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小学语文四年级教案:《特殊的葬礼》
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学语文四年级教案:《特殊的葬礼》 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文四年级教案:《特殊的葬礼》 1
教学目标:
1、 在认读生字词的基础上,能正确、流利地朗读课文。
2、 借助课文语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
学情分析:
课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生,对当时、当地的情况更是陌生,要让学生了解情况,读懂课文,必须设定一定的教学情景,借助一些声像资料,让学生入情入境,主动地学习积累。
教学准备:
预习课文,制作课件帮助学生理解课文。
教学过程:
一、 交流、导入新课:
1、(板书)葬礼(“葬”是个生字,举起手一起写)说说你对这个词语的理解。
2、今天,我们要穿越时空隧道,回到从前,去观看一场“特殊的”葬礼。(板书:特殊的)给这个词语找几个近义词,理解一下。
3、指导读题:特殊的()()的葬礼
4、读了课题,你最想了解什么?(学生质疑)
二、指导学习课文
1、要想了解:为什么称他是个“特殊”的葬礼呢?老师先给大家一些提示:
菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西
请大家先来认一认这些词语(开火车认读词语)
能用上“因为……所以……”把这些词语串起来,说说特殊的原因吗?(学生说话练习)
这个特殊的葬礼是为谁而举行的?(交流,板书:大瀑布)
2、说到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢?
(结合图片交流)提示:可以用上文中的一些词语。
3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们坐上时空飞船,穿越时空隧道,回到1980年。(多媒体演示)从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河,(地图演示)来到……(观看录象片,语言渲染,引导朗读第二小节)
4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”,你想说什么?(交流)多美的.瀑布呀!能选择一个词语来形容他吗?(出示第二小节,反复朗读)
5、交流理解:雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里(相机指导朗读、板书:雄伟壮观)
游客们,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?(交流说话)
6、可惜,天不随人愿,好景不长!随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!(多媒体演示过程)现在,呈现在我眼前的是()的瀑布呢?(说话交流)
7、现在,你又能用什么词语来形容这瀑布呢?(出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书:奄奄一息)
8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”!这是什么原因造成的呢?(出示第四小节、读读、说说原因)
这些原因的责任者是谁?(交流板书:人为破坏)
还有原因,如:建造水电站等,有待我们考证,介绍网址(中国环保网)
9、今天,当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时,想想他的过去,心情如何?你又想说些什么?(小练笔)
写后交流,引读课文的最后几小节。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心,今天我们只能带着遗憾回家了!(时空隧道演示)
三、 结拓宽:
刚才,我们穿越时空隧道,经历了一场特殊的葬礼。回来了,你现在最想做什么?想引起更多人的重视吗?请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。(小练笔)
小学语文四年级教案:《特殊的葬礼》 2
教学要点:
1、有感情地朗读3——7自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际,能从自己做起,保护环境,保护我们赖以生存的地球。
教学过程:
(一)复习旧知,导入新课
1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”?
2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题,随堂梳理后出示:
(1)塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?
(2)为什么要为一条瀑布举行葬礼?
自评:让学生主动探究,自主学习,现下十分流行,但留于表面,摆花架子的似乎不少。为此,这里对学生的质疑疏理后,整理成这两个问题,使得本堂课学习的内容是从学生中得来的,既抓住了学习重点,又体现了学生的主体性,还挈住了整个教学的纲领。
(二)合作交流,探究学习
1、学生根据问题独立学习课文,可在书上圈圈划划,做好标记。
2、分四人小组讨论交流。
自评:从自学到小组合作学习,从自品自悟到合作探讨,使得学生在交流中学习表达、学会倾听,作出自我评判,得到提升。
(三)精读细品,强化表达
1、交流第一个问题
(1)曾经是一条怎样的瀑布?
①找文中的一个词语概括(板书:雄伟壮观)
②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观?
③抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(流量最大汹涌咆哮而下滔滔不绝一泻千里巨大水帘等)
④欣赏瀑布一泻千里的景象,指导想象说话
如果你是游人,看到这景象,你会怎样?(可引导生用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句)
(2)几年以后,这条瀑布又怎样?
①交流(板书:逐渐枯竭)
②找有关词句边读边悟,体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。
③练习说话
想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。
A、同桌讨论
B、练习说话
C 、班内交流
过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?
(3)学习第四自然段
①自由读,思考:如果你是这条瀑布,你一定有许多的委屈要向世人诉说,你会怎样说呢?
②交流
自评:这一自然段内容易懂,学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习,让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的.同时,又进行了一次说话练习,也激发了学生的环保意识。
(4)师生接读第六自然段
2、交流第二个问题
(1)学生交流看法
(2)联系生活,说话练习,唤起学生的环保意识。
这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了,这是人类的悲剧。其实,我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生,请举一些环境被破坏的例子。
作为一名小学生,我们能做些什么事来保护环境?
(四)总结课文,练习写话
1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样——生接读:保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。
2、练习写话
想象枯竭的塞特凯达斯的样子,游人的感触,写一段话。
评:学完课文,在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话,强化了读中表达、读写结合的训练。
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