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语文教案

时间：2024-04-14 08:22:40 教案我要投稿

语文教案7篇【优】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案7篇【优】

语文教案篇1

　　教学目标:

　　1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　教学重点：

　　学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　课时安排：

　　第一课时

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、你们喜欢旅游吗?去过什么地方?

　　2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。

　　3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。

　　二、学生初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的.字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

　　5、手势表示有几个自然段。

　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主学习。

　　1、学生自由读第1节。

　　2、指名说自己读懂了什么。

　　教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。

　　3、学生练习有感情地朗读第1节。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　3、课后习题二，回去自己收集资料。

　　六、板书设计。

　　1、游长城

语文教案篇2

尊敬的各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的题目是情景随笔课《抢凳子》，对此我从五个方面进行教学说课。

　　一、说学情分析：

　　六年级学生学习了人教版上册第五组初识鲁迅，课文中运用了语言、动作、神态等描写方法，这些描写不仅把人物写活，而且以小见大，蕴含哲理，把事情写清楚了。为把这些细节描写方法熟练地运用到学生的习作中，我选用了《抢凳子》情景随笔课指导学生习作。

　　二、说教学理念：

　　《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”本节课就是在此理念的基础上，让学生在游戏中体验，在活动中观察，在情景中感悟，在交流中提高。活动是随笔化习作的载体，目的是调动学生习作的积极性，让学生产生表达的欲望。

　　三、说教学目标：

　　新课标对于高年级习作的要求中，有这样的论述：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。内容具体，感情真实。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。《随笔化写作教学体系》中要求小学阶段学生的习作要达到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上认识，我制定了本节课的教学目标是：从活动入手，激发兴趣，引导学生在活动中抓住人物的动作、语言、神态进行细致的观察，让学生有话可说，有话可写，培养学生观察能力。然后过渡到写具体活动过程，达到准确、流畅地进行细节描写，用上好词佳句，有真情实感，培养学生思维、表达能力。

　　四、说教学过程：整个教学过程我设计了五个环节：

　　（一）激趣导入。上课一开始，我就开门见山的说“今天我们要做一个游戏，获得冠军的同学还有一份奖励。”，游戏和奖励把学生的兴趣调动了起来，拉近了师生的距离，使学生迫不及待地想参与到游戏中来。

　　（二）活动准备。首先出示规则：在音乐声中，大家一齐围着凳子走，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。获胜的同学获得奖励。接着对全班25名学生进行分组：男生组、女生组、男女混合组，每组六人。一名学生自告奋勇负责管音乐的停放。最后学生将课桌凳靠边放，空出中间的场地，放上五个凳子，六名学生在凳子四周朝顺时针方向站好，一切准备就绪。

　　（三）体验游戏。游戏前，我让同学们齐说习作六到：看到、听到、说到、想到（想象联想）做到、悟到。游戏中，我不时的悄悄提醒负责音乐的同学，要把时间控制的长短不一，故意制造紧张气氛，同时我又有意识地煽动抢凳子的的学生全身心地投入到活动中，以期望生成意想不到的.效果，有个同学不小心被另一个同学挤下凳子，摔倒在地上，引来观看的同学一片善意的笑声，我立刻喊停，对这个同学进行采访，让他说原因、谈心理感受，其他同学也发表自己对这一画面的看法。一组比赛结束后，冠军获得了奖品，一本阅读笔记本。然后我对获得冠军的同学进行采访，你现在最想说的是什么？有什么经验要表达等，我还请作为观众的学生说说游戏中最有趣的镜头和画面，也可用“有的……有的……还有的……”把他们的情况描述出来。这些都为下一步学生习作积累了丰富的素材。

　　（四）师生同写。活动之后，我说不管比赛结果如何，刚才同学们都有出彩的表现。请动脑想一想，理一理思路，然后拿起笔，把印象深刻、情节难忘的地方赶快写出来，和大家分亨你的精彩吧。老师要和同学们一起写，还要和同学们一起展示习作。写完的同学请到黑板前把自己的名字、习作的字数和名次写上，只写前六名。

　　（五）展示评改。最先完成习作的同学可以先自己读一读，再改一改。30分钟后，让生生交流，评出小组中最好的。再全班交流。交流时，先让学生自愿主动展示，然后小组内最好的展示。展示后，都要让学生积极参与评价。通过读评让学生取人之长补己之短，提高习作的水平。最后展示老师的习作，目的是用老师的作品实现榜样和引领作用。

　　五、说教学得失：本节课我以循序渐进的方式进行，先调动孩子们想要游戏的兴趣，让学生“动心”，再以比赛的形式进行体验感悟、观察场景。从始至终，孩子们活动的热情始终高涨，再让学生“动笔”。使习作教学过程充满情趣，学生有话可写，有情可抒，写出自己的习作。

　　我的说课完毕，欢迎大家指导。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。

　　2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想象力。拓展想象力，学习写作想象作文。

　　3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想象力。

　　教学重点

　　认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

　　教学难点

　　1、认识想象的依据和展开的层次。

　　2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想象力。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境导入。

　　师：让我们来做一个比赛，分男生组和女生组，看哪个组的同学回答问题时举手最积极、回答得最多。男同学们有没有信心？女同学们有没有？( 要求响亮回答)下面我们来看一个短片，你是否知道这些动物的尾巴的作用？(出示课件)抽生回答。让生思考：在生活中我们还接触了哪些动物？你能否用一两句话来描述这种动物的尾巴的特点和功能呢？ (如猴子和一些动物用尾巴把自己挂在树枝上来采摘水果；鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；松鼠从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；一些动物在跳跃或飞翔时用它们的尾巴保持平衡；狗摇尾巴表示对主人的亲近；牛、大象用尾巴赶苍蝇等等)。

　　动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品。板书课题《如果人类也有尾巴》。

　　二、检查预习情况。

　　1、学生自读课文：要求学生划出生字词。

　　2、给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢

　　3、让生提出不懂的生字词

　　三、分析与讨论

　　1、小组合作探究：

　　(1)作者想象中的尾巴是什么样子？

　　(2)人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？

　　(3)作者想象的尾巴会有什么作用？

　　2、师生互动

　　本文运用大胆的`想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，这种新奇和合理在文中是怎样体现的？文章层次（脉略）是怎样的呢？

　　师：同学们归纳得很好。大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，那作者每一步的想象的根据又是什么呢？

　　生：因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物——人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

　　师：那么尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢？（结合看图）

　　生：①是根据男女皮肤肢体的差异。

　　生：②人们肯定会珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护。

　　生：③根据社会服务项目想象出来的。

　　生：④根据人类参加社会活动的联系想象出来的。

　　四、课堂辩论

　　师：作者在想象了人类有尾巴的种种好处之后，得出一个什么样的结论？

　　生：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

　　师：你们是否赞同作着的观点？愿意长出一条实用而健美的尾巴呢？

　　师：你们看过大学生辩论会吗？那些慷慨陈辞的场面，那字正腔圆的普通话，那妙语连珠、应对自如的口才，我深深为他们所折服，你们呢？你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧！古罗马雄辩家西赛罗曾讲过，训练有文化素养的雄辩家的方法，不在乎背诵讲说规则，而在于实地训练。让我们这堂课来试一下辩论，增强你口头表达的条理性、生动性。

　　论题拟为：人类长尾巴好还是不好？

　　赞同者长尾巴好的同学可以找课文内有关尾巴的功能的句子作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。

　　认为长尾巴不好的同学要充分展开想象力为自己的观点找依据。（可以讨论一下）

　　要求：①快速组织语言；②语言准确；③响亮、流畅。

　　师：现在请一个同学作辩论的总结陈词

　　生：听了同学们的发言，我觉得同学们说的都各有各的道理。到底人类长尾巴好还是不好，一下子也不能下定论。但我认为无论是长尾巴还是不长尾巴，大家都希望人类的病越来越少，身体越来越健康！

　　五、小结

　　师：这个同学的总结比较全面，很好。同学们在今天的辩论中，都表现得很好，能直接表达自己的观点，捍卫自己的观点。有的同学能打破常规思维模式，对某一事物提出新奇的观点，发挥了想象力，开拓了思维。

　　六、作业

　　人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机，人类想象鱼儿一样游泳－－发明了潜水艇，人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来模仿课文，大胆想象，用“假知……”为题写一篇400字左右的短文。

　　【板书设计】 20、如果人类也有尾巴

　　提出设想： ——（１）人类尾巴的形态

　　——（２）人类对自己尾巴的装点和保护

　　——（３）人类尾巴的功能

　　作者的观点： ——愿世人都有一条尾巴

语文教案篇4

　　第二课时

　　（一）读课文，提出问题。

　　（二）再读课文，思考讲述了一件什么事？

　　（三）画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。

　　（四）这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒）

　　（五）。

　　第三课时

　　（一）学习书中例文。

　　1、读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？

　　2、使文章生动的方法是什么？

　　（二）习作审题

　　会说话的----------

　　-------------的话

　　我总也忘不了那句话

　　题一：1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥......）、人物。

　　2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

　　题二：1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的'话、奇怪的话......

　　2、注意选材要新颖。

　　3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪......抓住人物的心理活动，使文章更生动。

　　题三：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

　　2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

　　（三）金钥匙----怎样做好主持人。

　　板书设计：

　　会说话的----------

　　-------------的话

　　我总也忘不了那句话

语文教案篇5

　　【学习目标】

　　１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　３．初步具有主动积累对子的愿望。

　　【教学重点、难点】

　　１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　２．理解句子中的反义词。

　　【学习准备】

　　课文中5对反义词的词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？

　　今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　１．学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。

　　２．反馈。

　　（1）勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

　　（2）同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

　　（3）出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。

　　（4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（5）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。

　　４．画找反义词。

　　（１）读着读着你能发现这些词在意思上的`特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（３）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　１．结合情境，理解“是—非”。

　　（１）指名读。

　　（２）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　２．展示榜样，理解“长—短”。

　　（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。

　　（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　（可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短）

　　四、记字积累，指导书写

　　课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？

　　（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。

　　（２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“冷”的最后一点别忘记。

　　（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。

　　（４）展评（重在字形结构）。

　　五、课外积累

　　课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。

　　板书设计

　　识字7

　　是非

　　长短

　　虚心骄傲

　　热情冷淡

　　诚实虚伪

　　第二课时

　　一、检查词语

　　教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？

　　１．（出示）三字韵文。

　　学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。

　　2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。

　　3.展示诵读课后搜集到的对子。

　　随机把搜集比较好的对子歌，领着全班齐读。

　　二、温故知新

　　1.出示课文，学生自由朗读。

　　2.指名学生朗读。男女生读，个别学生比赛读，齐读等等。

　　3.通过上节课的学习，你有哪些收获？

　　4．评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　(2)你能用这里的词评评他们吗？

　　多个学生回答，如果没按课文中的回答，可以逐步引导。

　　(3)你想对小明说什么？（指名说）

　　听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　(4)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　5.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　(1) 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　(2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　三、记字积累，指导书写

　　又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情”

　　(1)观察发现（预设：结构、关键笔画）。

　　(2)教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。

　　(3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。

　　(4)展评（重在字形结构）。

　　四、拓展积累

　　今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。

　　少说空话，多做实事。

　　人无信不立，天有日方明。

　　冬去山清水秀，春来鸟语花香。

　　课后我们继续去收集、发现各种有趣的对子，并试着写一写对子歌吧。

　　板书设计：识字

　　是非

　　长短

　　虚心骄傲

　　热情冷淡

　　诚实虚伪

语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

　　2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

　　3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

　　【过程与方法】朗读，小组讨论，教师启发。

　　【情感态度与价值观】

　　让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

　　【教学难点】

　　对说明方法的区分

　　【课前准备】

　　1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　由课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》。学生讨论并回答它们各自的特点。

　　小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。 1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。

　　二、作者：茅以升。

　　看注释①，了解作者的有关资料。

　　三、交代教学目标

　　四、教学过程：

　　1、自读课文，教师进行学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？

　　学习说明文的方法，对象、特征、顺序、方法、语言。

　　检测字词的预习情况。

　　2、教师范读课文，并投影下列问题。

　　①中国石拱桥的总的特点是什么？

　　②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。

　　③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？

　　3、提问、启发、归纳以上问题，并板书。

　　①形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。

　　③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

　　五、重点研读“赵州桥“段落

　　本文先概括介绍了中国石拱桥的共同特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？

　　问题：

　　①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？

　　②赵州桥有哪些特点？

　　③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。

　　学生齐读课文课文第4、5段，思考左边的问题，并在小组内讨论完成。

　　归纳：

　　①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

　　②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。

　　③小组交流，全班交流。

　　六、课堂小结：通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？下节课探讨。

　　七、布置作业：

　　A（学优生）：识记说明文知识，深入领会本课内容。

　　B：（中等生）：识记说明文知识。

　　C：（后三分之一学生）：字词小卷。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　中国石拱桥有什么特点？为了具体说明中国石拱桥的特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例进行说明。上节课我们学习了赵州桥部分，谁能用简洁的语言概括赵州桥的特点？

　　过渡：赵州桥是独拱石桥的杰出代表，那么我们今天来看看作为联拱石桥的杰出代表——卢沟桥有什么特点？（播放卢沟桥的图片，投影本课时目标）学生回忆上节课内容，回答提问。

　　二、合作探究：

　　1、小组内交流所查找的赵州桥和卢沟桥的相关资料。

　　2、对照图片，参照课文内容，小组研讨卢沟桥与赵州桥的异同点。学生齐读第6、7、8段卢沟桥部分；小组内交流赵州桥和卢沟桥的相关资料。思考左边的问题，小组内讨论解决。

　　3.探讨“卢沟桥”的特点及说明方法。

　　三、拓展延伸——齐读课文后半部分

　　解放后，中国石拱桥得到了更进一步的发展，下面请同学们欣赏一组桥梁的画面。

　　四、布置作业：

　　A（学优生）：请同学们根据自己所学到的知识，自己设计一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。学生设计桥梁，画示意图，写出介绍文字。

　　B：（中等生）：完成练习册。

　　C：（后三分之一学生）：整理笔记。

　　第三课时

　　一、探讨说明方法：

　　1.常见的说明方法——教师讲授

　　举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌，引用。

　　2. 本文运用了哪些说明方法？——教师引导

　　（1）举例子：本文在我国的石拱桥中，举了赵州桥和卢沟桥这两个例子，最具有代表性。

　　（2）列数据：第4、5、6、10段都列举了数据。

　　（3）引用古籍：第7段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥唐代张鷟《朝野佥载》写卢沟桥的外形，唐代张嘉贞《安济桥铭》写桥设计。“旅人桥”

　　（4）作诠释：第5段“大拱的两肩上……减轻洪水对桥身的冲击”。

　　（5）作比较：第6段“永定河发水时……足见它的坚固”。

　　（6）打比方：第1、5段

　　（7）摹状貌：第6段最后一句

　　3. 小结：

　　灵活、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，阐明整理，使人们对事物有明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。本文就是说明文特征显著的'典范。

　　二、体会说明语言的准确性

　　1. 说明文要准确说明对象，语言运用要做到恰到好处。举例说明：

　　（1）第2段中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，是由外表到内在，是从人们对事物的认识规律，即由感性认识到理性认识来写的。它们之间是递进关系，词语次序不可移动。

　　（2）第3段中说到旅人桥，用“大约”“可能”，是根据写文章时仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据，如果去掉“大约”“可能”，就变成绝对的结论语气了。

　　“我国的石拱桥几乎到处都有”，“几乎”是对“到处都有”的限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有，这里用语准确。

　　（3）第5段“在当时可算是世界上最长的石拱”，“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作依据，但又有资料掌握不全的顾虑，故必须留有余地。这是从时间上相对的说，不犯绝对的毛病。

　　2. 数字的精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

　　如第6段对卢沟桥的介绍，从修建年代、长度、宽度、石拱数、甚至每个石拱的长度，都运用数字说明，使读者对说明对象有了更精确的了解。

　　3. 第9段“用料省，结构巧，强度高”，“省”“巧”“高”三个字不仅用得准，而且用得精，位置绝不能变动。

　　△说明文中要准确运用词语，这样才能保证文章内容的严密性，达到预期的说明效果。

　　三、布置作业：

　　A（学优生）：完成课外说明文语段。

　　B：（中等生）：书后习题

　　C：（后三分之一学生）：整理笔记。

　　板书设计：中国石拱桥

　　说明对象：赵州桥和卢沟桥

　　对象特征：

　　说明方法：

　　说明语言的准确性：

　　1. 限制性词语的使用：（大约、几乎、左右……）

　　2. 运用数字说明

语文教案篇7

　　知识目标

　　1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

　　2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　能力目标

　　1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

　　德育目标

　　1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。

　　教学重点

　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

　　教学难点

　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　教学方法

　　1、快速阅读法。

　　2、延伸拓展法。

　　教具准备

　　多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的.世界。

　　２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）

　　（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

　　（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

　　二、速读课文，感悟文章大意

　　１、要求学生速读课文，把握文章大意。

　　（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）

　　①人类是什么时候第一次登上月球？

　　②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

　　③月球和地球相距多远？

　　④火箭名称和飞船分别叫什么？

　　⑤采用什么顺序记叙了什么过程？

　　（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）

　　（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？

　　（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。

　　２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。

　　（你说我说大家说）

　　（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

　　（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。

　　（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。

　　（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

　　三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

　　（1）看登月的实况录像。

　　（2）说说看到这一场景的感受。

　　（3）质疑登月事件。

　　学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。

　　①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

　　③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

　　⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）

　　（1）探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

　　（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　（2）探究２：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

　　（3）探究３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

　　（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

　　（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

　　四、你对月亮知多少

　　（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）

　　１、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。

　　２、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。

　　３、各小组从不同角度交流查阅到的资料：

　　（1）星空奇观。

　　（2）月球之谜。

　　（3）中国航天。

　　（4）登月计划。

　　（5）阿波罗之旅。

　　（6）登月图集。

　　五、总结