…… 最后……

  (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写得事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?

  首先,接着,然后,最后。(同桌互说,在指名说)

  B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责xx,一个负责xx,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的`提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

看图写话教案2

  1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。

  (2)学生动笔写一写。师巡视指导。

  (3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……

看图写话教案3

  一、 习作内容

  读漫画,说漫画,写漫画。

  二、 训练目的要求

  1、初步学习观察多幅漫画。

  2、能读懂多幅画画意。

  3、能根据画面进行合理的想象,并说写

  4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

  三、 作前准备:

  1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。

  2、绘制四幅连环漫画挂图。

  四、 启发学生思维与口述:

  (一) 创设交际话题,辅垫读画主旨

  早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的'时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)

  现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?

  (二) 指导读画方法,发散读画思维

  1、 依次出示1、2幅漫画

  画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)

  2、 出示第3幅漫画

  这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。

  练说句式:他可能————————————

  3、 出示第三幅漫画,揭示谜底

  这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?

  练说句式:原来他————————————

  4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?

  自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)

  (三) 畅谈读画感受,自定文题写话

  1、看了四幅漫画,你有什么想法?

  练说句式:我认为————————————

  2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?

  3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。

看图写话教案4

  知识目标:

  1.仔细观察图画,能够看懂图意。

  2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  能力目标:

  能够把图片的内容写下来。

  情感目标:

  培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  1.仔细观察图画,能够看懂图意。

  2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  教学难点:

  能够把图片的内容写下来。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)

  从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)

  那么, 我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)

  二、整体感知

  1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间)

  在什么地方?(板书:地点)

  有哪些人?(板书:人物)

  他们都在干什么?(板书:活动)

  2、 请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。

  3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

  4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的`像小诗一样美妙,大家乐意吗?

  三、 细观图画

  1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

  说说是什么样的太阳?

  (出示句子:早晨,――的太阳从――。从形状,颜色,动态方面引导)

  2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美)

  3、从哪里看出公园很美?

  柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

  湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

  (利用学过的课文,仿写句子)

  课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。)

  青山:一座座青山像绿色的大波浪。

  小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。

  人们:学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的――,有的――,还有的――)请你连起来把人物的活动说一说。

  四、有序、连贯。

  1、 啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话)

  2、大家说说可以怎样观察呢?

  (课件出示:从――到――,也可以从――到――,还可以从――到――。)让孩子们说一说,填一填。

  3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

  4、同学汇报说,老师点评。

  5、总结:孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。

  五、布置作业。

  把图片的内容完整的写出来。

看图写话教案5

  由浅而言,看图写话是每次考试必不可少的题目,也是必须攻克的一关;由深而言,看图写话是以后写作的基础,这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高,但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中,我就发现了如下问题:

  一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致,也许是观察习惯培养得不好,孩子总是关注于画面的某一部分,不能照顾全面,更不能将画面的内容联系起来考虑。例如,期中考试的看图写话,画面是最常见的内容:一个小女孩摘花,老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题,有的写去看花,有的写浇花,有的写玩。可见,孩子们对画面没有进行认真、细致的观察,没有找对主题,再写多好也是无用。

  二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么,再写什么,最后写什么没有完整的概念,尽管也练习了一些句式,但效果不是很好。这与平时的`说话有很大的关系,看来要在说话训练上多下功夫。

  三、用词不准确,方言严重。这是农村教学的障碍,因为孩子们接触的环境都是方言,所以纠正也很困难,这就更需要教师的悉心教育。

  总的说来,“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说,刚接触字和词语,要写出完整的语句,困难比较大点,老师应该多些引导,反复练习,去练习把话说清楚就不会很难了。

看图写话教案6

  师:有的同学说春天来到草地上,为什么呀?谁能按这个句式说一说。春天来到草地上,小草发生了怎样的变化呢?

  (1)出示句式二:春天来到草地上,______________________________ 。

  (2)指名学生说一说(春天来到草地上,小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……)。

  (3)学生学写几句。

  小燕子______________________________ 。

  柳树______________________________________ 。

  桃花 _____________________________________ 。

  小朋友们 ________________________________ 。

  师:相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

  师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

  师:指名说、学生相互交流。

  师:出示填空内容:

  春天( )!小燕子( ),它们( )叫着,好像在说:“( )”柳树( ),风儿一吹,柳枝( )。( )的桃花开了,散发出( )。( )的小草( )。小花也开了,有( )的,有( )的,还有( )的,它们好像在( )。小朋友们( )。春天真是一幅美丽的画!

  师:填空,集体读一读:

  (四)、指导写话

  师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

  (五)、讲评

  师:谁愿意把你眼中的'春天的美读给大家欣赏呢?

  指名3-5名学生读一读,教师当场点评。

  :请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。

  (六)、总结

  师:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听,好吗?

  板书设计:

  春天来了

  有顺序地看

  有根据地想

  这是我班谷浩然的作品:春天来了,小草从土里钻出来,地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨,漫山遍野地跑,在每个人的耳朵里,灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊!

  六、教学反思:

  每个孩子都希望得到老师和同学们的评价,都想看到明星的自己,看到这位孩子写话,条理清晰,语句通顺,发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

看图写话教案7

  教学目标:

  1、能独立看懂图意。

  2、正确掌握看图说话写话的技巧。

  3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

  教学重难点:

  让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

  一、课前导入:

  1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。

  2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗?

  要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看――听――想――说。

  二、讲授新课:

  (一)(出示课件:堆雪人)

  1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地)

  2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

  3、根据图,你能说出一段完整的句子吗?

  4、让我们一起来完成一道填空题。

  5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。

  那就是:时间/地点+人/物+做什么

  (二)(出示课件:小白兔)

  1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么?

  2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

  3、根据提示,再来说一说。

  4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

  小结:只要牢记这两个公式,所有的看图写话都能迎刃而解了。

  (三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

  ①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

  ②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

  小结:同学们说得太准确了,如果用优美的词语和句子来对它加以修饰,句子就会变得更加生动,耐人寻味。

  ③老师准备了几个好词,你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

  ④同学们说得真是不错,看来在平时的学习生活中积累了不少词语,下面来看看老师写的句子吧。

  ⑤你觉得与第一句话相比,有什么感受呢?

  2、让我们用同样的方法,来为第二句话增添新鲜的血液。

  (四)真棒,大家都做到了认真的看,专心的听,仔细的想,完整的`说,老师相信给你一副更复杂的图片,你也能说的更好。只可惜光说不练假把式,不知道落在笔上怎么样,能不能像说得一样出色呢?

  1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看,画面中是谁呀?它在做什么呢?

  现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题,充分调动你的联想细胞,写一段完整的句子吧。

  2、读一读写作提示。

  3、学生写话,教师巡视指导。

  提出写作要求:

  ①注意格式准确。

  ②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

  ③随时提醒学生写字姿势。

  ④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

  4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

  三、总结全课。

  同学们,只要你们多观察生活,多进行阅读,多善于思考,就能成为一名出色的小作家。加油吧!

看图写话教案8

  教学目标:

  1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

  2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

  3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  重点:结合图画写一两句话。

  难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

  学生交流。

  师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)

  二、引导看图:

  1、阅读相关要求。

  师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

  学生交流。

  师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的`要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

  学生自读写话要求。

  师:谁想把写话要求读给大家听一听?

  指名读要求(2个)师评价。

  师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

  指名读问题1.

  师:读完第一个问题,你明白了什么?

  学生交流,师板书:谁

  师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

  学生交流。

  师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么

  2、看图交流

  师:读明白了要求,我们再一起来看图。

  (1) 你在图上都看到了谁?

  (2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

  (3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

  (4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

  学生依次交流,师随机评价。

  三、想象交流:

  师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?

  (1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

  (2) 指名交流。(3个)

  师总结。

  四、自主写话:

  师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

  1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

  2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

  学生独立写话,师巡视。

  3、 再次指名交流自己的作品

  师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

  4、布置作业

  五、板书设计

  看图写话

  时间 谁 地方 干什么

  放学后 值日生 教室 打扫卫生

看图写话教案9

  一、教学目标

  1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

  2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

  3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

  二、教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

  三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

  四、课前准备:

  教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

  学生:走进大自然去观察春天的景色。

  五、教学过程:

  (一)、情境导入走进春天,揭示课题

  1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

  2、口语表达

  3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

  (二)、回顾春景,感受春天

  1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?

  2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)

  (三)、整体观察

  师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?

  随意点3-5学生说一说。

  师:色彩鲜艳的`春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

  师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

  师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

  预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

  师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

  总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看图说话

  师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

看图写话教案10

  看图写话

  教学目标:

  1. 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

  2. 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

  3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  重点:学会观察图的方法。

  难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  教学过程:

  一、谈话导入

  (出示谜语)同学们,你平时在家都干过什么?学生交流。在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?今天我们就来上一节看图写话课,写一写我们自己的故事好吗?

  二、引导看图:

  1.出示图确定主题,图上的同学在做什么?你会给这幅图起个什么题目?

  2.明确阅读要求

  师:我们确定了主题之后,就要开始写话了,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。对,应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。

  3.指名读题目,明确要求。

  三、引导观察图片

  1.(出示插图),问题都清楚了,请同学们仔细观察大屏幕上的图画,谁来说一说?(结合每一个问题说一说)

  2.想象交流

  师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用几句话连贯地说一说这幅图呢? 生说一说

  四、自主写话:

  师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:(出示要求强调标点和格式)

  五、展评作品

  1.指名交流自己的'作品

  2.同学互评

  3.教师总结:其实写话并不难,只要按看图写话歌去做,你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首<< 看图写话歌 >>送给同学们。

  五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听, 不好的地方再修改一下。

  板书设计 看图写话 确立主题

  明确要求 仔细观图

看图写话教案11

  学习目标:

  1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

  2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

  4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学重、难点:

  1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学准备:

  课件 写话纸

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

  同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……

  2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

  一看时间和地点,二看人物和事情,

  三看动作和表情,四想对话和心理,

  原因经过和结果,通顺连贯说完整。

  二、 出示第一幅图。

  过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?

  出示第一副图:

  1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

  2、完成图画下面的填空。

  3、学生根据自己说的读一读这段话。

  三、 出示第二幅图。

  1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

  2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

  3、 学生说图画的内容。

  四、 出示第四幅图。

  1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?

  2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?

  3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

  五、 出示第四幅图。

  1、 连接语:谢谢…的.帮忙,小鸡终于来到了河对面。

  2、 谁来说一说第四幅的内容。

  3、 学生说话。

  六、 写一写。

  孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

  小提示:1、给你的故事加个小标题。

  2、一段开头的地方要空两格。

  3、千万别忘记用上标点符号哦。

  4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。

  七、展示学生的写话。

看图写话教案12

  教学目标:

  1.指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

  2.根据表达的需要,正确使用标点符号。

  3.培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

  教学重难点:

  指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

  课前热身:

  看图猜字。

  教学过程:

  一、谈话引入

  1.刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)

  2.养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)3.我们学过很多看图的方法,谁还记得?

  (课件出示:从上到下,从左到右,从远到近,从人到景)

  二、看懂图意

  1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

  2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

  3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

  4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

  出示句式:在,背着。(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)谁来试试?

  三、编故事

  过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

  (一)看图,了解故事梗概。

  1、了解图画故事主要意思。

  师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样)

  2、学生自由说图意。

  (二)看图,指导编故事过程。(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!1.想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?

  (1)创设情境,说心理活动。

  现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?(2)学生练习说。

  2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?

  (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

  (1)角色扮演,想象对话:

  师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说:“?”大象伯伯说:“ 。”(同位练习说、表演说、自由带动作说)

  (2)进入角色,想象动作:

  师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的`?它还会有什么办法?

  (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)

  师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!

  (3)观察画面,详细描述:

  师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?句式训练:

  小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)3.想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?

  (过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?句式训练:

  小白兔说:“?”大象伯伯说:“ 。”(同桌练习说,指名说)

  (三)看图,练习完整说故事。

  (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

  1、出示“好词”。

  师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

  2、练习说故事。师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。

  (自由说、指名说、老师说)

  (四)写故事。

  (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)

  1、提示写话要点:

  师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

  课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)

  2、学生写话,教师巡视指导。

  (五)评写话

  (过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

  1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

  2、鼓励继续完善,完成写话。

看图写话教案13

  教学目标:

  1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

  2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

  教学重点难点

  培养学生会说完整的话

  教学内容

  一、常见的句式练习

  1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁在哪儿干什么

  “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么

  “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

  写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2、练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1)山坡上有一片果树林。

  (2)同学们在操场上做游戏。

  (3)我听见了一阵敲门声。

  (4)我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5)我是小学生。

  (6)老师把作业判完了。

  (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8)今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9)我心想:我们班一定要的第一呀!

  (10)老师说:“咱们班的同学真棒!”

  二、 提供丰富资料,创设直观情景。

  一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

  三、充分利用教材,适时进行写话训练。

  一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。

  四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

  优秀例子

  (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。

  (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的.心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!

  (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。

  总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

看图写话教案14

  教学目标:

  1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

  2.根据具体的情境,先说后写。

  教学重点:

  根据图画恰当地写几句完整的话

  教学过程及设计:

  一. 谈话导入,激发兴趣。

  师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

  写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

  二、看图说词语。

  1.(课件)出示图片:

  师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

  生:学生观察后,说一说想到的`词语。

  师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

  三、看图写话指导。

  师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

  生:学生读一读,并说一说有什么要求。

  师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

  师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

  (一)指导观察图画。

  师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

  1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

  2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

  3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

  4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

  5师:图上小白兔发生了什么事情?

  (二)指导写话。

  师:下面我们进行写话训练

  师:出示例句:

  1有一天,在( )里,( )在( )。

  生:学生学说句子。

  2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

  生:学生学说句子。

  师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

  生:学生说完整的几句话。

  师:出示例文,学习写完整的几句话。

  小兔的气球

  星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

  突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

  这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

  不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

  师:让我们一起读例文。

  生:齐读。

  师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

  生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

  四、学生看图写话。

  1、写话。

  师:出示图片,我们开始写话。

  生:写话。

  师:师巡视,并指个别指导。

  2.指名读一读写的话。

  师:谁愿意读自己写的一段话?

  生:读话。

  师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

  五、小结。

  师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

  生:看板书说一说。

  师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

看图写话教案15

  【教学目标】

  1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

  2.继续训练看图讲故事。

  【教学重点】

  1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

  2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

  【教学难点】

  1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

  2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

  【教学准备】

  漫画PPT。

  【课时安排】

  1课时

  教学过程

  教师批注

  一、导入新课

  1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

  学生自由说。

  2.今天带领大家自己编故事,好不好?

  二、看图编故事

  1.出示五幅图片,学生看图。

  2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

  (1)出示第一幅图

  在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

  学生根据提示仔细观察,说说图上的内容。

  (2)出示第二幅图

  仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

  (3)出示第三幅图

  仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

  (4)出示第四、五幅图

  仿照前三幅图的方法,交流图意。

  4.把五幅图连起来讲一讲。

  学生讲,师组织集体评议。

  三、发挥想想,补充图画

  1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

  2.学生创编,教师点评,补充。

  四、总结

  1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

  2.给故事加个结尾。

  五、作业

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  【教学反思】

  [成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的`表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

  [不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

  [再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

  对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

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