《天安门广场》四年级语文教案

时间:2024-04-09 17:19:57 教案 我要投稿

《天安门广场》四年级语文教案

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《天安门广场》四年级语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《天安门广场》四年级语文教案

《天安门广场》四年级语文教案1

  第一课时

  一、教学要求:

  1、学会本课14个生字及新词,认读3个字。

  2、整体感知课文内容。

  3、有感情地朗读课文:

  二、教学重点:

  学会本课14个生字及新词,认读3个字。

  三、教学难点:

  整体感知课文内容。

  四、教具准备:

  投影片

  五、教学过程:

  教师活动学生活动教学意图

  (一)启发谈话、导入新课:

  同学们,你们到过天安门广场观升旗吗?今天我们就一同到天安门广场观升旗。(板书课题)

  (二)初读课文:

  1、布置学生自学。

  2、集体讨论。

  (三)整体感知课文:

  1、指名读课文,文章主要讲了什么事?

  2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程,其他小节小节写了什么?文章可以分为几段?

  3、检查朗读。

  4、作业:

  1)抄写生字、词

  2)熟读课文。

  1)学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

  2)正确流利地朗读课文。

  3)了解文章大意。

  4)记下不懂问题。

  5)小组讨论。

  1)提出难读、写和难理解的字词。

  a)易读错:

  摄she冉ran

  冈gang焰yan

  b)易写错:

  摄弧肃彻焰

  c)形近字:

  仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗

  彻—沏焰—掐

  d)难理解的词:

  肃立:

  冉冉:

  2)朗读课文。

  学生分节读课文,概括主要内容。

  学生默读分段:

  一(1)等待升旗

  二(2——8)升旗经过

  三(9)升旗结束。

  学生分段读课文。

  激发学生学习兴趣

  培养学生自学能力,扫清阅读障碍。

  了解课文内容,理清文章思路。

  第二课时

  一、教学要求:

  1、能联系上下文理解句子的意思。

  2、了解升旗仪式的过程,了解“我”的所想所感,体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

  3、背诵自己喜欢的段落。

  4、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  课文的第而部分,即升旗仪式的全过程及“我”的联想。

  三、教学难点:

  理解最后一句话“国旗啊,国旗,你永远在我心中”的含义。

  四、教具准备:

  投影片

  五、教学过程:

  教师活动学生活动教学意图

  (一)启发谈话,导入新课同学们,今天我们继续到天安门广场观升旗。

  (二)精读课文:

  1、分段读课文,文章哪段重点写了观升旗的经过。

  2、默读第一段,思考:在升旗过程中,“我”看到了什么?听到了什么?想到什么?用不同符号画在书上。

  3、集体讨论

  4、指导朗读:联系实际生活想一想,表达激动、兴奋的心情应怎样表达?自己读一读。

  5、齐读最后两句:

  “蓝天下,国旗像一团火焰。国旗啊,国旗,你永远在我心中!”这句话什么意思?表达了“我”什么感情。

  5、想象你就在天安门广场看升旗,包含感情地再读最后两句!

  (三)处理课后练习:

  1、复习词语搭配的方法。

  2、集体订正。

  (四)作业:

  3、必做:基测、背诵喜欢的.段落。

  4、选做:到天安门广场观升旗。

  学生分段读课文,确定重点段。

  1)学生默读第二段,画出重点句,联系上下文理解句子的意思,记下不懂问题。

  2)联系生活实际,想象当时情景,品读第二段。

  3)小组讨论,汇报学习成果,解疑释难。

  学生汇报合作学习成果,品读有关语句,体会文章感情。

  重点理解:

  “我屏住呼吸,目不转睛地看着,心咚咚地跳,一种从未有过的庄严感从心中升起。”

  体会“我”当时激动、兴奋的心情,以及热爱国旗的思想感情。

  学生品读课文。

  指名读——评议。

  学生品读,联系上下文和实际生活体会:五星红旗是革命先烈用鲜血染成的,是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗,热爱祖国的思想感情。

  学生品读,体会感情。

  学生回忆、方法,独立填写。

  学生讨论,可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣

  理解课文内容,体会文章感情。

  联系上下文,理解重点句子的意思,体会爱国之情。

  积累语言、复习搭配词语的方法。

  板书设计:等待升旗

  1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国

  升旗结束

《天安门广场》四年级语文教案2

  教学目标:

  1、通过自学掌握课文中的生字新词,读准字音,认清字形。

  2、能用学过的方法理解词语,重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。

  3、初步知道天安门广场上有哪些建筑及它们的方位,知道天安门广场是世界闻名的。

  教学重点:

  1、初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。

  2、理解天安门广场之所以闻名中外的原因。

  教学难点:

  教会学生分步理解句子的方法。

  教法学法:

  创设情境,合作探究。

  教学过程:

  第1课时

  一、导入新课

  1、同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?

  2、那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?

  3、板书课题,简介“天安门”。

  二、初读课文

  1、根据课后生字表读准字音,读通句子。

  2、检查自学情况

  出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。

  重点字词的记忆训练。

  “碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。

  轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。

  指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。

  三、多种形式,再读课文,熟悉内容

  四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难

  五、讲读第一段

  1、指名读,其余思考

  这段讲了什么?

  2、讨论

  这一段讲了什么内容?在全文中起了什么作用?

  3、朗读。

  六、作业

  1、朗读课文。

  2、抄写生字,注意间架结构。

  第2课时

  教学过程:

  一、听写词语

  领袖宣告纪念碑雕梁画栋

  政府沸腾博物馆尽收眼底

  进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

  二、讲读课文2、3自然段

  1、指名读2、3段

  天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)

  完成课后第四题。

  出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。

  2、小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的`?

  重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

  3、自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

  从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。

  理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。

  三、讲读课文第四段

  指读,为什么说天安门是新中国的象征?

  “向往”是什么意思?

  看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。

  想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。

  齐读第4自然段。

  四、讲读5、6自然段

  1、小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?

  理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。

  2、再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?

  画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

  训练朗读。

  3、小声读第6自然段。

  通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。

  交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?

  你们看见了那热闹的场面了吗?

  哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?

  在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

  背诵第六自然段。

  五、总结全文,课堂练习

  1、练习背诵。

  2、课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。

  板书设计:

  天安门新中国的象征

  纪念碑五星红旗与旭日一同升起

  纪念堂节日到来美丽热闹

  博物馆

  大会堂

《天安门广场》四年级语文教案3

  ◆ 教材分析

  《天安门广场观升旗》是语文版A版四年级下册第一单元的第二篇课文。这篇课文写天安门广场升旗仪式的过程和作者的所见所闻,所想所感,表达作者 作者珍惜国旗,热爱祖国、热爱国旗的思想感情,激发学生热爱祖 国的情感。

  【知识与能力目标】

  1、 学会本课14个生字新词,认读3个字;

  2、 能按要 求积累词语。

  【过程与方法目标】

  1、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;

  2、 能联系上下文理解句子意思;

  3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。

  【情感态度价值观目标】

  了解升旗仪式的过程,理解“我”的所想所感,体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情,激发学生热爱祖国的情感。

  ◆ 教学目标

  【教学重点】

  课文的第二部分,即升旗仪式的过程及“我”的联想。

  【教学难点】

  理解本课“国旗啊,国旗,你永远在我心中”这个含义较深的句子,体会感情。

  ◆ 课前准备

  1.多媒体课件。

  2.词语卡片

  3. 课前布置学生收集有关天安门升旗仪式的图片。

  ◆ 教学过程

  第一课时

  一、师生谈话,导入新课

  同学们,国旗是一个国家的象征,升国旗,是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗?你在哪看到的?你看到了怎样的景象呢?(指名说)今天,我们就学习一篇写 升旗的文章《天安门广场观升旗》。

  二、初读课文,整体感知

  1、初读课文,标出自然段。

  2、又读课文,初步了解课文的内容:这篇课文写了一件什么事?

  3、再读课文,找出不懂的问题,不懂的字词查字典,或联系上下文、生活实际加以理解,还不明白地画下来。

  三、检查学生预习效果

  1.写出字的部首;部首:你觉得哪个字的部首最难找?请你写下来。

  肃( )冈( )冉( )或( ).

  2.形近字:

  仪  弧  阶  冈

  议  孤  价  岗

  1.选择正确读音;摄(shè)(niè)冉 (rán)(rǎn)冈(gāng)(gǎng)焰(yán)(yàn)

  2.在这十四个生字中哪个特别生字容易写错?请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的?易错字:摄弧肃冈焰

  3.检查读课文情况,要求:正确、流利。

  (1)学生自读课文,把读音读正确。

  (2)指名读书。

  4.解词。

  (1)说 一说带点的字的意思,再解释词语的意思。

  肃立:恭敬庄严地站着。肃:恭敬。

  冉冉升起:慢慢地向上升 。冉冉,慢慢地。

  彻夜不息:整夜不灭。彻,通;透。

  (2)你还查了哪些字词?

  5.通读全文,说说每个自然段主要讲了什么?初步体会课文是按什么顺序叙述的?

  6、默读课文,提出不懂的问题。

  7、对这篇课文的哪些问题感兴趣,想进一步查阅资料,进行探究学习,请写出来,并动手查阅资料。

  四、课文小结,布置作业

  1、生字、生词。

  2、动手查阅资料。

  3、朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入,整体感知

  1、默读课文,说说这课书讲了一件什么事?

  2、哪几个自然段介绍升旗的全过程?(2 --8)

  二、细读感悟,理解内容

  (一)学习第一自然段:

  1、默读第一段 ,边读边想:这个自然段主要写什么?

  (清晨,成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。)

  2、作者在升旗前看到什么?这段在文中起什么作用?

  “华灯还在闪亮”(说明时间早)

  “云集,成千上万的观众”(说明人多。)

  “南疆北国,外国客人”(参观的人国内外都有。)

  在文中 起什么作用?这段起到总领全文的.作用。

  3、此刻,我的心情怎样?这一自然段应该用什么样的语气读?谁愿意试试?

  (二)第二--八自然段:

  1、整体感知2--8自然段:在这一部分中,作者从哪些方面入手介绍升旗仪式?

  2、细读课文:默读3---8自然段边读边画:在升旗过程中,“我”看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  重点理解:我怎能不奋发图强,为振兴中华,为 建设社会主义大厦贡献力量?

  比较下面两句话,想一想哪句话更能表达“我”的感受?

  1)我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量?

  2)我要奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量。

  (三)学习第九自然段。

  1、指读最后一个自然段,听读思考思考:升旗仪式结束后,“我”又看到了什么?为什么国旗永远在 我心中?

  2、出示:“国旗啊,国旗,你永远在我心中”你怎样理解这句话?

  (我参加升旗仪式,深深受到教育,激发了我的爱国热情,这种情感激励我前进,所以它将永远激励我前进。)

  三、总结全文,拓展延伸

  1、朗读全文。

  2、你认为这篇课文哪最值得你学习?(哪写得最好?)

  3、这篇课文,作者按照事情的发展顺序,十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感,介绍升旗的全过程,表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

  板书设计:

  天安门广场观升旗

  等待升旗

  观看升旗

  所见、所闻、所感

  升旗结束

  ◆ 教学反思

  (略)

《天安门广场》四年级语文教案4

  学习目标:

  ⑴能有感情朗读课文。

  ⑵能背诵课文4-6段。

  教学过程:

一、听写词语

  领袖宣告纪念碑雕梁画栋

  政府沸腾博物馆尽收眼底

  进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

  ⒈指名读2、3段

  ⑴天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)

  完成课后第四题。

  ⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。

  ⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的?

  重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

  ⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

  ⑴从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。

  ⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。

三、讲读课文第四段

  指读,为什么说天安门是新中国的象征?

  ⑴“向往”是什么意思?

  ⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。

  ⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。

  ⑷齐读第4自然段。

 四、讲读5、6自然段

  ⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的`情景?

  理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。

  ⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?

  画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

  训练朗读。

  ⒊小声读第6自然段。

  ⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。

  交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?

  你们看见了那热闹的场面了吗?

  哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?

  在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

  ⑵背诵第六自然段。

 五、总结全文,课堂练习

  ⒈练习背诵。

  ⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。

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