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小班教案《香喷喷的米饭》
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小班教案《香喷喷的米饭》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案《香喷喷的米饭》1
教学目标
1、能用泡沫屑把有浆糊的地方均匀洒满。
2、大胆操作,体会手工的乐趣。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、感受作品的美感。
活动准备
1、每人一张小碗图片,泡沫屑一些。
2、白色蜡笔每人一支。
3、浆糊。
4、唐老鸭玩具。
活动过程
1、出示唐老鸭,引起幼儿兴趣,并模仿唐老鸭,引出白米饭。
如:亲爱的小朋友们,今天老师给你们带来了一个好朋友,你们想不想认识它呢?先闭上眼睛,猜一猜这位老朋友是谁呢?哦,它出来了,哈哈,是不是非常可爱呀!它是我的好朋友唐老鸭,咦,小朋友们你们喜不喜欢它呢?(幼儿作答:喜欢)那小朋友,如果唐老鸭问你们要礼物,你们愿不愿意给它呢?(幼儿作答:愿意)那唐老鸭它不要礼物,它的肚子很饿,它还没有吃饭呢?它想要吃白米饭,怎么办呢?我们这里没有白米饭,不用着急,今天老师教你们做一碗白米饭,然后送给唐老鸭吃好吗?
2、出示碗的图片,引导小朋友们说出白米饭在碗里的样子。
3、如:小朋友,你们看我这手里拿的什么图片?(幼儿作答:碗)那小朋友们能告诉我,用碗做什么?碗里的白米饭是什么样子的?(幼儿作答:盛饭)
4、教师小结:我们是不是用碗盛白米饭,那小朋友们是不是盛的都不一样多呢?有的小朋友吃的少,就盛一点点,米饭就低低的,有的小朋友胃口好,就盛半碗,米饭就平平的,还有的小朋友吃的更多,是不是盛的满满的.,米饭就高高的,像小山。
5、出示泡沫屑和浆糊,引导幼儿如何操作。
如:咦,小朋友们你们看,这白花花的是什么?(幼儿作答:米)这不是米,这是泡沫,不过我要把它当作米,那小朋友想一想如果我把这米饭放在碗里,它会不会掉下来呢?(幼儿作答:会)那我们怎么做才能使它掉不下来呢?看,这是什么?(幼儿作答:浆糊)那我们怎么使用浆糊呢?小朋友们都做好了,老师开始教你们制作香喷喷的白米饭咯,首先我要用白色蜡笔画出米饭的轮廓,小朋友们可以根据自己的意愿画米饭轮廓,然后在轮廓里涂满浆糊,当然浆糊不要太多,否则会弄湿纸面或弄脏纸面,涂好之后我要抹匀它,不要一块一块的,然后把米洒在有浆糊的地方,小朋友们,看到了没有,我做好了白米饭,我要先送给唐老鸭吃咯!
6、请个别幼儿做示范。
如:小朋友们,我做好了,米饭送给唐老鸭了,谁还愿意做白米饭送给唐老鸭吃呢?
7、发碗和蜡笔,浆糊,让幼儿一起操作,巡回指导。
8、展示幼儿作品,感受做白米饭的成果。
如:啊!小朋友们太棒了,都用自己的手做了一碗白米饭,那现在我们请唐老鸭品尝我们的白米饭吧!
小班教案《香喷喷的米饭》2
一、活动目标
1.尝试将碎纸屑均匀的洒在涂有浆糊的地方。
2.能够大胆操作,体会手工制作的乐趣。
二、活动准备
碎纸屑,胶棒、彩色卡纸、A4纸
三、活动过程
1.观看制作大米饭的视频,让幼儿了解大米饭的制作过程。
2.我们也来做米饭。
(1)教师出示贴有大嘴娃娃头像的圆形彩色卡纸,这些娃娃也饿了,我们一起给他们做一点米饭吧。
(2)教师与幼儿讨论怎么样才能做出一大碗满满的米饭。引导幼儿将白色A4纸撕成一片一片的,撕的越碎越好。
(3)鼓励幼儿根据自己的意愿撕出和别人不同的米饭轮廓(有的高高的、有的平平的.、有的是被吃了一大口的)。
(4)提醒幼儿尽量不要将碎纸屑和材料弄到身上和地上,做好大米饭之后,将桌上的纸屑和其他材料放到操作盘中。
3.吃米饭咯
教师引导幼儿将做好的米饭贴到展示墙上,边看边讨论制作方法,让幼儿体验动手制作的快乐和成功的自豪感。
小班教案《香喷喷的米饭》3
活动目标
1、尝试将卫生纸揉成团,并均匀地粘在涂有浆糊的地方。
2、能够大胆操作,体会手工制作的乐趣。
3、了解制作米饭的过程,喜欢吃米饭。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备
大米饭图片、白色油画棒。
活动过程
1、播放大米饭图片。
与幼儿讨论大米饭的样子和味道。
“你们喜欢吃米饭吗?”“为什么?”
2、我们也来做米饭。
(1)教师出示大头娃娃和碗的卡片。
“这些娃娃也饿了,我们一起给他们做些大米饭吧!”
(2)教师与幼儿讨论:怎样才能画出满满的一碗大米饭。
引导幼儿把卫生纸揉成团,做成“大米饭”,再用固体胶在“碗”内均匀地涂抹上浆糊,然后把做好的'“大米饭”粘在碗里。
提醒幼儿尽量不要把材料弄到身上和地上,做好“大米饭”后,将桌上的碎纸放到垃圾盘中。
3、要吃米饭喽。
(1)教师引导幼儿将做好的“米饭”粘在大头娃娃上(用双面胶固定)。一边固定一边学习说:“大米饭营养多,香喷喷的米饭送给你!”
(2)将做好的“米饭”展示到主题墙上。
得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
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