小班教案优选(9篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小班教案9篇，欢迎大家分享。
小班教案 篇1
设计思路：
这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。
由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。
科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。
我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的'软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。
活动目标：
1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。
2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。
活动过程：
一、聊聊生活中的声音
1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）
播放笑声，先出声音后出图像。
——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。
2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。
妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？
（为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。）
3.播放水声，先出声音后出图像。
——宝宝起床了，他在干什么？
（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）
4.播放汽车声，先出图像再出声音。
——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢？
（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）
5.播放问候声。
——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？
小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。
二、探索用瓶子发出声音
——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？
小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。
——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？
三、为“大鼓和小鼓”伴奏
教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。
——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）
——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？
2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。
——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？
3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？
——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？
——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（帮助幼儿积累声音产生的经验）
小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果发出的声音
——（出示软糖和硬糖） 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）
小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。
请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。
——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？
小班教案 篇2
【活动目标】
1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
2、愿意亲近小白兔,喜欢小白兔。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】
一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。
师：宝贝们，今天咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧——它是谁啊？（出示玩具小白兔）你们喜欢小白兔吗？那你们见过真的小白兔吗？谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子？
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师：宝贝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样——我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的`耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师：为什么小白兔跑的那么快？（幼儿根据想象自由回答）
小结：因为小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特别快。
师：（兔笼里有一块木头）小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头？（幼儿根据想象自由回答）
小结：木头是给小白兔磨牙用的，因为小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，慢慢的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗？（幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子）。
放图片（兔宝宝的照片）让幼儿观察兔宝宝的外形特征，老师讲解。
师：兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊？（幼儿根据已有经验回答）
二、请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。
师：老师准备了很多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊？（请幼儿喂喂小白兔）
小白兔吃的真香啊！可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想办法)
老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）
一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”（设障碍物山洞）
宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）
师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽！
【活动反思】
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
小班教案 篇3
教学目的：
通过学习本次课的学习，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，以及触电后基本的救护措施，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
教学目标：
1．知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。
2．知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。
3．知道触电后的一些基本的急救措施。
4．通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。
教学重点：
1．知道安全用电的重要性。
2 ．知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点：
使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。
教学过程
一、引言：中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，
而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。 电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。
二、现象分析
1．一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
2．我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。
3．小华家的电线突然起火了，小华赶紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。
4．小明在学校教室搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办?
5．教室电源开关保险丝断了，你怎样做？
6．如果教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？
7．有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？
8．你发现家里电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，你怎么做，为什么？
三、预防触电知多少
1．安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座
2．不可令电
器负荷过重
3.选购有安全标志及符合安全标准的电器
4.电器要装有漏电保护装置
5.电线有破损必须更换
6.采用有活门设计的电源插座或万能插座
7.不使用电器时要关掉电源
8.手湿时切勿触摸电器、插座
四、触电的急救方法
触电是由于电流通过人体所引起，触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、 肌肉痉挛，甚至呼吸及心跳停止。
五、触电的急救方法：
若电源未能切断，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不可接触伤者，致电120求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方，检查伤者的'呼吸及心跳。
六、总结：怎样防止触电？
1．学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。
2．不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。
3、要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
4．我们小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时。
5．凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与
电源接触。
6．不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
7．在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
8．雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
9．暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
小班教案 篇4
活动目标：
1、在操作与欣赏中表达对乌云滚滚的感受和认识。
2、大胆在玻璃板上涂抹颜色，发现色彩深浅、浓淡变化所产生的不同视觉感受。
3、能与同伴友好合作，共享操作材料。
活动准备：
1、幼儿认识乌云，有观看乌云的经验。
2、课件：乌云的图片多幅。
3、水粉笔，颜料（以黑白为主，少许蓝色、棕色，放人小盒中），小勺，抹布，玻璃板，宣纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数）。
活动过程：
1、出示乌云滚滚的图片，引导幼儿欣赏和表达。
（1）引导幼儿大胆想象和表达乌云的形状。
教师：看了这幅照片，你有什么感觉？乌云是什么样子的？像什么？
（2）重点引导幼儿观察乌云的色彩。
教师：照片上用了哪些颜色来表现乌云的？什么颜色多？什么颜色少？
2、讨论、探索表现乌云的'方法。
（1）教师：鸟云怎么画呢？ （用动作或语言来表现）还可以怎么表现？用什么样的形状和线条来表现各种各样的鸟呢？
（2）帮助幼儿迁移以往的绘画经验。
教师：怎样在玻璃板上画乌云？乌云是什么颜色的？怎样调出这样灰灰的颜色呢？需要用到什么颜料？ （幼儿尝试操作，集体讨论）
3、幼儿创作。
鼓励幼儿大胆运用白色、黑色、蓝色、棕色水粉颜料涂画。
4、展示幼儿的玻璃版画作品，相互欣赏和评价。
教师：你喜欢哪一张有乌云的画？这张画上的乌云是什么样的？哪一幅画像要下雨的样子？为什么？你是怎么画乌云的？用了哪些颜色？什么颜色多？什么颜色少？
小班教案 篇5
活动目的.：
1、幼儿能够根据指示手脚着地变速和变换方向爬行。
2、增强了幼儿四肢肌肉力量。
3、锻炼了幼儿动作的灵活性与协调性。
4、对国际象棋产生兴趣。
活动准备：
铃鼓、垫子、蚂蚁头饰、棋宝宝家。
活动过程：
1、故事引入
老师:今天，我们来当蚂蚁，老师做蚂蚁妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”给幼儿带上蚂蚁头饰，说：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！
2、找朋友
老师：小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁？车，马，象，兵
蚂蚁妈妈做示范，在垫子上分别爬到车，马，象，兵 那里问好。
幼儿模仿老师动作。
3、听指令变速和变向爬行
会根据蚂蚁妈妈的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。
4、送棋宝宝回家
每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。加强巩固练习手脚着地爬和摆放棋子。
小蚂蚁儿歌歌词：
小蚂蚁,真有趣,
头上长对小胡须;
小蚂蚁, 有情谊,
见面点头很有礼。
小班教案 篇6
活动目标：
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
活动过程：
一、猜谜语，回忆感知菠萝的`特征
1、 猜谜
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、 交流
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
小结：我们发现菠萝
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
3、 玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
4、 讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
5、 削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
小百科：菠萝原产于南美洲巴西、巴拉圭的亚马逊河流域一带，16世纪从巴西传入中国。 现在已经流传到整个热带地区。其可食部分主要由肉质增大之花序轴、螺旋状排列于外周的花组成，花通常不结实，宿存的花被裂片围成一空腔，腔内藏有萎缩的雄蕊和花柱。叶的纤维甚坚韧，可供织物、制绳、结网和造纸。
小班教案 篇7
活动目标：
1、感受运土的快乐，培养幼儿爱劳动的情感。
2、能运用工具进行挖泥活动。
3、感受在泥土中探寻各种小生物的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、运土工具、寻找湿润、松软的泥土。
2、准备多种挖泥工具，如小铲子、小耙子、自制挖土工具等，盛放小虫的容器。
活动过程：
1、请幼儿到事先选还择好的活动场地。
2、请幼儿选择自己需要的工具挖泥，鼓励幼儿在挖泥时仔细观察，玩运土游戏，把这边的.泥运到另一边去。
3、用水弄湿泥土，再次让幼儿运土，请幼儿选择自己需要的工具挖泥。
4、建议幼儿将找到的各种小生物放在带来的容器中。
5、引导幼儿向同伴介绍自己在挖泥中的发现，说说自己在寻找活动中感到高兴的事。
6、说说湿的泥重还是干的泥重
7、教育幼儿爱劳动。
活动结束：
小朋友集体排队回教室，一起进行探讨。
小班教案 篇8
活动目标：
1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
活动准备：
四种图形、房子背景图、音乐
活动过程：
一、引入：
1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)
二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?
2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗?
幼：有的图形大，有的图形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。
师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?
那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?
(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?
幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的'图形宝宝?
教师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!
啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?
四、结束活动：
图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
小班教案 篇9
活动目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号？，并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。
活动过程：
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
（1）引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
（2）幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”
（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）
（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
（1）我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿说是一样的）。
（2）出示小问号？教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个问题。
（3）幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。
4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的.传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢？原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。
教学反思
本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。
本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，从而发现问题—解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。
【小班教案】相关文章：
小班教案小班教案03-10
小班教案[经典]07-27
(经典)小班教案08-02
小班教案(精选)07-24
小班教案（经典）07-24
小班教案（精选）07-30
小班教案【精选】07-31
小班教案07-20
小班的教案11-17
小班的教案04-26