中班教案

中班教案[优选5篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的中班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1 、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

　　活动准备

　　1 、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2 、认识小猫的特征及习性。

　　3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　活动过程

　　1 、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊!

　　(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)

　　2 、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢?

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗?

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀?

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的呢?

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦?快看一看。

　　4 、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!

　　5 、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的.礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

　　“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

　　幼： A 帮小猫做一对大翅膀

　　B 坐上热气球

　　C 坐上直升飞机

　　D 坐在飞艇上

　　E 让小猫坐上宇宙飞船

　　F 让小猫坐火箭

　　7、结束活动

　　师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

　　幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧!

　　(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

　　8、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

　　教学反思

　　本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

中班教案 篇2

　　活动目的

　　认识藕的.外形特征和基本结构，知道藕是荷花的茎。

　　活动准备藕若干根。

　　活动与指导

　　1、教师事先为每组幼儿分发藕。请幼儿观察藕。

　　——藕长得什么样？

　　——藕上面为什么还粘着泥？

　　2、教师请幼儿回忆是否吃过藕？味道怎样？说出来听。

　　3、藕做的印章。教师为每个幼儿发一张白纸，每组一盒印泥。请幼儿用横切的藕段沾上印泥在白纸上创作。

　　4、将幼儿的作品悬挂于美工区内欣赏。

中班教案 篇3

　　一、设计意图

　　本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃

　　的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设置，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。

　　二、活动目标：

　　1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。

　　2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。

　　三、活动准备：

　　1.材料准备：故事PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张

　　2.经验准备：幼儿有过表演游戏的经验

　　四、活动过程：

　　1.引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。

　　师：小朋友，你们看，这是什么呀？那平时大西瓜能用来干什么呢？

　　师：小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧！

　　2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。

　　（1）教师边讲故事，边进行启发性提问。

　　小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？

　　小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？

　　一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？

　　在河对岸小老鼠会遇到谁呢？它又该怎么处理呢？

　　狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢？

　　（2）听完了这个故事，你们知道故事里的`西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船和对付狐狸的武器）

　　让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。

　　（3）噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠）

　　（4）这是一只什么样的小老鼠呢？你从哪里可以看出来？（幼儿回忆故事并进行讲）

　　教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

　　3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。

　　（1）咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事）

　　（2）教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。（先理解下面词的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、划过小河、狐狸摔得四脚朝天）鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。

　　（3）教师：小朋友学的真棒，真像个小演员！那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢？

　　4.引导幼儿进行情境表演。

　　（1）了解表演游戏时需要做好哪些准备。（场景、道具、演员）

　　（2）看PPT了解故事中有哪些角色。

　　（3）请部分幼儿上台表演故事。

　　教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情。③听故事进行表演；④幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。⑤没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。

　　（4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演？（让幼儿从自身角度出发进行小结点评。）

　　（5）请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。

　　5.活动结束。

　　谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们

　　说再见吧！

　　五、活动反思

　　1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在PPT的前面几张放置了西瓜的一些功能图片，如解渴、雕花、做灯笼等，引起了幼儿对活动的兴趣。

　　2.通过声情并茂的讲述和形象生动的PPT图片展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢？好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见老虎，有的说是遇见猴子等等。

　　3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。

　　4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜，均

　　未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。

中班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、结合生活经验尝试表现人物的简单动态。

　　2、体验大胆创作的愉悦。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　【活动准备】

　　1、在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。

　　2、画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人，录音机及相关音带。

　　3、画有各种雕像的范画一张。

　　【活动过程】

　　一、张出活动。

　　1、引出游戏情景：美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。本文早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。

　　2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作;当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。

　　二、观察造型动作。

　　1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的'造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。

　　2、出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。

　　3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。

　　三、设计城市雕像。

　　1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。

　　2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。

　　四、展示作品。

　　1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。

　　这是一幅十分典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。

　　2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。

　　活动评析：

　　这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。

　　教学反思：

　　这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、培养幼儿对色彩的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。

　　1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。

　　2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。

　　3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。

　　二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

　　1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）

　　2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。

　　三、 幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。

　　1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　2、教师讲解操作时注意事项：

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：

　　（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

　　（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

　　（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。

　　四、集中交流：我的发现。

　　幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

　　2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　六、幼儿再次操作。探索三种颜色的`变化。

　　红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

　　1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色的魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

　　蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

　　红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

　　2、在老师的带领下念儿歌。

　　七、结束活动：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗？

　　教学反思：

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

　　本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的， 科学活动 《变色的魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

　　活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。

　　但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

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