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四年级数学教案《混合运算巩固练习》
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学教案《混合运算巩固练习》，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学教案《混合运算巩固练习》1
教学目标
使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法，比较熟练地计算混合运算的三步式题。
教学重难点
使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、组织练习
三、解答思考题
四、布置作业
这节课，我们主要练习带有小括号的混合运算。（板书课题）通过练习，要进一步掌握带有小括号的混合运算的'运算顺序，能正确地、比较熟练地按运算顺序计算已经学习的三步计算式题，使计算能力得到提高。
1．口算练习四第5题
出示口算卡片，指名学生口算。然后集体口算一遍。
2．做练习四第6题
出示题目，让学生观察，每一题对不对，错在哪里？让学生进行订正。
3．做练习四第7题对比练习。
（1）做第7题第一组
先比较它们的异同点，再指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。结合让学生说说运算顺序。
（2）做第7题第2组
思考：第二组算式有什么相同与不同的地方？指名学生板演，其余学生做在练习本上。做后进行集体讲评。
（4）小结：有时虽然数和运算符号的排列次序相同，但因为有的有括号，有的没有，有括号的位置也不一样，所以运算的顺序就不同，这样计算的结果就不一样。因此，计算四则混合运算，一定要按运算顺序正确计算，才能得到正确的结果。
4．根据要求加小括号。
思考：如果不加括号，最后一步算什么？能根据后面的要求加小括号吗？
学生先进行尝试，然后组织交流。
1．解答第一组题
观察左、右两个算式，思考有什么相同和不同之处，它们的结果相同吗？为什么？学生分组进行讨论。最后组织交流。
2．解答第二组题。
学生先判断第二组的得数是否相等。
指名学生口答。
指出：200÷2×4含有乘、除运算，应按从左往右的顺序先算除法再算乘法，200÷（2×4）有了小括号，要先算括号里的乘法再算括号外面的除法，两道题的运算顺序不相同，因此得数也就不同。
练习四第8题
课后感受
这节课上得很顺利，学生的反应也很好，思考题都在讨论下完成得很好。
四年级数学教案《混合运算巩固练习》2
本课题教时数：7本教时为第7教时备课日期9月15日
教学目标
通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。
教学重难点
通过练习使学生进一步熟练地进行计算，提高计算能力。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、提问导入
二、四则混合运算
三、学习思考题
四、布置作业
1．提问：能说一说四则混合运算是指哪几种运算？第一级运算、第二级运算各指什么？四则混合运算有几种运算顺序？
2．揭示课题：今天这节课我们一起来复习四则混合运算，通过复习相信大家的计算能力都会有所提高。
1．做练习五第8题
思考：第1题先算什么，再算什么，最后算什么？
第2题先算什么，再算什么，最后算什么？
学生进行练习。
集体订正。
2．说一说练习五第9题的运算顺序。
让学生依次说出每一题的运算顺序。
思考：哪几题可以用简便方法进行计算。
3．做练习五第10题
（1）出示第10题第一组题。
思考：这三小题有什么相同和不同的地方？运算顺序又有什么不同？
指名三人板演，其余同学做在练习本上。
集体订正。
（2）出示第10题第二组题。
请同桌相互说说这3小题的'相同和不同之处，以及这3小题的运算顺序。
指名学生口答运算顺序。
（3）小结：在进行整数四则混合运算时，要先看清题目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按运算顺序进行计算。
让学生是看思考题。
出示3（）3（）3（）3=1
让学生进行尝试练习
请同学介绍方法。
完成其他的思考题题目。
练习五第9、11题。
课后感受
学生做都会做，但还需加强理论知识的认识。强调“第一级”和“第二级”的说法。
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