《天安门广场》四年级语文教案
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《天安门广场》四年级语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《天安门广场》四年级语文教案1
第一课时
一、教学要求:
1、学会本课14个生字及新词,认读3个字。
2、整体感知课文内容。
3、有感情地朗读课文:
二、教学重点:
学会本课14个生字及新词,认读3个字。
三、教学难点:
整体感知课文内容。
四、教具准备:
投影片
五、教学过程:
教师活动学生活动教学意图
(一)启发谈话、导入新课:
同学们,你们到过天安门广场观升旗吗?今天我们就一同到天安门广场观升旗。(板书课题)
(二)初读课文:
1、布置学生自学。
2、集体讨论。
(三)整体感知课文:
1、指名读课文,文章主要讲了什么事?
2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程,其他小节小节写了什么?文章可以分为几段?
3、检查朗读。
4、作业:
1)抄写生字、词
2)熟读课文。
1)学生借助字、词典工具书自学生字、新词。
2)正确流利地朗读课文。
3)了解文章大意。
4)记下不懂问题。
5)小组讨论。
1)提出难读、写和难理解的字词。
a)易读错:
摄she冉ran
冈gang焰yan
b)易写错:
摄弧肃彻焰
c)形近字:
仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗
彻—沏焰—掐
d)难理解的词:
肃立:
冉冉:
2)朗读课文。
学生分节读课文,概括主要内容。
学生默读分段:
一(1)等待升旗
二(2——8)升旗经过
三(9)升旗结束。
学生分段读课文。
激发学生学习兴趣
培养学生自学能力,扫清阅读障碍。
了解课文内容,理清文章思路。
第二课时
一、教学要求:
1、能联系上下文理解句子的意思。
2、了解升旗仪式的过程,了解“我”的所想所感,体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
课文的第而部分,即升旗仪式的全过程及“我”的联想。
三、教学难点:
理解最后一句话“国旗啊,国旗,你永远在我心中”的含义。
四、教具准备:
投影片
五、教学过程:
教师活动学生活动教学意图
(一)启发谈话,导入新课同学们,今天我们继续到天安门广场观升旗。
(二)精读课文:
1、分段读课文,文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、默读第一段,思考:在升旗过程中,“我”看到了什么?听到了什么?想到什么?用不同符号画在书上。
3、集体讨论
4、指导朗读:联系实际生活想一想,表达激动、兴奋的心情应怎样表达?自己读一读。
5、齐读最后两句:
“蓝天下,国旗像一团火焰。国旗啊,国旗,你永远在我心中!”这句话什么意思?表达了“我”什么感情。
5、想象你就在天安门广场看升旗,包含感情地再读最后两句!
(三)处理课后练习:
1、复习词语搭配的方法。
2、集体订正。
(四)作业:
3、必做:基测、背诵喜欢的.段落。
4、选做:到天安门广场观升旗。
学生分段读课文,确定重点段。
1)学生默读第二段,画出重点句,联系上下文理解句子的意思,记下不懂问题。
2)联系生活实际,想象当时情景,品读第二段。
3)小组讨论,汇报学习成果,解疑释难。
学生汇报合作学习成果,品读有关语句,体会文章感情。
重点理解:
“我屏住呼吸,目不转睛地看着,心咚咚地跳,一种从未有过的庄严感从心中升起。”
体会“我”当时激动、兴奋的心情,以及热爱国旗的思想感情。
学生品读课文。
指名读——评议。
学生品读,联系上下文和实际生活体会:五星红旗是革命先烈用鲜血染成的,是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗,热爱祖国的思想感情。
学生品读,体会感情。
学生回忆、方法,独立填写。
学生讨论,可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣
理解课文内容,体会文章感情。
联系上下文,理解重点句子的意思,体会爱国之情。
积累语言、复习搭配词语的方法。
板书设计:等待升旗
1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国
升旗结束
《天安门广场》四年级语文教案2
教学目标:
1、通过自学掌握课文中的生字新词,读准字音,认清字形。
2、能用学过的方法理解词语,重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。
3、初步知道天安门广场上有哪些建筑及它们的方位,知道天安门广场是世界闻名的。
教学重点:
1、初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。
2、理解天安门广场之所以闻名中外的原因。
教学难点:
教会学生分步理解句子的方法。
教法学法:
创设情境,合作探究。
教学过程:
第1课时
一、导入新课
1、同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
2、那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
3、板书课题,简介“天安门”。
二、初读课文
1、根据课后生字表读准字音,读通句子。
2、检查自学情况
出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。
指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
1、指名读,其余思考
这段讲了什么?
2、讨论
这一段讲了什么内容?在全文中起了什么作用?
3、朗读。
六、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字,注意间架结构。
第2课时
教学过程:
一、听写词语
领袖宣告纪念碑雕梁画栋
政府沸腾博物馆尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
1、指名读2、3段
天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
2、小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的`?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
3、自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。
理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
“向往”是什么意思?
看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。
想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
1、小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
2、再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
3、小声读第6自然段。
通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
1、练习背诵。
2、课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。
板书设计:
天安门新中国的象征
纪念碑五星红旗与旭日一同升起
纪念堂节日到来美丽热闹
博物馆
大会堂
《天安门广场》四年级语文教案3
◆ 教材分析
《天安门广场观升旗》是语文版A版四年级下册第一单元的第二篇课文。这篇课文写天安门广场升旗仪式的过程和作者的所见所闻,所想所感,表达作者 作者珍惜国旗,热爱祖国、热爱国旗的思想感情,激发学生热爱祖 国的情感。
【知识与能力目标】
1、 学会本课14个生字新词,认读3个字;
2、 能按要 求积累词语。
【过程与方法目标】
1、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2、 能联系上下文理解句子意思;
3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。
【情感态度价值观目标】
了解升旗仪式的过程,理解“我”的所想所感,体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情,激发学生热爱祖国的情感。
◆ 教学目标
【教学重点】
课文的第二部分,即升旗仪式的过程及“我”的联想。
【教学难点】
理解本课“国旗啊,国旗,你永远在我心中”这个含义较深的句子,体会感情。
◆ 课前准备
1.多媒体课件。
2.词语卡片
3. 课前布置学生收集有关天安门升旗仪式的图片。
◆ 教学过程
第一课时
一、师生谈话,导入新课
同学们,国旗是一个国家的象征,升国旗,是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗?你在哪看到的?你看到了怎样的景象呢?(指名说)今天,我们就学习一篇写 升旗的文章《天安门广场观升旗》。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,标出自然段。
2、又读课文,初步了解课文的内容:这篇课文写了一件什么事?
3、再读课文,找出不懂的问题,不懂的字词查字典,或联系上下文、生活实际加以理解,还不明白地画下来。
三、检查学生预习效果
1.写出字的部首;部首:你觉得哪个字的部首最难找?请你写下来。
肃( )冈( )冉( )或( ).
2.形近字:
仪 弧 阶 冈
议 孤 价 岗
1.选择正确读音;摄(shè)(niè)冉 (rán)(rǎn)冈(gāng)(gǎng)焰(yán)(yàn)
2.在这十四个生字中哪个特别生字容易写错?请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的?易错字:摄弧肃冈焰
3.检查读课文情况,要求:正确、流利。
(1)学生自读课文,把读音读正确。
(2)指名读书。
4.解词。
(1)说 一说带点的字的意思,再解释词语的意思。
肃立:恭敬庄严地站着。肃:恭敬。
冉冉升起:慢慢地向上升 。冉冉,慢慢地。
彻夜不息:整夜不灭。彻,通;透。
(2)你还查了哪些字词?
5.通读全文,说说每个自然段主要讲了什么?初步体会课文是按什么顺序叙述的?
6、默读课文,提出不懂的问题。
7、对这篇课文的哪些问题感兴趣,想进一步查阅资料,进行探究学习,请写出来,并动手查阅资料。
四、课文小结,布置作业
1、生字、生词。
2、动手查阅资料。
3、朗读课文。
第二课时
一、复习导入,整体感知
1、默读课文,说说这课书讲了一件什么事?
2、哪几个自然段介绍升旗的全过程?(2 --8)
二、细读感悟,理解内容
(一)学习第一自然段:
1、默读第一段 ,边读边想:这个自然段主要写什么?
(清晨,成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。)
2、作者在升旗前看到什么?这段在文中起什么作用?
“华灯还在闪亮”(说明时间早)
“云集,成千上万的观众”(说明人多。)
“南疆北国,外国客人”(参观的人国内外都有。)
在文中 起什么作用?这段起到总领全文的.作用。
3、此刻,我的心情怎样?这一自然段应该用什么样的语气读?谁愿意试试?
(二)第二--八自然段:
1、整体感知2--8自然段:在这一部分中,作者从哪些方面入手介绍升旗仪式?
2、细读课文:默读3---8自然段边读边画:在升旗过程中,“我”看到了什么,听到了什么,想到了什么?
重点理解:我怎能不奋发图强,为振兴中华,为 建设社会主义大厦贡献力量?
比较下面两句话,想一想哪句话更能表达“我”的感受?
1)我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量?
2)我要奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量。
(三)学习第九自然段。
1、指读最后一个自然段,听读思考思考:升旗仪式结束后,“我”又看到了什么?为什么国旗永远在 我心中?
2、出示:“国旗啊,国旗,你永远在我心中”你怎样理解这句话?
(我参加升旗仪式,深深受到教育,激发了我的爱国热情,这种情感激励我前进,所以它将永远激励我前进。)
三、总结全文,拓展延伸
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习?(哪写得最好?)
3、这篇课文,作者按照事情的发展顺序,十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感,介绍升旗的全过程,表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
板书设计:
天安门广场观升旗
等待升旗
观看升旗
所见、所闻、所感
升旗结束
◆ 教学反思
(略)
《天安门广场》四年级语文教案4
学习目标:
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4-6段。
教学过程:
一、听写词语
领袖宣告纪念碑雕梁画栋
政府沸腾博物馆尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的`情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。
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