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爱之链第二课时教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的爱之链第二课时教案,希望能够帮助到大家。
爱之链第二课时教案1
教学目标:
1.感知具体的课文语言材料,感受乔伊无私助人却不求回报的崇高品质。
2.了解课题“爱之链”的含义,懂得“爱是可以互相感染,互相传递”的人生哲理。
3.能够有感情地朗读课文,再现课文情境。
教学重、难点:
感知具体的课文语言材料,感受主人公的品质和课文蕴含的人生哲理。
课前准备:多媒体课件
教师活动
学生活动
一.导入
今天,我们继续学习《爱之链》,感受爱的魅力,开始“爱的旅程”。
二.新授
1.在一条乡间公路上,……(引读第一小节),从这段简短的文字中,你仿佛看到了一幅怎样的情景?
2.就在这寒风凛冽、雪花飞舞的黄昏,就在乔伊满心凄凉的时刻,就在这一条荒无人烟的乡间公路上,发生了一个感人的故事。用心读读课文2-8小节,说说哪个场景最令你感动。
3.此时此刻,如果你就是付出不求回报的乔依,如果你就是内心充满感激的老妇人,要分别了,你们会怎么说?同桌先练一练,注意将2-8小节中的语言转化为人物的对话。
4.就是这几句简单而富有哲理的话,让我们每个人都被包围在这份浓浓的“爱”之中,让我们再次重温这爱的语言。
5.内心充满着感激,充盈着感动得老妇人沿着山路……(引读第9小节),故事又在怎样发展,谁来读读课文?
这位老妇人为什么要帮助女店主呢?
6.让我们一起铭记这位善良老人的心声。
7.受别人的帮助,乔依无私地帮助了身陷困境的`老妇人,受乔依的感染,老妇人又慷慨真诚地帮助了困难的女店主,他们都在享受爱的同时付出着自己的爱(引读12小节),从这段话中,你终于读懂了什么?(板书不要连线)
8.我们相信,只要友爱,一切都会好起来的。学到这儿,让我们再一起谈谈我们的课题。那么,你是怎样理解“爱之链”这个课题的呢?
9.是乔依的这句话,让爱心不断传递。大声地朗读,永远地记在心间(多媒体出示课文语句),希望每个人都奉献爱心,希望爱之链从你开始。
10.此时此刻,同学们的心中也一定涌动着许多个性化的语言,准备一分钏,你可以说,也可以写下来,让我们一起创编“爱”的名言。
三、小结
同学们,一节课很快就结束了,但我们这“爱的行程”还在继续。生活中,哪怕只是为爸爸妈妈洗一次脚,为同学解决一道难题,为残疾人让个座,帮盲人过个马路,为希望工程献上自己的一点绵薄之力,我们同样可以创造一份人世的温馨,营造一个“爱”的世界。让我们一起在“爱的奉献”声中继续“爱的旅程”。
爱之链第二课时教案2
一、复习导入
1、师:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的`果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?
板书:乔依帮助老妇人,老妇人帮助女店主
二、学习课文1~8自然段
1、师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章28自然段。(学生自读)
2、全班交流。
1)在荒芜人烟地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?
又冷又怕在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
紧张绝望荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流:
1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难/bsdwz/。汇报:
难手和脚腕蹭破出血顾不上擦
冷手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
脏手上沾满了油污衣服也更脏了
2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、58自然段。汇报:
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?
爱之链第二课时教案3
一、复习导入
1、女生齐读:
有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
2、今天,我们继续学习课文《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的.一幕幕。谁能用简洁的语言说说课文写了那几个人互相关爱的事?
板书:乔依
老妇人
女店主
3、如果一个环表示对他人付出的一次关爱,乔依
-----
妇人-----女店主,仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条爱之链吗?如果作者所说的爱之链并非仅仅由这三人组成,那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条爱之链呢?
二、学习1~8小节师:速读找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
1、出示阅读要求:静心默读第四小节,想一想乔依修车时遇到那些困难?你觉得哪个字,哪个词,哪个句子让你感受非常深刻,在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词,这句话。
(友情提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。)
2、(出示第四自然段)师:读了这一段,你感受最深的是什么?你从哪些地方感受到的?
感受一:乔依修车非常卖力,不顾一切,热心地帮助老妇人修车。
从脚腕被蹭破了、手也蹭破了感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了,
从摘下了破手套、冻得几乎没有知觉,喘着、流下来感受到天那么冷,乔依仍然认真地帮老妇人修车。
沾满了油污、脏看出乔依不顾一切地修车。
(指名读句子)你能带着自己的感受把这两句话读好吗?
感受二:乔依生活贫困。
他没穿袜子、破手套、衣服也更脏了看出
乔依是贫穷的,前文也有几处交代了他的贫穷,你能找到吗?
乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。
乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。
过渡:在寒风瑟瑟,雪花飞舞的日子里,乔依失业了,他的心里非常凄凉,齐读第一自然段。
感受三:乔依关心老妇人,为老妇人着想
乔依让她坐进车里看出。乔依为什么这么做呢?能联系课文中的句子说一说吗?
老妇人在冷风中微微发抖
爱之链第二课时教案4
一、复习导入
1这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得课文中讲了哪两件事吗?
板书:乔依帮助老妇人
老妇人帮助女店主
二、学习课文1~8自然段
1、师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,这是怎样的一个妇人?这样一个在危难中的老妇人的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段。(学生快速默读)(打开书)
2、全班交流。
1)“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。(现在,你就是老妇人)
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流:
1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难。汇报:
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5—8自然段。汇报:
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?(假如老师就是那位风雪中的老妇人,请你安慰安慰我吧……)
…………
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人。)
6、出示第六自然段:
请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解:“天经地义”什么意思?(理所当然,不容质疑)谁能用天经地义造一个句子?
多么质朴,多么纯洁的`想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问乔依该给多少钱,乔依笑着对老妇人说(全班齐读)
8、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9-11小节
老妇人是爱的受惠者,因为她得到了乔依无私的帮助,同时她也是爱的传播者,接下来有发生了什么呢?
1、这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。
2、自读9~11
3、出示填空题:
来到了小餐馆,老妇人看到
突然想起了
于是
自己先练习说一说,同桌互说,再全班交流。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,个别读9-11小节。
5.从文中看,侨依的家庭条件好吗?从哪里看出来?应该说对于这样的家庭更需要的就是钱,而他却修车不收钱,并说是天经地义的事,怎样理解?
四、学习12小节
1、引读:关上店门,女店主走进里屋……
2、出示句子:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么?(互敬互爱、积极、乐观……)
板书:乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?
(真情互动,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱的手是天经地义的,这正是用“爱之链”作课题的道理。)
是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为大家心中有了爱,这个世界才会更加美好。同学们,你们也生活在这个世界上,你们得到过别人的帮助吗?举例子你们也帮助过别人吗?举例子,感受如何?
六、拓展。
读完这篇文章,你一定会有很多感受,把最深的感受写下来好吗?(抒情、议论)5分钟
七、建议阅读《传递光明》、《仁爱季节》……
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