四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》

时间:2024-04-08 07:13:33 教案 我要投稿
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四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》

四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》1

  教学目标

  1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法,学会正确进行计算。

  2、结合计算,培养学生计算时认真仔细的习惯。

  3、结合应用题,进行热爱劳动的教育。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (二)分层训练

  1、口算练习“练一练”第1题。口算

  口答后说一说每组题目的'口算方法。

  2、笔算训练

  (1)第2题下面一排:387×229629×3963154×141

  学生独立完成,并自批。完成后反馈讲评,校对板演后说一说计算法则。

  (2)练习一第4题判断改错。

  (3)计算并验算。246×147368×225435×382

  (4)先说一说乘法的验算方法,然后独立完成,完成后讲评。

  3、文字题训练。

  “练习一”第5题

  (1)讨论列式。每题列出两个式子。

  (2)集体计算

  (3)反馈讲评。

  4、应用

  5、“练一练”第6题

  (1)读题审题。

  (2)说出思路。

  (3)根据思路列出算式:54×4×123或54×(4×123)

  (4)计算解答与反馈。

  (三)总结反思

  通过以上练习,哪些地方要注意?

  (四)作业

  《作业本》[3]

  乘数是三位数乘法的练习

  教学内容

  教材P4练习一

  教学目标

  1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法,学会正确进行计算。

  2、结合计算,培养学生计算时认真仔细的习惯。

  3、结合应用题,进行热爱劳动的教育。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (二)分层训练

  1、口算练习“练一练”第1题。口算

  口答后说一说每组题目的口算方法。

  2、笔算训练

  (1)第2题下面一排:387×229629×3963154×141

  学生独立完成,并自批。完成后反馈讲评,校对板演后说一说计算法则。

  (2)练习一第4题判断改错。

  (3)计算并验算。246×147368×225435×382

  (4)先说一说乘法的验算方法,然后独立完成,完成后讲评。

  3、文字题训练。

  “练习一”第5题

  (1)讨论列式。每题列出两个式子。

  (2)集体计算

  (3)反馈讲评。

  4、应用

  5、“练一练”第6题

  (1)读题审题。

  (2)说出思路。

  (3)根据思路列出算式:54×4×123或54×(4×123)

  (4)计算解答与反馈。

  (三)总结反思

  通过以上练习,哪些地方要注意?

  (四)作业

  《作业本》[3]

四年级数学教案《乘数是三位数的乘法》2

  教学目标:

  1、通过对本单元的学习,掌握乘数是三位数乘法的计算法则。

  2、掌握乘法的验算方法。

  3、能熟记乘法的运算定律,并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。

  4、在练习中训练观察数据,抄题后复核,边计算边检验的良好作业习惯,且要求学生书写工整规范。

  5、在教学中培养学生正确的计算能力,认真的观察能力,仔细的'分析能力和灵活解题的能力。

  1、三位数的乘法

  (1)乘数是整百数的口算

  教学内容

  教材P1-2例1、例2

  教学目标

  1、理解乘数是整百数的乘法算理,掌握整百数乘一位数的口算方法,能比较熟练的进行计算。

  2、认识在乘法里,被乘数和乘数都叫做积的因数。

  3、培养学生对知识的迁移能力。

  教学过程

  (一)复习准备

  口算:

  15×35×17100×513×40

  3×1517×5100×220×5

  先口算以上各题,并说出算理。

  (二)教学新知

  1、教学例1。

  (1)演示操作:教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片,指出一排是100个,然后再出示一排,问:几个一百?同理。

  (2)教师板书:100×=500,然后要求学生接着看。如何列式?教师板书:5×100=500

  (3)5×100=500,你是怎么想的?

  2、教学例2。

  (1)出示例2:13×400。引导学生与例1比较,怎么列式?

  (2)集体总结方法。

  (3)口算练一连第2题。

  3、教学概念“因数”。

  (1)口算100×9600×50200×41

  9×10050×60041×200

  独立完成,校对后比较区别。

  (2)认识概念。教师引导学生得出概念,并板书:

  100×9=900

  9×100=900

  因数因数积

  (三)巩固练习与深化

  1、巩固对因数的理解。

  练一连第4题

  学生列式计算,反馈讲评。

  2、巩固算理、算法。

  练一连第3题,说说各组的积有什么区别?

  3、应用规律,深化算理。

  投影出示:根据1314=182直接写出下列得数。

  130×14130×1401300×14

  学生读题后指名口答。

  (四)小结

  复习书本“练一连”之前的内容,然后回答:这节课学习了什么?过程怎样?积有什么规律?

  (五)作业

  《作业本》[1]

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