《影子》教案范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《影子》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《影子》教案范文1
[活动目标]
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
2、初步获得影子变化的经验。
[活动准备]
（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
（4）手电筒、简单的背景图。
[活动过程]
一、 说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）
（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）
二、引导孩子探索影子的.产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说）
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说）
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
（幼儿探索操作，教师观察指导）
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）
老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）
2、延伸体验：
你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
《影子》教案范文2
[教学内容]
课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系，通过小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。
[教学目标]
1．学会子、在、也、手四个生字，会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一(横钩)、)(弯钩)。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
[教学重难点]
1．引导学生借助拼音读准确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一(横钩))(弯钩)的子字的写法。
2．抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友指导朗读。
[设计理念]
激、趣、乐是低年级学生学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出：语文学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、汉字学习结合。这是根据学生的身心发展规律和语文学习规律所应采取的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了游戏开展各式各样的语文实践活动：踩影子游戏有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习；找影子以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，让孩子愉快地自主学习；影子学生在看、学、做的游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计以趣导学，学生在游戏中学习，快乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文，爱语文的品质。
[教学过程]
课前活动：游戏踩影子学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。
一、课前导入趣味识字
1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答踩影子)出示课题影子，指名读词，读准后鼻音和平舌音。
2．游戏找影子：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。
(1)学生在小组内识字，评选会识字的百灵鸟。
(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选百灵鸟之王。
(3)当选百灵鸟之王的同学做小老师带领全班同学读字，
可以抽读、开火车读、齐读、指名读。
3．找影子读字游戏。
(1)学生个人练读生字。
(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的'游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。
二、自主读文大胆质疑
1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。
2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)
3．教师小结，对提出为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)
三、以娱促学解决疑难
1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。
(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。
(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)
(2)全班反馈，解难读文。
学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。(重点引导体会小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不离的特点。)
2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生
(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的前、后、左、右，教师做什么动作他就做什么动作。
(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。
四、自主选择多法背诵
1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)
2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。
五、巩固识字指导书写
1．出示子、在、也、手4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。
2．认识新笔画一(横钩)、)(弯钩)，学生书空。
3．指导带有新笔画一(横钩)、)(弯钩)的子字的写法。观察一(横钩)、)(弯钩)在田字格中的位子，教师范写。
4．学生练写生字。
《影子》教案范文3
教材分析：
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。
《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的`特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。
对象分析：
因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。
教学目标：
知识技能方面：初步了解影子的特点。
行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。
能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。
教学重点：
激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。
教学难点：
发现、探究影子与光的联系。
教学方法：
为了让同学在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用情境教学法、问题探究法、调查法、实验法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，激发探究的兴趣。
学习方法：
本节课在学法指导上，力求体现“让同学主动参与、自主探究”的理念，课前通过与影子一起玩、填写影子早上、中午、黄昏变化的调查表，初步了解影子的特点；课中通过引导同学积极参与到讨论、交流、汇报、体验、设计等活动感受影子带来的快乐；课后通过行为实践，全方位地关注同学情感的生发，能力的培养，让同学的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
课前准备：
1、课前与同学在室外做各种影子的游戏，让同学在游戏中留心观察影子的特点。
2、鼓励同学利用课余时间通过上网、查阅书籍或问家长等途径，了解皮影戏和古代人民怎样利用日影看时间等途径，了解古代人民怎样利用日影看时间。
3、每个小组准备一支手电筒、一个小人，一个简易日晷。
课时布置：第一课时
《影子》教案范文4
第二课时
一、复习检查。
1．划线找朋友：
月工十
又月口
2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)
3．说话：看看你的左边是谁？右边是谁？
出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的`好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？
二、学习课文。
1．学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后？
你座位的前面是谁？后面是谁？
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
四、作业练习。
《影子》教案范文5
教学目标：
1、认识6个生字，正确书写10个生字。
2、通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。
3、联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。
4、加强默读练习。
教学重点：
通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。
教学难点：
联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。
教学用具：
图片、电脑课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入：
师：出示课文插图，图上画的是什么？
师：有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫影子桥。
（板书课题：影子桥）
二、听读课文，想象画面。
1、教师配乐范读课文，学生一边闭目静听，一边想象画面。
看到了什么？
2、多有趣的影子桥啊！你们也想来读一读吗？
三、自读课文，交流感受。
1、小朋友自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读几遍。
（生自由读课文）
2、学生交流自己喜欢的'句子。
四、再读课文，独立学习生字。
1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4、指名学生做小老师，帮老师检查生字。
5、生字挑战游戏：同学根据生字的形、义相互提问
五、细读课文，了解课文内容。
1、把生字带入课文，默读课文，你知道了些什么？
2、同学交流自己了解的内容。
六、指导书写
1、交流哪些字比较难写。
2、同学当小老师，帮助大家写好这些字。
第二课时
一、导入：
这节课，我们就和小作者一起去他的家乡到影子桥那里看看吧！
二、细致阅读课文，感受文章含义。
1、默读课文，你喜欢哪？
2、交流汇报，根据学生喜欢的内容有重点地解决以下问题。并有重点的指导朗读。
1）风儿吹来，水面好像，起了好多好多皱纹。
2）拓展想象：石拱桥为什么老待在这呢？书上的小朋友说“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱桥还可能是在干什么呢？
3）鱼儿在桥下做什么？拓展想象：鱼儿还会在桥下做什么？换词：它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。
4）别人来钓鱼，我是怎样做的，我为什么这样做？换词：只要有人来钓鱼，我就大声吆喝。
三、结合自己的感受，美读课文。
多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。
四、拓展练习：
白天的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）
师轻声描述：夜晚，周围多么安静啊！青蛙在呱呱叫，小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了吗？
学生根据想象自由描述。
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、可以将自己想象的夜色中的影子桥描写下来，或画下来。
3、摘抄课文中你喜欢的句子。
《影子》教案范文6
活动目标
1、引导幼儿对光和影子感兴趣，激发幼儿探究的欲望。
2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
活动准备
1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。
活动过程
1、激发兴趣，导入活动
请幼儿找一找自己和伙伴的影子。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
分析：幼儿的思维是直观形象的，幼儿必须通过自身的感知，积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此教师让幼儿自由找影子，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣，所以幼儿很快就进入了课题，幼儿的学习兴趣得到了充分激发，为重难点的突破奠定了基础。
师：小朋友想一想，哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）幼：健身器那儿有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墙上看到了自己的影子。
幼：在厨房有我的影子。
师：孩子们，你们观察得很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？
分析：这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。
师：孩子们，看着自己的脚下，除了在灯光下能看到自己的影子外，还在什么情况下能看到自己的影子？
幼：有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。
分析：由于受到思维水平的限制，幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子，而不能说出影子产生所需要的`条件——光。这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。此时教师可提问，为什么在那些地方有自己的影子？启发幼儿深入思考。教师对幼儿的答案不要急于肯定或否定，要把探索和发现的机会留给幼儿。
2、自主探索，获得光和影的感性经验
（重难点）师：怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。并请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子形成中的作用）师：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼儿处于直观形象思维阶段，此时，幼儿对问题的回答主要是对现象的描述，要求幼儿用概括的语言回答问题是有一定困难的。教师要尊重幼儿，允许幼儿充分发表自己的想法。鼓励幼儿用自己的语言表述。比如，我有小辫影子也有小辫；我做这个动作，影子的动作和我一样；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子没有；小朋友能说话会唱歌，影子不会；我的衣服是有颜色的，影子是黑的……
师：试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿向前跑、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳得特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜地发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷使劲向上跳。
师：没有你自己的地方有你的影子吗？（体验物体与影子形成的关系）
分析：通过观察，孩子们发现，没有自己的地方就不会有自己的影子，并用自己的方式表达着。这个问题让幼儿体会到虽然影子暂时可以和我们分开，但不能完全分开。
师：怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。
（对光影关系的应用）
分析：这是一个需要合作才能完成的任务，为了让几个小朋友只有一个影子，有的组几个人抱在了一起；有的组挑选出一个高大的幼儿，让别的幼儿藏在他的影子里；有的组排成了一队，发现不成后，又按高矮重排，并不断调整队伍的方向。
3、抛出问题，拓展延伸
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。（目的在于检验幼儿对光和影的感知程度，每一个孩子的作品都是孩子对自己认识的反映。同时也可为后续活动作准备）
《影子》教案范文7
设计意图：
为了使幼儿了解更多有关影子的知识，于是设计了此次活动，活动时通过猜谜、游戏、情景等方式，跟孩子们一起去发现、去探索、去尝试、去判断，进一步让幼儿了解物体都有影子，并掌握光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也就变了。
活动目标
1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备
1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2．幼儿操作的手偶玩具若干。
3．小故事一个，磁带一盘。
活动过程
一、探索影子
1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？宝贝，今天就让老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)
2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。)
3．讨论：影子的秘密
提问：
①你是怎样和影子玩的，发现了什么？
②影子会变吗？它是怎样变的？
教师小结幼儿的'发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
二、游戏：猜影子
玩法：
1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？
提问：请问他是谁？你怎么知道？
2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
三、利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a．幼儿对着影子自由地表演手影。
b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2．提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？
(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？
知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
四、延伸活动
会走的影子
“宝贝，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？”
教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
《影子》教案范文8
一、活动目标
（一）初步感知身体动、影子也动，影子和身体在一起。
（二）体验观察影子、与影子游戏的快乐。
二、活动准备
（一）阳光明媚的户外空旷场地。
（二）幼儿用书第5册封二、第1页。
三、活动过程
（一）影子在哪里？
1.找各种各样的影子。
这些影子是怎么样的?(引导幼儿观察周围的影子，说说找到的最大、最小的影子。)
2.找找老师的影子。
我的影子在哪里？什么时候有影子？什么时候又不见了？我的影子有几个？
3.在阳光下做各种动作，观察影子的变化。
你有影子吗？它在哪里?你的影子有变化吗？什么时候变的`？怎么变的？
你有什么有趣的发现？
教师小结：原来，我们动，影子也动，我们停，影子也停，它总是跟着我们。
（二）分不开的影子。
1.创设问题情境。
我们走到哪儿，影子跟到哪儿，影子能和我们分开吗？你有什么办法让影子和你分开？
2.大胆猜想，提出假设。
请你想个办法把影子和自己分开。（教师引导幼儿思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根据刚才幼儿的猜测，逐一进行尝试和验证。
4.交流分享。
你用了什么方法让影子和你分开?你成功了吗?
5.教师小结：影子和身体在一起，不能分开。
（三）影子捉迷藏。
1.大胆猜想，引出游戏。
—一影子不能和身体分开，那影子能躲起来，不被别人发现吗？
2.师幼共同玩影子捉迷藏游戏：教师蒙上眼睛，从1数到10，幼儿在操场四周寻找可以将影子藏起来的地方，如大树后、房屋旁，然后教师去找影子，如发现幼儿的影子还能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼儿和教师一起去找影子，直至游戏结束。
《影子》教案范文9
活动目标：
1、对探究叶脉感兴趣。
2、培养观察能力。
3、尝试对叶子进行分类、计数。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。
活动过程：
一、问题引入：
小朋友，你认为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉长得一样吗?
小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探索：
叶脉真有趣。
教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。
三、集中交流：
不同的叶脉。
1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?
2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。
四、游戏：
小树叶找朋友。
幼儿自选一片叶子标本，观察它的`叶脉类型，进行分类游戏。
师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。
在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。
五、自然结束：
幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。
《影子》教案范文10
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用、引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动、激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象、立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干、记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1以谈话活动“我知道的影子”、引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子、而且这四组材料都不一样、你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画、看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子、了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了、影子会变；当物体位置变化了、影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时、影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时、影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的'感性经验、玩“影子棋盘”。
玩法：
幼儿两人一组、分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上、影子的。
《影子》教案范文11
科学概念目标
1.知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律 。
2.了解日晷是古代测量时间的仪器 。
3.知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化 。
科学探究目标
1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法 。
2.尝试小组合作，制定简单的观察记录计划 。
3.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化情况 。
科学态度目标
1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作 。
2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度 。
3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中 。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程 。
2.关注自然规律对技术发展的影响 。
【教学重难点】
重点：知道一天中，在太阳光的'照射下，物体的影子变化有一定的规律 。
难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系 。
【教学准备】
教师：多媒体PPT、学生材料一组 。
小组：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸（见附件1）、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺、小组讨论记录单（见附件2）、手电筒、日晷套装（工具箱）等 。
【课前准备】
在第1课下课前布置任务，要求学生利用老师提供的材料：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺，根据老师下发的微课视频-“阳光下物体影子的观察记录方法（见附件）”（可以通过“之江汇APP”课前导学或者班级群等平台发送视频），以4人小组为单位提前记录一天中物体的影子，要求一天中至少记录5次，其中上午、下午各2次，中午1次，记录过程中如有困难可以及时请教老师，下节科学课带来 。建议老师在下课时间对学生的记录情况进行关注和指导，及时纠正记录中存在的问题 。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT、学生观察记录纸]
1.教师引导：同学们，上节课老师布置同学们以4人小组为单位记录一天中物体的影子，咱们都带来了吗?（学生齐说：带来了）
2.揭示课题：咱们干得真不错，今天这节课我们就利用咱们带来的观察记录纸来研究阳光下物体的影子 。（板书：阳光下物体的影子）
二、探索：一天中阳光下物体影子的变化规律
[材料准备：多媒体PPT、学生影子观察记录纸、小组讨论记录单]
1.提出问题：（课件出示问题）在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律?（板书：影子的变化）下面请各小组先根据本组记录情况在组内讨论交流一下这个问题，并把讨论结果用简单的文字记录到“小组讨论记录单”上，讨论时间3分钟 。
2.小组讨论交流，师巡视指导 。
3.学生汇报交流：哪一组先来汇报一下你们的讨论结果?（请每个小组学生依次上台汇报，每个小组汇报结束后本组同学可以补充，其他小组如有意见也可以举手补充）教师根据学生汇报有选择板书：长短、方向 。
4.师小结追问：同学们，通过刚才的交流，我们都发现一天中的影子上午长，中午短，下午长，会由长变短，再变长（板书：长→短→长）；影子的方向会像时钟一样顺时针转动，会由西北到北，再到东北（板书：西北→北→东北） 。
三、研讨：太阳的位置是怎样变化的
[材料准备：多媒体PPT、学生影子观察记录纸、手电筒]
1.那么请大家再思考一下，根据影子的变化规律，太阳的位置是怎样变化的呢?（学生汇报预设：上午影子在西北，太阳在东南方；中午影子到了北方，太阳在南方；下午影子到了东北，太阳在西南……）师追问：太阳还有其它变化吗?（学生汇报猜测）
2.师小结追问：同学们，这些只是我们的猜测，要知道太阳到底发生了怎样的变化，我们怎么办?（学生汇报预设：我们可以再去观察一下小短杆影子不同时太阳的变化……）师引导：但是直接用眼睛观察太阳对眼睛伤害很大也很危险，如果老师提供手电筒（出示手电筒）这个实验材料，在教室里我们可以怎么观察?（学生汇报预设：可以用手电筒模拟太阳）
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