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小学一年级语文教案:《九色鹿》
在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文教案:《九色鹿》,欢迎大家分享。
小学一年级语文教案:《九色鹿》1
一、导入
今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文,思辨明理
1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?
2、学习课文第2-4自然段
①自由读课文2-4自然段
②说说发生了什么事,结果怎样?
③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩
他吓得大叫:“救命啊!”(指导读出害怕的样子并加以表演)
九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢)
猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)
猎人点头说:“我保证不告诉别人”(表演读,体会猎人的坚决态度)
④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。
3、学习课文第5-6自然段
①指名读5-6自然段
②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)
③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的'?
“我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!”(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)
④结合上下文体会“忘恩负义”
九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫“忘恩负义”
⑤国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?
4、表演朗读,拓展延伸
①分角色朗读课文
②学习了这个故事,你们明白了什么?
③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?
三、续编故事,拓展想象
这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......
小学一年级语文教案:《九色鹿》2
[教学内容]
《九色鹿》这篇课文以神话故事的形式出现,九色鹿的身上有九种颜色,就像一道美丽的彩虹,它是真、善、美的化身。猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈的对比。故事情节生动,扣人心弦,易于激发学生的阅读兴趣。
[教学目标]
1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字,会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]
学会8个生字;会认8个生字;正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文,明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[设计理念]
1、创设情境,激发兴趣
兴趣是学生学习的原动力,给学生创设一个恰当的情境,会让学生从一开始就乐于学习,主动学习。课文朗读以故事的形式出现,更受学生的喜欢。
2、读演结合,读中感悟
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。根据一年级学生年龄小的特点,在教学设计中,以“读”为主线,演为辅,读演结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良,猎人的“忘恩负义”。
3、展开思辨,感悟事理
通过两次表演猎人落水的情境,让学生展开思辨,两次的动作、神态、语气有什么不同,再与九色鹿两次舍身相救相比较,这时猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈对比,不用多讲,学生就能明辨是非,感悟事理。
4、联系生活,升华内化
当学生对文本内涵有一定感悟之后,引导学生联系生活说说在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?不仅让学生明白做人要诚实守信的道理,还帮助学生理性地对待不道德的'人或者事。
[教学过程]
一、导入
同学们,在动物园里见过鹿么?那神话故事中的九色鹿又是什么样的,你想知道吗?我们就要去认识这个新朋友,谁来读课题。
二、初读课文,疏通字词
1、快打开116页,读一读关于九色鹿的故事,注意九色鹿对大家有要求了,知道是什么吗?这样你才能成为九色鹿的好朋友。
2、多种方式生字卡片认读
3、还有这些难读的词语,谁来挑战一下?
4、把这些词语放回课文里,能把句子读通顺吗?试一试。指名读,课文主要讲了谁和谁的故事?
三、学习课文第一自然段
1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿,谁来读第一自然段?
2、你喜欢这只九色鹿么?为什么?人人都想要得到他。
3、指导朗读
四、识记生字
1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”
2、自由识记,组词,认识两个新偏旁
3、描红、评价
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