传递微笑大班语言教案

时间:2024-04-15 07:21:57 教案 我要投稿

传递微笑大班语言教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的传递微笑大班语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

传递微笑大班语言教案

传递微笑大班语言教案1

 

  【设计意图】

  微笑,在人与人之间,表达着愉悦、快乐、美好,乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段,也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动,微笑,一个既熟知又抽象的词语,在活动中,把握关注生活的基本理念,充分利用利用多媒体等教学手段,将教学回来生活,引导幼儿以综合的、真实的方式学习,调动幼儿多种感官,将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点,让活动具有生活气息是课程追求的境界,当这一切学问和技能融入生活,才能产生情感,也会变得更加生动好玩。

  【教学策略】

  在《传递微笑》这节活动中,以“微笑”为主线,激发幼儿与图片、视频和活动的互动,让幼儿主动主动的参加,乐于思索、擅长发觉,懂得道理。

  1、深挖故事情境,奇妙解决重点。

  故事《微笑》情节简洁,但映射出的道理不简洁,深挖故事的情境,观看小动物为伴侣做了什么——争论一起关心小蜗牛想方法——猜想小动物会对蜗牛说什么,引导幼儿认真读图、大胆猜想,激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念,按部就班的推动了活动的顺当开展,奇妙解决活动重点。

  2、借助信息手段,丰富幼儿情感。

  活动中,适时添加幼儿亲人的'微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频,通过多变的动态画面、声音的协作,孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加,增加了训练环境的真实感,从而突破了重点和难点,优化了教学效果,更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中,更深化的了解活动的意义,丰富了幼儿的情感。

  3、以幼儿为主体,主动参加欢乐多。

  活动方式敏捷多变,运用个别表达、集体争论、多种互动等方式,到处以幼儿为主体;活动中,既提升幼儿在活动中的自信表达,又准时归纳总结,幼儿主动参加、乐在其中。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,懂得微笑能让别人欢乐。

  2.学会关注四周人的微笑,初步体验当把微笑带给别人时,自己也能得到欢乐的感觉。

  3.喜爱与同伴合作,体验运动的挑战与欢乐。

  4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。

  【活动预备】

  故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

  【活动流程】

  1.展现幼儿笑脸,沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。

  2.观赏故事《微笑》,引导幼儿理解故事内容,懂得微笑能让别人欢乐。

  (1)请幼儿说一说,小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

  小结:为别人送去欢乐的同时,自己也会得到欢乐。

  沟通:帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?

  争论:大家收到信,心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

  师幼之间、幼儿之间相互微笑,体验微笑带来的欢乐。

  观赏故事动画《微笑》。

  3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑,理解微笑的重要意义。

  (1)谈谈亲人的微笑:他们遇到了什么事情这么兴奋?

  (2)说说幼儿园里的微笑:每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏,你在幼儿园见过谁的微笑?

  (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑,如营业员、医生护士、服务员等人的微笑,你的心情怎么样?

  小结:生活中处处可以看到人们的微笑,微笑是人与人之间的一种敬重,它能在人们之间传递一种欢乐的心情。

  4.观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》,感受微笑的重要性。

  与幼儿争论:广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

  小结:微笑真的很重要,一个小小的微笑,就可以化解许多不开心,微笑真的有无穷的力气!

  5.现场连线班内老师,体会微笑,感受情意。

  6.播放音乐《歌声与微笑》,发放微笑标记,传递欢乐。

  【活动延长】

  引导幼儿在日常生活中学会微笑,并把微笑传递给身边的人。

  【活动反思】

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性,采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,绽开想象,把诗歌的精炼语言与生活连接起来,再现生动详细的生活场景,并准时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”,鼓舞他们自由自在地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶,思维的训练。

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