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四年级数学教案:“小数点位置移动练习”
作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的四年级数学教案:“小数点位置移动练习”,希望对大家有所帮助。
四年级数学教案:“小数点位置移动练习”1
教学内容:练习十四的第9-14题。
教学目的:通过巩固练习,使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会较为熟练地应用这一规律,把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍......,为学习小数和复名数,小数乘、除法做好准备。
教学重点:通过巩固练习,使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点:会较为熟练地应用这一规律。
教具准备:投影片或小黑板。
教学过程:
一、复习导入
1.指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.指名让学生说一说如何应用上面的变化规律把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、......,进行扩大(或缩小)时应该注意什么。
3.填()。
小数点向右移动两位,小数就扩大()倍。
小数点向左移动两位,小数就缩小()倍。
小数点向右移动三位+小数()1000倍。
小数点向左移动三位,小数()1000涪。
小数点向()移动-位,小数就扩大10倍。
小数点向()移动-位,小数就缩小10倍。
小数点向右移动()位,小数就扩大100倍。
小数点向左移动()位,小数就缩小100倍。
二、小数点位置移动及其应用
1.做练习十四的第9题。
先让学生独立做。集体汀正时,每一题让学生说-一说做题时是怎样想的。
2.做练习十四的第10题。
学生独立做,教师行间巡视,集体订正,订正时,教师引导学生说一说做题时的想法。可提问:0.85×100是什么意思?(0.85扩大100倍。)可以怎样做?(把0.85的小数点向右移动两位。)根据是什么?、数点位置移动引起,小数大小变化的规律。
3.做练习十四的第11题。
学生独立做,教师行间巡视,集体订正。订正时,教师仍可提问,引导学生说出做题的过程和依据。
三、判断对错
做练习十四的`第12题。
先让学生试着自己判断,订正时,让学土说说判断的理由。四、混合练习
1、做练习十四的第13题。
先让学生独立做,再集体订正。
2.做练习十四的第14题。
教师用投影片(或小黑板)出题目,指名学生回答。(积也扩:大10倍。)再请另一名学生说一说为什么,根据是什么。(根据乘法中因数和积的变化规律)
3.在做第14题的基础上,教师可以让学有余力的学生做第15题。启发学生想:第一个因数扩大10倍,第二个因数扩大)那么,积应该扩大多少倍?(应该扩大与因数扩大的倍数相同,即1000倍。)
4.小数和复名数
四年级数学教案:“小数点位置移动练习”2
教学目标:
使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。
教学过程:
一、揭示课题,明确目标
师:上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的'变化。这节课我们要进一步练习。
二、分类练习
(一)小数点移动引小数大小变化的规律。
1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化?
0.3212.86.354
(1)审题:以第一题为例,去掉小数点变成了多少?这时小数点实际在哪里?小数点的位置发生了什么变化?
(2)人人练习。
(3)小结:一位小数去掉小数点,大小发生什么变化?两位小数呢?三位呢?
2、说说下面各题,如果小数点都移到最高位数字的左边,小数的大小有什么变化?
73.62.834309.2
3、填写下表,再从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?
2.054
0.87
0.3
扩大10倍
坟大100倍
扩大1000倍
(1)填表
(2)师:从上往下看,各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系?(得出:一个数扩大10倍、100倍、1000倍,只要把小数点右移一位、二位、三位。
4、填表
745.6
5
20
缩小10倍
缩小100倍
缩小1000倍
(1)填表
(2)师:从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?和小数的大小有什么关系?
5、小结:小数点移动与小数大小的关系?
(二)应用小数点移动的规律练习
1、直接写出下列各题的得数。
4.74×103.6×1000.15×1000
26.9÷1078.3÷10018.3÷1000
2、在()里填上适当的数。
(1)62扩大100倍是(),缩小1000倍是()。
(2)6.43扩大10倍等于643缩小()倍。
(3)把20缩小()倍是0.02。
(4)把16.5缩小()倍是0.0165。
3、看图填表。
2.46
三、课堂总结
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