二年级语文《识字4》教案

时间:2024-04-04 10:38:44 教案 我要投稿
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苏教版二年级语文《识字4》教案

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的苏教版二年级语文《识字4》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

苏教版二年级语文《识字4》教案

苏教版二年级语文《识字4》教案1

  教学要求

  1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。

  重难点、关键

  1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

  3.正确、流利地朗读课文。

  课时划分

  两课时

  教学设计

  第一课时

  教学目的

  1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。

  2.让学生了解形声字的特点。

  教具准备

  会转动的字盘和生字卡片、挂图。

  教学过程

  一、导入

  1.(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。

  2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。

  二、学习形声字

  1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  (芎、韦、口、目、宁)。

  2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

  3.学习“苗”。

  (1)“苗”的`偏旁是什么?你想想这与什么有关?

  (2)你们见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)能为它组组词吗?

  4.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)谁能给“描”扩扩词?

  (3)齐读生字两遍。

  5.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

  6.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  7.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  8.学习“锚”。

  (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上

  有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (2)读一读词语,指读,齐读。

  三、巩固练习

  1.转动字盘,分成组来认读。

  2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.总结。

  通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小

  儿歌,专门来介绍形声字的。

  “学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变

  容易”。

  4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

  四、说话练习

  1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

  能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

  2.指名说,师生共同纠正。

  五、指导写字

  1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

  2.指导。

  “苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。

  ‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来

  才能美观。

  “铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

  “准”:第四笔要写在竖中线上。

  3.教师书写示范。

  4.学生练习书空、描红、仿写。

  第二课时

  教学目的

  1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

  2.正确;流利,有感情地朗诵课文。

  教具准备

  生字卡片、投影仪或教学挂图。

  教学过程

  一、复习

  L转动字盘,让学生读字组词。

  2.你是怎样区分这些形声字的?

  3.齐读书上的词语。

  4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

  二、学习儿歌

  L教师范读这首儿歌。

  2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

  3.指名读,师生纠正。

  (相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。

  “停”:后鼻音,不读前鼻音。

  “两、偏、淆”,都有三拼音节。

  4.指导朗读.

  (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

  (2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

  5.指导背诵。

  (1)谁能背得准,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比赛背。齐背。

  三、学习生字

  1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.

  2.自学课后的笔顺表,并描下来.

  3.怎样记住这些字的字形?

  ‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器

  官都带有月字旁.

  4.指导写字。

  “两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

  “脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升

  点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

  ‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。

  5.教师边指导边示范书写., ·

  6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。

  【教学总结】

  《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗,每一句不仅捉住了谜底“也”,又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合,不仅有助于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图,字谜歌,插图互相联系,让识字变得趣味无穷。

  根据上述特点,在教学时,我把转盘图搬到黑板上,随着我手指“也”的转动,孩子们大声高呼“转、转、转,停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时,孩子们马上读出他们组合的生字,兴趣非常深厚,而且还乐此不疲,几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握,难怪说兴趣是孩子最好的老师,一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入,这是课前没有想到的。当然,这也得益于他们在学前班的课题实验,大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

  在学习字谜歌时,我首先让他们猜字,可能是前面的识字做得好,孩子们对几个字的理解非常透彻,所以当我的谜面一说出来,他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好,既不要读成顺口溜,也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味,读出谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养感悟。经过师生接读,指名朗读,小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

  最后也是本节课的难点,学写生字,本课生字量较大,共10个,其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写,在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式,同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的.,有一头羊它很奇怪,长了两条尾巴,它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵,无论孩子们怎么编,我都给予鼓励和大力的赞赏,这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写,因此,从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

  虽然两节课连着上完,但感觉很轻松愉悦,从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来,要想上好课的前提是备好课,并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

苏教版二年级语文《识字4》教案2

  教学目标:

  1、学会10个生字和这些生字组成的词语,田字格上的1个只识不写,认识一个偏旁。

  2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。

  教学重难点:

  识字、写字;朗读、背诵儿歌。

  教具学具准备:

  投影、字盘、生字卡。

  主要板书:

  识字四。

  教学时间:

  二课时。

  教学过程:

  第一课时

一、观察字盘,感知形声字的`特点

  1、出示字盘,与卡片"辛辛",将两者分别组合、演示。

  2、同学们,"辛辛"和"纟、讠"等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法,这些字叫形声字。上面4个字中的"辛辛"是声旁,"纟、讠"是形旁,代表不同的意思。

  二、读准字音,学习词语。

  1、用生字卡片指导读准字音。

  2、读4个字组成的词语。

  3、理解:

  (1)出示实物理解"辫子、花瓣"

  (2)举例理解"分辨、辩论"。

  三、游戏巩固

  用字盘辨字,并组词。

  四、学习儿歌

  1、借助拼音自由朗读,指名读。

  2、指导朗读。

  (1)分别读出疑问和肯定的语气。

  (2)注意停顿和重音

  3、教师示范读第一小节,学生自由读第二小节,齐读。

  4、理解:是谁"圆圆脸蛋拖小辫"?

  五、学写生字

  1、让学生仔细观察四个形声字。

  2、指导书写:三部分靠紧,注意"辛"的变形。

  3、学生练习。

  六、课堂练习

  1、选字填空。

  辩辫辨瓣

  (1)你能分()出牛郎星和织女星吗?

  (2)这朵菊花的花()又细又长。

  (3)许林和李青为了一道题()论起来。

  (4)陈凡走路是小()儿一甩一甩的。

  2、抄写词语。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、让学生转动字盘读生字,组词。

  2、将字填入空格。

  哪是红梅花,请你来分()。

  这是红梅花,它有五个()。

  哪是韵母a,请你来分()。

  这是韵母a,圆圆脸蛋拖小()。

  二、读背儿歌

  1、齐读后,指名用一问一答试读。

  2、男女生分读。

  3、背儿歌。

  三、指导书写

  1、出示范字,引导学生观察。

  2、指导"蛋"的写法。

  3、学生自学另外几个字。

  4、描红、仿影。

  四、练习

  1、用"哪是--?这是--。"的句式进行对话练习。

  2、选字填空。

  哪那圆园袋蛋

  (1)小弟弟红通通的脸()真像大苹果。

  (2)林林的口()里装满了小石子。

  (3)昨天,妈妈带我到公()里玩了半天。

  (4)()()的太阳从东方升起来了。

  (5)小军送给我的()本书真有意思。

  (6)()件衣服好看?

苏教版二年级语文《识字4》教案3

  课题识字1

  教学目标

  1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;

  2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;

  3、朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

  重点

  识字、写字

  难点

  识字、写字

  教学模式

  教具

  挂图、录音机、生字卡

  教学方法

  感悟、细听、表达

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

  二、图文结合,认知词语

  1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2、根据学生回答,相机出示词语。

  (教师同时在黑板上贴出大幅情境图)

  教学步骤

  过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?

  游戏:你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?

  二、借助拼音,读准字音

  1、自读课文,看清音节,读准字音。

  2、小组内开火车读词。

  3、全班认读词语。

  三、朗读课文,整体感受美景

  1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

  2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

  3、以小组形式交流汇报读课文情况。

  四、写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。

  2、学习新偏旁。

  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

  4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

  第二教时

  一、检查复习,巩固旧知

  1、认读生字、词语卡片。

  2、朗读、背诵课文。

  春风:春天的风有什么特点?

  春雨:春天的雨是怎样的?

  嫩芽:谁来说说嫩芽是什么样子的?

  布谷:你见过吗?

  梨花、杏花、桃花:图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

  认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

  教学步骤

  二、写字指导

  1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。

  2、学习新偏旁。

  认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。

  3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

  4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

  5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

  6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

  7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  三、语文实践活动

  课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

  (先带拼音读字词,再去拼音读字词)

  板书设计

  识字1

  相机出示生字卡片

  课题识字2

  课型:新授课

  教学目标

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识6个偏旁。

  2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

  3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

  重点

  能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

  难点

  正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

  教学模式

  教具

  教学挂图、词卡、录音机

  教学方法

  听、读、写、背

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  第一课时

  一、导入

  1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。

  同学们,这幅图画了什么?

  2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2

  二、图文结合,学词语

  1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?

  (板书课题)

  教学步骤

  2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

  篮球(1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。

  (2)介绍一点相关的篮球知识。

  足球(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。

  (2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

  排球(1)齐读词语两遍。

  (2)你了解些有关排球的知识。

  竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

  (2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

  (3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

  跳高、跳远

  (1)读准生字的字音,齐读词语。

  (2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

  第二课时

  一、朗读词串,积累词汇

  1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

  2、归类朗读词串。

  二、教学生字

  1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

  铁饼、铅球、标枪

  (1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

  (2)指读、开火车读、齐读。

  (3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

  游泳、射击、登山

  (1)读准生字词的读音。

  (2)指名读、开火车读齐读。

  (3)你了解这几种体育项目吗?

  2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

  “远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

  3、学生描红。

  三、指导写字

  1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

  2、学生回答,老师补充。

  3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

  板书设计

  识字2

  适时出示生字卡

  课题识字3

  课型:新授课

  教学目标

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁。

  2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。

  3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

  重点

  能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。

  难点

  能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

  教学模式

  教具

  录音机

  教学方法

  听、说、读、写、背

  教学步骤

  教师活动

  第一课时

  一、导入

  1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情

  (1)出现“船”的实物图,这是什么?

  (2)出现“竹”的实物图,这是什么?

  (3)出现“石头”的实物图,这又是什么?

  (4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。

  3、有时他们需要把看到的.东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

  教学步骤

  4、展示挂图。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

  5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。点拨词语的意思:

  (1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

  (2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。

  (3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。

  (4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。

  (5)古时候河流也叫“川”,读一读。

  二、加深记忆

  1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

  2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

  (1)学生互相讨论,交流。

  (2)指名说,互相补充。

  3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

  第二课时

  三、教学生字

  1、显示:舟竹石川燕

  (1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。

  (2)带拼音认读,去掉拼音认读。

  “川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。

  我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

  教学步骤

  2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。

  这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。

  3、其他的生字你有什么好办法记住它?

  4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

  四、指导写字

  1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

  2、学生互相交流,老师重点指导。

  3、老师范写生字,学生描红。

  4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

  板书设计

  识字3

  适时出示生字卡

  课题识字4

  课型:新授课

  教学目标

  1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识5个偏旁。

  2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

  3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。

  重点

  能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。

  难点

  读好字谜。

  教学模式

  教具

  转盘、录音机

  教学方法

  听、说、读、写、背

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  第一课时

  一、创设情境,观察字盘

  1、师板书“也”。

  2、小朋友,你们认识这个字吗?今天老师给“也”找来了

  小朋友,你们看。

  3、师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。

  4、板书“他、地、池、驰”。

  二、读准字音,学习词语

  1、生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词儿连读。

  2、四人一组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。

  3、检查指导:

  ⑴指名读生字及词语。

  ⑵相机指导:“池”“驰”是整体认读音节。

  ⑶齐读生字及词语。

  ⑷理解:

  (出示字盘)

  “奔”的韵母是“en”,不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。

  看图理解“田地”、“池塘”。

  师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

  教学步骤

  三、游戏巩固

  请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并口头组词。

  四、学习字谜歌

  1、借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。

  2、出示卡片,开火车检查字音。

  3、指名读字谜歌:

  告诉学生:这是一首字谜,让我们猜一个字。

  4、四人一组讨论:这首字谜的谜底是什么?

  5、全班交流:

  6、指导朗读:

  ⑴师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。

  ⑵生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。

  ⑶指名读字谜歌。评一评。

  ⑷同桌一起读字谜歌。

  7、课外延伸:

  小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。

  五、析记字形,指导书写

  1、析记字形:

  2、指导书写:

  ⑷播放音乐,生说写字姿势歌。

  ⑸师巡视,及时表扬写得好的同学。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、给“也”字找朋友,并口头组词。

  2、读生字新词。

  3、诵读字谜歌。

  二、析记字形,指导书写

  1、析记字形:

  ⑴认读生字:行、千、庄。

  ⑵教学新偏旁。

  ⑶说说怎么记住这几个字。

  提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

  师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图,帮助理解字谜。

  2、

  ⑴认读生字“奔驰、池塘”。

  ⑵教学新部首:“马、大、土”。

  ⑶交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

  3、

  ⑴让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。

  ⑵说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范,写漂亮。

  ⑶教师范写生字并重点指导:

  “奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十”写得小些,扁些。下面横要写得稍长,撇竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。

  4、指导书写:

  ⑴小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?

  ⑵教师范写生字并重点指导。

  ⑶学生随着音乐描、仿、临写生字。

  三、课堂练习

  1、加偏旁组词:

  也:(__)(__)(__)(__)

  2、扩词:

  行:(__)(__)(__)

  奔:(__)(__)(__)

  3、选字填空:

  池驰

  ⑴鱼儿在(__)塘里游来游去。

  ⑵骏马在草原上奔(__)。

  4、游戏猜字谜。

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  识字4

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